教案：人教版八年級(jí)物理7.3重力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版八年級(jí)物理教材，第7章第3節(jié)的重力。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2.重力的施力物體和受力物體：重力的施力物體是地球，受力物體是地面附近的物體。3.重力的作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即指向地心。5.重力的大小：重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，計(jì)算公式為G=mg，其中g(shù)為重力加速度，約等于9.8N/kg。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的施力物體和受力物體。2.讓學(xué)生掌握重力的作用點(diǎn)，能找出一維物體和簡(jiǎn)單二維物體的重心。3.讓學(xué)生掌握重力的方向，能用重錘線判斷重力方向。4.讓學(xué)生掌握重力的大小計(jì)算方法，能運(yùn)用重力公式計(jì)算物體的重力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重力的概念及施力物體、受力物體。2.重心的概念及重心的位置。3.重力的方向及重錘線的使用。4.重力大小的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地球儀、重錘線、質(zhì)量不同的物體。2.學(xué)具：學(xué)生質(zhì)量表、測(cè)量工具（如磅秤）。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿一個(gè)物體（如一本書(shū)），感受重力的存在。提問(wèn)：你們感受到的力是什么力？它是如何產(chǎn)生的？2.知識(shí)講解：講解重力的概念，重力的施力物體和受力物體，重力的作用點(diǎn)，重力的方向，重力的大小計(jì)算方法。3.例題講解：舉例說(shuō)明如何找出一維物體和簡(jiǎn)單二維物體的重心，如何用重錘線判斷重力方向，如何運(yùn)用重力公式計(jì)算物體的重力。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物體的重力，并計(jì)算其質(zhì)量。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固重力的概念、施力物體、受力物體、作用點(diǎn)、方向和大小計(jì)算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)重力1.概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2.施力物體：地球3.受力物體：地面附近的物體4.作用點(diǎn)：重心5.方向：豎直向下6.大小：G=mg七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：一個(gè)蘋(píng)果的重力是多少？答案：用磅秤測(cè)量蘋(píng)果的質(zhì)量，假設(shè)為0.2kg，則蘋(píng)果的重力為G=mg=0.2kg×9.8N/kg=1.96N。2.題目：如何找到一個(gè)不規(guī)則物體的重心？答案：可以將物體放在一張平整的紙板上，用鉛筆在紙板上輕輕壓住物體，移動(dòng)鉛筆，找到一個(gè)點(diǎn)，使得物體保持平衡。這個(gè)點(diǎn)就是物體的重心。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感受到重力的存在，然后通過(guò)知識(shí)講解、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了重力的概念、施力物體、受力物體、作用點(diǎn)、方向和大小計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生探究重力是否只與物體的質(zhì)量有關(guān)，是否還與其它因素有關(guān)?？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同質(zhì)量物體在同一地點(diǎn)受到的重力是否相同，或者在不同地點(diǎn)受到的重力是否相同。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、重力的概念重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，這種吸引力是普遍存在的，無(wú)論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，都會(huì)受到重力的作用。重力的作用是使物體朝向地心運(yùn)動(dòng)，也就是豎直向下運(yùn)動(dòng)。重力的存在可以通過(guò)多種現(xiàn)象觀察到，如物體從高處落下、地球表面的物體受到地面支持等。二、施力物體與受力物體的識(shí)別在重力作用中，地球是施力物體，而地面附近的物體是受力物體。施力物體是指產(chǎn)生力的物體，受力物體是指接受力的物體。在這個(gè)場(chǎng)景中，地球?qū)λ械孛娓浇奈矬w都施加重力，而地面附近的物體都受到地球的重力作用。三、重心的定位方法重心是一個(gè)物體各部分受到的重力作用集中的點(diǎn)。對(duì)于一維物體（如直棒）和簡(jiǎn)單二維物體（如形狀規(guī)則的板），重心的位置可以通過(guò)幾何中心和質(zhì)量中心來(lái)確定。例如，一根直棒的重心位于其幾何中心，一個(gè)正方體的重心位于其幾何中心。對(duì)于不規(guī)則物體或復(fù)雜二維物體，可以通過(guò)懸掛法來(lái)確定重心：將物體懸掛起來(lái)，物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，懸掛點(diǎn)的位置就是重心的位置。