Lesson5Whatcanyousee？第3-4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson5Whatcanyousee？第3-4課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自科普版英語四年級(jí)上冊(cè)Lesson5"Whatcanyousee?"的第3-4課時(shí)。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如apple,banana,cat,dog等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過問答句型"Whatcanyousee?"和"Icansee..."進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)他們的交際能力。

3.閱讀理解：學(xué)生將閱讀一個(gè)關(guān)于動(dòng)物園的小故事，提高他們的閱讀理解能力。

4.語法點(diǎn)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，掌握be動(dòng)詞（am,is,are）的用法。

教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型，提高他們的口語交際能力，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，并初步掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."進(jìn)行日常交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的推理判斷能力和信息加工能力，提高他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同國家的文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如apple,banana,cat,dog等。教師需要通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."進(jìn)行日常交流。教師可以通過分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要理解并掌握關(guān)于動(dòng)物園的小故事。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主要信息，提高他們的閱讀理解能力。

（4）語法點(diǎn)：學(xué)生需要掌握be動(dòng)詞（am,is,are）的用法。教師可以通過例句、練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解并熟練運(yùn)用這些語法知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一些動(dòng)物類詞匯，如lion,tiger,elephant等，學(xué)生可能比較陌生。教師可以通過展示圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能在運(yùn)用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."進(jìn)行交流時(shí)，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。教師需要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些句型。

（3）閱讀理解：學(xué)生可能在理解文章細(xì)節(jié)、推理判斷方面存在困難。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主要信息，培養(yǎng)他們的推理判斷能力。

（4）語法點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念和be動(dòng)詞的用法不夠清晰。教師可以通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解并熟練運(yùn)用這些語法知識(shí)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生課本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)掛圖和卡片

-錄音機(jī)和磁帶或音頻播放設(shè)備

-實(shí)物模型或玩具，如動(dòng)物模型

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-班級(jí)微信群或QQ群，用于分享資料和交流

信息化資源：

-與課程相關(guān)的在線教學(xué)視頻或動(dòng)畫片

-電子版的教學(xué)課件和練習(xí)題

-動(dòng)物園的虛擬參觀資源或在線圖片集

教學(xué)手段：

-互動(dòng)式白板教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)

-個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)

這些資源的整合和利用將有助于提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whatcanyousee?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Whatcanyousee?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Whatcanyousee?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課程知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Whatcanyousee?”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whatcanyousee?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Whatcanyousee?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Whatcanyousee?”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如apple,banana,cat,dog等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和描述周圍的事物。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."進(jìn)行日常交流。這兩個(gè)句型是詢問和回答所見事物的常用句型，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.閱讀理解：學(xué)生需要理解并掌握關(guān)于動(dòng)物園的小故事。通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)到一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

4.語法點(diǎn)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)，掌握be動(dòng)詞（am,is,are）的用法。一般現(xiàn)在時(shí)是描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理的時(shí)態(tài)，通過學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更好地描述日常生活中的事情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英文故事書或文章，如《動(dòng)物的故事》、《動(dòng)物園大冒險(xiǎn)》等，以增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的知識(shí)和理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒》等，以提高學(xué)生的英語聽力能力和對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇適合自己的拓展材料，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以借助詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)查找答案和解決問題。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)中的疑問和困難及時(shí)向教師反饋，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生需要記錄自己的拓展學(xué)習(xí)過程和成果，可以通過寫讀后感、制作思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行總結(jié)和反思。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，進(jìn)行深入研究，如調(diào)查不同動(dòng)物的生活習(xí)性、繪制動(dòng)物漫畫等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括所學(xué)的詞匯和句型，以幫助學(xué)生理解和記憶。

2.詞句：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括重點(diǎn)詞匯和句型，以幫助學(xué)生理解和記憶。例如，詞匯apple,banana,cat,dog等，句型"Whatcanyousee?"和"Icansee..."。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用色彩鮮艷的字體和圖案，或者將詞匯和句型以有趣的方式呈現(xiàn)，如通過動(dòng)物圖片來展示詞匯等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Whatcanyousee?”這一課時(shí)，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，特別是對(duì)于一些不常見的動(dòng)物詞匯，如lion,tiger,elephant等。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的詞匯學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，使用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。

其次，學(xué)生在運(yùn)用句型"Whatcanyousee?"和"Icansee..."進(jìn)行交流時(shí)，出現(xiàn)了一些語法錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生糾正這些錯(cuò)誤，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的句型練習(xí)和糾正時(shí)間，通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些句型。

此外，學(xué)生在閱讀理解方面也存在一定的困難，特別是在理解文章細(xì)節(jié)、推理判斷方面。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的閱讀理解練習(xí)和討論時(shí)間，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主要信息，培養(yǎng)他們的推理判斷能力。

最后，我注意到學(xué)生在課堂上積極參與，但個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、參與小組討論等。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和參與課堂的積極性。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問題。教師可以通過小組討論成果展示，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解