七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》。本章主要介紹綠色植物的光合作用過(guò)程，以及其在生物圈中的作用和重要性。內(nèi)容包括光合作用的定義、過(guò)程、條件、產(chǎn)物以及綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于光合作用的概念和過(guò)程可能已有初步的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)對(duì)比、舉例等方式，深入講解光合作用的具體過(guò)程和重要性。同時(shí)，本章內(nèi)容與日常生活中常見(jiàn)的植物生長(zhǎng)、生態(tài)環(huán)境等方面也有密切聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生能夠理解綠色植物在生物圈中的作用，建立生命觀念，認(rèn)識(shí)到植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等科學(xué)思維方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于光合作用的概念和過(guò)程可能已有初步的了解。然而，學(xué)生對(duì)于光合作用的具體過(guò)程、條件以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)對(duì)比、舉例等方式，深入講解光合作用的具體過(guò)程和重要性。

在知識(shí)層次方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本概念和細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于光合作用的具體過(guò)程和機(jī)制可能還不夠清晰。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握光合作用的過(guò)程和條件，以及綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性。

在能力層次方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解光合作用的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生還需要培養(yǎng)一定的科學(xué)思維方法，如比較、歸納等，以提高邏輯思維和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)生物科學(xué)有著不同的興趣和好奇心，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適合他們的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示光合作用的過(guò)程和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。例如，可以準(zhǔn)備光合作用的動(dòng)畫演示、植物生長(zhǎng)的照片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備植物葉片樣本、光合作用實(shí)驗(yàn)裝置等，讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以設(shè)置一些植物角，讓學(xué)生近距離觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)光合作用的理解。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)的科普文章、研究論文等，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供更多的學(xué)習(xí)資源。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和課堂互動(dòng)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，例如，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的意義和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

8.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些小組討論、問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道光合作用是什么嗎？”（舉例說(shuō)明：比如，光合作用是植物通過(guò)吸收陽(yáng)光能量將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖的過(guò)程。）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物光合作用的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用的基本概念。光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用陽(yáng)光能量將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖的過(guò)程。光合作用不僅為植物自身提供能量，還為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣，是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，光合作用是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，通過(guò)光合作用，植物能夠制造出自身所需的有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣供其他生物呼吸利用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)光合作用的反應(yīng)式和過(guò)程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于光合作用的具體過(guò)程，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與光合作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如何通過(guò)提高光合作用的效率來(lái)增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示光合作用的基本原理，例如，觀察植物在光下的光合作用過(guò)程，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光合作用產(chǎn)生的氧氣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“光合作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如，光合作用如何影響我們的生活和環(huán)境？我們可以如何利用光合作用的原理來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題？

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)光合作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《植物的光合作用》等科普書籍，以深入了解光合作用的原理、過(guò)程及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

(2)科普文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于光合作用在家禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面的應(yīng)用的科普文章，以了解光合作用技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生查閱國(guó)家地理、科學(xué)美國(guó)人等權(quán)威網(wǎng)站的相關(guān)文章，以獲取最新的研究成果和應(yīng)用案例。

(4)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《植物的奇妙世界》，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、光合作用及植物在自然界中的作用。

2.拓展建議：

(1)開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，如用花盆種植綠色植物，觀察植物在光照條件下的生長(zhǎng)情況，以加深對(duì)光合作用的理解。

(2)參觀植物園或植物工廠：組織學(xué)生參觀植物園或植物工廠，直觀地了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

(3)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林、綠化家園等環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解光合作用在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

(4)進(jìn)行跨學(xué)科研究：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)光合作用進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

(5)舉辦科普講座：邀請(qǐng)生物學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域的研究員為學(xué)生舉辦光合作用的科普講座，讓學(xué)生了解光合作用的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展前景。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。下面是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

課堂小結(jié)：

1.光合作用的定義：光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用陽(yáng)光能量將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖的過(guò)程。

2.光合作用的過(guò)程：光合作用包括光能的吸收、電子傳遞和碳固定等步驟。在光合作用過(guò)程中，植物通過(guò)葉綠體中的葉綠素吸收光能，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖。

3.光合作用的意義：光合作用為植物自身提供能量，還為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣。它是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對(duì)于維持生物圈的碳氧平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著重要作用。

4.光合作用的應(yīng)用：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和生物技術(shù)創(chuàng)新等方面有著廣泛的應(yīng)用。例如，通過(guò)提高光合作用的效率，可以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量；利用光合作用的原理，可以開(kāi)發(fā)新型生物材料和生物能源。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

(1)光合作用的主要產(chǎn)物是______。

A.氧氣B.葡萄糖C.水D.二氧化碳

(2)光合作用過(guò)程中，植物吸收______并轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

