14小馬過河第1課時(shí)教案主備人備課成員教材分析《小馬過河》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要講述了一匹小馬在過河的過程中，通過自己的努力和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何判斷河流的深淺，并成功過河的故事。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生勇敢嘗試、自主思考的能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐出真知的道理。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過情景模擬、小組討論、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解小馬過河的過程，體會(huì)小馬在過河過程中的心理變化，以及通過實(shí)踐得出結(jié)論的重要性。

課程基本信息：

年級(jí)：一年級(jí)

學(xué)科：語文

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.理解小馬過河的過程，體會(huì)實(shí)踐出真知的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的勇敢嘗試、自主思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢嘗試、自主思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解小馬過河的過程，體會(huì)實(shí)踐出真知的道理。

2.運(yùn)用課文中的道理到日常生活中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文課件或黑板。

2.生字詞卡片。

3.與課文內(nèi)容相關(guān)的情景道具。

4.小組討論記錄表。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀、表達(dá)和交流能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)小馬過河的故事，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勇敢、智慧、實(shí)踐等方面的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，使其能夠正確面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，勇敢嘗試、自主思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格品質(zhì)。

5.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從課文故事中提煉出正確的價(jià)值觀，使其能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐出真知的道理，培養(yǎng)誠實(shí)守信、勤奮努力、合作共享等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音、簡單的漢字和詞語，具備了一定的語言表達(dá)能力。在語文方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些寓言故事和簡單的人文典故，對(duì)故事情節(jié)的理解、人物性格的分析等方面有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于勇敢、實(shí)踐等方面的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)具有較強(qiáng)的興趣，因此，通過設(shè)置情景模擬、小組討論等環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們大多喜歡直觀形象的教學(xué)方式，對(duì)于通過圖片、實(shí)物等展示的教學(xué)內(nèi)容更容易接受和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)課文中的生字詞理解和運(yùn)用可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（2）在理解小馬過河的過程時(shí)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)踐出真知的道理難以領(lǐng)悟，需要教師通過具體的情境模擬和小組討論，幫助學(xué)生體會(huì)和實(shí)踐。

（3）在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔愣辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，教師需要關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們積極參與。

（4）對(duì)于部分調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，需要教師通過設(shè)置有趣的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引他們的注意力，確保課堂秩序和教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，將采用講授法、情境模擬法、小組討論法和游戲互動(dòng)法等多種教學(xué)方法。

講授法：在講解課文內(nèi)容和生字詞時(shí)，采用生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

情境模擬法：通過設(shè)置小馬過河的情景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

小組討論法：在討論小馬過河的過程和實(shí)踐出真知的道理時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

游戲互動(dòng)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）情景模擬：教師準(zhǔn)備一個(gè)模擬河流的道具，邀請(qǐng)學(xué)生扮演小馬，親身體驗(yàn)過河的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受小馬的心情和思考過程。

（2）小組討論：學(xué)生分小組討論小馬過河的過程，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

（3）游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“小馬過河”的游戲，學(xué)生通過合作完成游戲任務(wù)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

（4）生字詞競猜：學(xué)生分組進(jìn)行生字詞競猜游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞和教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，方便學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物道具，如小馬、河流等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

（5）生字詞卡片：制作生字詞卡片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固生字詞知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小馬過河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小馬是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小馬過河的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小馬過河的故事魅力。

簡短介紹《小馬過河》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小馬過河》的故事情節(jié)，理解實(shí)踐出真知的道理。

過程：

講解《小馬過河》的故事情節(jié)，包括主要角色和小馬過河的過程。

詳細(xì)介紹小馬在過河過程中的心理變化和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生理解實(shí)踐出真知的道理。

3.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小馬過河》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小馬過河》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知的道理和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小馬過河》的故事情節(jié)、實(shí)踐出真知的道理等。

強(qiáng)調(diào)《小馬過河》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小馬過河》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展（1）與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的寓言故事書籍：《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等。

（2）關(guān)于實(shí)踐出真知的案例文章：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》、《從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去》等。

（3）與小馬過河類似的自然現(xiàn)象或科學(xué)知識(shí)：河流的形成、動(dòng)物過河的方式等。

（4）關(guān)于勇敢、智慧、實(shí)踐等方面的名言警句：百度搜索“勇敢名言”、“智慧名言”、“實(shí)踐名言”。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的寓言故事書籍，了解寓言故事的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的實(shí)踐出真知的案例，從生活中汲取智慧，提高學(xué)生的觀察力和思考能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小馬過河的自然現(xiàn)象或科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解相關(guān)知識(shí)。

（4）讓學(xué)生收集關(guān)于勇敢、智慧、實(shí)踐等方面的名言警句，進(jìn)行分組討論，思考這些名言在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與《小馬過河》相關(guān)的教學(xué)資源，如PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

（6）組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或農(nóng)場，觀察小馬等動(dòng)物的生活習(xí)性，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲取知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（7）開展關(guān)于勇敢、智慧、實(shí)踐等方面的主題活動(dòng)，如演講比賽、征文比賽、小組辯論等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，提升綜合能力。課后作業(yè)1.抄寫生字詞，每個(gè)生字詞寫5遍。

答案：略

2.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述小馬過河的過程。

答案：小馬在媽媽的指導(dǎo)下，來到河邊。起初，小馬不敢過河，因?yàn)樗粫?huì)游泳。媽媽告訴小馬，河水并不深，只要小心一點(diǎn)，就能過河。小馬聽了媽媽的話，鼓起勇氣，小心翼翼地過了河，最終成功到達(dá)了對(duì)岸。

3.用自己的話解釋“實(shí)踐出真知”的含義。

答案：實(shí)踐出真知的意思是通過實(shí)際的操作和體驗(yàn)，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)。只有親自去嘗試和實(shí)踐，才能真正地知道事物的本質(zhì)和真相。

4.討論：你認(rèn)為小馬過河的故事給我們帶來了哪些啟示？

答案：小馬過河的故事告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要勇敢地去嘗試，不要害怕失敗。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)聽取別人的建議和意見，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行判斷。只有通過實(shí)踐，我們才能真正地成長和進(jìn)步。

5.編寫一個(gè)關(guān)于小馬過河的小故事，可以適當(dāng)發(fā)揮想象。

答案：略教學(xué)反思首先，學(xué)生們對(duì)于故事情節(jié)的理解和感悟非常到位，他們?cè)谟懻摵突?dòng)環(huán)節(jié)中能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說明學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容有著深刻的理解和體會(huì)。同時(shí)，這也說明我在講解故事情節(jié)時(shí)，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生們深入思考和理解故事背后的深層含義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生字詞的掌握和運(yùn)用還有待提高。雖然他們?cè)谡n堂上能夠跟上我的講解，但在課后練習(xí)和作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于生字詞的運(yùn)用還不太熟練。因此，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重生字詞的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握和運(yùn)用生字詞。

再次，我在課堂上設(shè)置的小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過合作解決問題，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。這也讓我認(rèn)識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地采用小組討論和互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，我在課堂上使用了多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、