《普通生態(tài)學三景觀、區(qū)域和生物圈》教學大綱一、基本信息

課程名稱普通生態(tài)學Ⅲ（景觀、區(qū)域和生物圈）課程編號ECOL4104英文名稱GeneralEcologyIII(Landscape,Regionand

Biosphere)課程類型專業(yè)核心課總學時36理論學時36實驗學時

實踐學時

學分2預修課程普通生態(tài)學Ⅰ，Ⅱ；自然地理學適用對象本科生課程簡介（200字左右）介紹景觀生態(tài)學的基本概念和基本理論，景觀的尺度、異質性、復雜性和等級特點以及景觀格局—過程研究的時空分析方法；重點講述在區(qū)域尺度上進行宏觀生態(tài)學過程與生態(tài)格局相互關系分析的基本原理和基本方法；結合區(qū)域性熱點生態(tài)保護、恢復與建設問題，從生態(tài)穩(wěn)定性維護和人地關系調控角度出發(fā)，闡述生態(tài)理論和原理在區(qū)域尺度上的應用途徑和方法；詳細介紹地表各圈層的基本結構、功能和動態(tài)特征以及生物圈與其他圈層之間的功能約束與聯(lián)系，總結目前全球尺度上的重大生態(tài)學理論及應用問題，以碳氮循環(huán)、氣候變化等熱點研究領域為例，簡要介紹全球生態(tài)學理論和應用研究的主要進展和方法論特點。二、教學目標及任務

本課程為生態(tài)學專業(yè)本科生的專業(yè)核心課。通過學習該課程，學生將在掌握個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)理論的基礎上，進一步了解景觀格局變化，區(qū)域生態(tài)演變規(guī)律及其驅動力、區(qū)域生態(tài)承載力和生態(tài)適宜性，全球尺度上的重大生態(tài)學理論及應用問題，并掌握相關的基本方法，為研究區(qū)域和全球生態(tài)學問題奠定基礎。三、學時分配

教學課時分配章節(jié)章節(jié)內容講課實驗實踐合計緒論生態(tài)學研究的尺度及相應的基本方法2

第一章景觀生態(tài)學發(fā)展及內涵2

第二章景觀格局與功能4

第三章景觀生態(tài)學的重要理論4

第四章區(qū)域生態(tài)學發(fā)展及內涵2

第五章區(qū)域生態(tài)結構、過程與功能2

第六章區(qū)域發(fā)展\o"生態(tài)學方法"生態(tài)學方法4

第七章中國區(qū)域發(fā)展生態(tài)態(tài)勢與對策6

第八章生物圈2

第九章地表各圈層的基本結構、功能和動態(tài)特征4

第十章生物圈與其他圈層之間的功能約束與聯(lián)系2

合計36

四、教學內容及教學要求

第一章：景觀生態(tài)學發(fā)展及內涵第一節(jié)

景觀生態(tài)學發(fā)展第二節(jié)

景觀生態(tài)學綜述第三節(jié)

景觀生態(tài)學內涵教學要求：了解景觀生態(tài)學的學科概況和發(fā)展動態(tài)；理解景觀生態(tài)學作為生態(tài)學前沿領域與其他生態(tài)學分支之間的關系；掌握“景觀”的基本概念及景觀生態(tài)學的核心內涵。第二章

景觀格局與功能第一節(jié)

斑塊第二節(jié)

廊道第三節(jié)

基底第四節(jié)

總體結構教學要求：了解斑塊-廊道-基底模式產生的背景；理解斑塊-廊道-基底模式對景觀生態(tài)學發(fā)展的意義；理解景觀生態(tài)學關于景觀結構與功能相互影響、互為因果的原因；掌握斑塊、廊道、基底的基本概念及其與生態(tài)功能間的關系。第三章：景觀生態(tài)學的重要理論第一節(jié)

干擾與景觀異質性第二節(jié)

尺度與尺度推繹第三節(jié)

破碎化與景觀遺傳學第四節(jié)

連接度與滲透理論第五節(jié)

復合種群動態(tài)理論第六節(jié)

等級斑塊動態(tài)范式教學要求：理解干擾與景觀異質性的關系受時空尺度的制約；掌握尺度域方法解決尺度推繹的思路和景觀破碎化造成基因多樣性喪失的機理；了解復合種群中，局地種群動態(tài)與整體之間的互動關系以及等級斑塊動態(tài)范式的學術思想。