A.光能B.化學(xué)能C.熱能D.電能

2.填空題：

(1)光合作用的公式為：______+______→______+______。

(2)光合作用發(fā)生的場(chǎng)所是______。

3.簡(jiǎn)答題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述光合作用的過(guò)程。

(2)請(qǐng)說(shuō)明光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性。

4.應(yīng)用題：

(1)假設(shè)你是一位農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你想要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，你打算如何利用光合作用的原理來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

(2)請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①光合作用的基本概念

-光合作用：植物、藻類和某些細(xì)菌利用陽(yáng)光能量將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖的過(guò)程。

②光合作用的過(guò)程

-光能的吸收：葉綠素吸收光能，轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-電子傳遞：光能驅(qū)動(dòng)電子傳遞鏈，生成ATP和NADPH。

-碳固定：CO2與ATP和NADPH反應(yīng)，生成葡萄糖。

-O2的釋放：光合作用過(guò)程中，氧氣作為副產(chǎn)物釋放到環(huán)境中。

③光合作用的意義和應(yīng)用

-意義：為植物自身提供能量，為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣，是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

-應(yīng)用：提高光合作用效率，增加農(nóng)作物產(chǎn)量；利用光合作用原理，開(kāi)發(fā)新型生物材料和生物能源。

④光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-碳氧平衡：光合作用是生物圈中碳循環(huán)和氧循環(huán)的關(guān)鍵過(guò)程。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：光合作用對(duì)維持生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定和生物多樣性具有重要作用。

⑤實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光合作用的過(guò)程，如使用葉綠素測(cè)定儀觀察植物葉片的綠色變化。

-觀察結(jié)果：觀察到在光照條件下，植物葉片顏色加深，說(shuō)明光合作用正在發(fā)生。

⑥課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用的基本概念、過(guò)程、意義和應(yīng)用。

-當(dāng)堂檢測(cè)：進(jìn)行選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題的檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題

(1)光合作用的基本原料是_____和_____。

(2)光合作用的產(chǎn)物是_____和_____。

(3)光合作用過(guò)程中，葉綠體中的色素主要吸收_____。

(4)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，其中，光反應(yīng)階段發(fā)生的主要場(chǎng)所是_____。

(5)光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的意義是_____和_____。

2.判斷題

(1)光合作用只能發(fā)生在植物細(xì)胞中。

(2)光合作用過(guò)程中，CO2和O2的濃度會(huì)一直保持不變。

(3)光合作用的產(chǎn)物中的葡萄糖不能直接被植物細(xì)胞利用。

(4)光合作用過(guò)程中，ATP和NADPH的產(chǎn)生與消耗是等量的。

(5)光合作用對(duì)維持生物圈的碳氧平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要作用。

3.簡(jiǎn)答題

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的過(guò)程。

(2)請(qǐng)說(shuō)明光合作用對(duì)植物自身和生態(tài)系統(tǒng)的意義。

(3)請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

(4)請(qǐng)闡述光合作用對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

(5)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)光合作用研究的認(rèn)識(shí)和展望。

4.論述題

(1)請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明光合作用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

(2)請(qǐng)分析光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作用。

(3)請(qǐng)?zhí)接懝夂献饔醚芯吭谏锛夹g(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用前景。

5.實(shí)驗(yàn)題

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用的存在。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響。

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同CO2濃度下光合作用的變化。

(4)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)光合作用的影響。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用產(chǎn)物中葡萄糖的存在。

答案：

(1)二氧化碳、水；氧氣、葡萄糖；光；類囊體薄膜；碳固定、氧氣；

(2)×；×；×；√；√；

(3)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)階段發(fā)生的主要場(chǎng)所是類囊體薄膜，通過(guò)光能驅(qū)動(dòng)電子傳遞鏈，生成ATP和NADPH。暗反應(yīng)階段發(fā)生的主要場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，通過(guò)CO2與ATP和NADPH反應(yīng)，生成葡萄糖。光合作用對(duì)植物自身和生態(tài)系統(tǒng)的意義是提供能量和有機(jī)物，增加農(nóng)作物產(chǎn)量，維持生物圈的碳氧平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；

(4)光合作用對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性在于，它通過(guò)吸收CO2并釋放O2，參與生物圈中的碳循環(huán)和氧循環(huán)，有助于維持大氣中CO2和O2的濃度平衡。此外，光合作用還通過(guò)提供有機(jī)物，支持生物圈中的其他生物的生長(zhǎng)和繁衍，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和生物多樣性；

(5)光合作用研究在生物技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用前景廣闊。例如，通過(guò)提高光合作用的效率，可以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量；利用光合作用的原理，可以開(kāi)發(fā)新