四、重力方向的確認(rèn)重力的方向總是指向地心，即豎直向下。這一特性可以通過(guò)重錘線來(lái)演示。重錘線是一根細(xì)長(zhǎng)的金屬線，一端吊著一個(gè)小球，另一端固定。當(dāng)重錘線靜止時(shí)，小球總是垂直向下掛著，這表明重力的方向是豎直向下的。五、重力大小的計(jì)算方法重力的大小可以通過(guò)公式G=mg來(lái)計(jì)算，其中G表示重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示重力加速度。重力加速度在地球表面大約是9.8m/s2。因此，如果一個(gè)物體的質(zhì)量是2kg，那么它受到的重力就是G=2kg×9.8m/s2=19.6N。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這些概念的重要性，并通過(guò)實(shí)際操作和例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受重力的存在，使用懸掛法來(lái)尋找不規(guī)則物體的重心，利用重錘線來(lái)確認(rèn)重力的方向，以及通過(guò)計(jì)算來(lái)確定物體的重力大小。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以更好地理解重力的基本概念和計(jì)算方法。為了加深學(xué)生的理解，可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生探討重力在不同的地理位置（如海拔高度不同的地方）是否會(huì)有變化，或者研究物體在受到多個(gè)力作用時(shí)如何確定重心的位置。這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重力知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。繼續(xù)在上述解析中，我們已經(jīng)討論了重力的概念、施力物體與受力物體的識(shí)別、重心的定位方法、重力方向的確認(rèn)以及重力大小的計(jì)算方法?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)一步深入探討這些概念，并提供一些實(shí)際的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。一、重力的概念重力是自然界中的一種基本力，它是由于物體具有質(zhì)量而產(chǎn)生的。質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，而重力是質(zhì)量的表現(xiàn)形式之一。在地球表面，所有物體都受到地球引力的作用，這種作用表現(xiàn)為重力。重力的大小不僅取決于物體的質(zhì)量，還取決于物體所處的地理位置，因?yàn)榈厍虻囊﹄S著距離地心的增加而減小。二、施力物體與受力物體的識(shí)別在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)施力物體與受力物體的識(shí)別產(chǎn)生混淆。為了澄清這一點(diǎn)，可以通過(guò)實(shí)際例子來(lái)解釋。例如，當(dāng)一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上落下時(shí)，地球?qū)μO(píng)果施加重力，而蘋(píng)果是受到重力的作用的物體。在這里，地球是施力物體，蘋(píng)果是受力物體。教師可以通過(guò)列舉日常生活中的例子，如拋物線運(yùn)動(dòng)、跳傘等，來(lái)幫助學(xué)生理解和區(qū)分施力物體和受力物體。三、重心的定位方法重心的定位對(duì)于理解物體的穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)行為至關(guān)重要。對(duì)于簡(jiǎn)單物體，如直棒或板，重心位置可以通過(guò)幾何中心和質(zhì)量中心來(lái)確定。對(duì)于復(fù)雜物體，如不規(guī)則形狀的物體，可以使用懸掛法來(lái)找到重心。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)懸掛物體并觀察其平衡位置來(lái)確定重心。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生理解重心的概念，還能夠提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。四、重力方向的確認(rèn)重力方向是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橹亓κ且环N看不見(jiàn)的力。為了幫助學(xué)生直觀地理解重力方向，可以使用重錘線實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以觀察到重錘線總是垂直向下懸掛，這表明重力的方向是豎直向下的。教師還可以通過(guò)地球的引力場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解地球?qū)ξ矬w施加的引力方向。五、重力大小的計(jì)算方法重力大小的計(jì)算方法相對(duì)簡(jiǎn)單，但學(xué)生可能會(huì)在單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)。為了減少錯(cuò)誤，教師可以教授學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)保持單位一致性的重要性。例如，在使用公式G=mg計(jì)算重力時(shí)，必須確保質(zhì)量的單位是千克（kg），時(shí)間的單位是秒（s），這樣加速度的單位就是米每平方秒（m/s2），從而得到牛頓（N）作為力的單位。重力是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它涉及到質(zhì)量、加速度和