第四章：區(qū)域生態(tài)學發(fā)展及內涵第一節(jié)

區(qū)域生態(tài)學的概念與發(fā)展第二節(jié)

流域、風域和經濟圈第三節(jié)

區(qū)域綜合體及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展教學要求：了解區(qū)域生態(tài)學的產生、發(fā)展；理解“生態(tài)介質”是生態(tài)區(qū)域的聯(lián)系紐帶和核心要素；掌握區(qū)域生態(tài)學研究的對象和目的。第五章：區(qū)域生態(tài)結構、過程與功能第一節(jié)

區(qū)域生態(tài)完整性和生態(tài)分異規(guī)律第二節(jié)

區(qū)域生態(tài)演變規(guī)律及其驅動力第三節(jié)

區(qū)域生態(tài)承載力和生態(tài)適宜性第四節(jié)

區(qū)域生態(tài)聯(lián)系和環(huán)境利益共享機制教學要求：了解區(qū)域生態(tài)研究的核心內容：區(qū)域生態(tài)結構、過程與功能。理解區(qū)域生態(tài)演變規(guī)律及其驅動力；掌握區(qū)域生態(tài)承載力和生態(tài)適宜性的理論和方法。第六章：區(qū)域發(fā)展\o"生態(tài)學方法"生態(tài)學方法第一節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)服務評價和生態(tài)補償

第二節(jié)

生態(tài)承載力和生態(tài)足跡

第三節(jié)

生命周期評價

第四節(jié)

\o"戰(zhàn)略環(huán)境評價"戰(zhàn)略環(huán)境評價

第五節(jié)

生態(tài)功能區(qū)劃與生態(tài)經濟區(qū)劃方法

第六節(jié)

區(qū)域綜合生態(tài)規(guī)劃與方法

第七節(jié)

區(qū)域生態(tài)安全教學要求：掌握生態(tài)補償、生態(tài)承載力和生態(tài)足跡的理論和方法；掌握生態(tài)功能區(qū)劃與區(qū)域綜合生態(tài)規(guī)劃及方法。第七章：中國區(qū)域發(fā)展生態(tài)態(tài)勢與對策第一節(jié)

中國區(qū)域四大板塊經濟生態(tài)態(tài)勢與可持續(xù)發(fā)展對策

第二節(jié)

中國大江\o"大河流域"大河流域經濟生態(tài)態(tài)勢與可持續(xù)發(fā)展對策

第三節(jié)

中國三大都市圈經濟生態(tài)態(tài)勢與可持續(xù)發(fā)展對策

第四節(jié)

中國重點湖泊生態(tài)環(huán)境態(tài)勢及可持續(xù)發(fā)展對策

第五節(jié)

中國海洋生態(tài)環(huán)境態(tài)勢及可持續(xù)發(fā)展對策

第六節(jié)

中國大型\o"島嶼生態(tài)"島嶼生態(tài)建設――崇明生態(tài)島可持續(xù)發(fā)展模式研究

第七節(jié)

中國區(qū)域城市化與生態(tài)建設

第八節(jié)

中國區(qū)域生態(tài)經濟宏觀調控的挑戰(zhàn)與對策教學要求：了解中國重要區(qū)域的生態(tài)挑戰(zhàn)和相應對策。第八章：全球生態(tài)學發(fā)展及內涵第一節(jié)

全球生態(tài)學的概念與發(fā)展第二節(jié)

全球變化第三節(jié)

生物圈實驗教學要求：掌握全球生態(tài)學的概念，了解全球變化現(xiàn)象和生物圈實驗失敗的原因。第九章：地表各圈層的基本結構、功能和動態(tài)特征第一節(jié)

大氣圈第二節(jié)

生物圈第三節(jié)

水圈第四節(jié)

土壤圈第五節(jié)

巖石圈教學要求：了解大氣圈、生物圈、水圈、土壤圈、巖石圈的基本結構和特征。第十章：生物圈與其他圈層之間的功能約束與聯(lián)系第一節(jié)

碳循環(huán)與碳庫第二節(jié)

全球變化的生物圈模型第三節(jié)

生物圈對全球變化的響應與適應對策教學要求：了解陸地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程以及生物圈對全球變化的響應與適應對策。五、考核方式及要求

本課程的考核方式采用開卷考試方式，成績?yōu)榭荚嚪謹?shù)占80%，平時互動占20。六、推薦教材及教學參考書

教

材：《景觀生態(tài)學—格局、過程、尺度與等級