七級上冊語文文學(xué)常識與課文理解復(fù)習(xí)教案蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七級上冊語文文學(xué)常識與課文理解復(fù)習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并掌握本冊語文課文中的文學(xué)常識，包括作者背景、文學(xué)手法、主題思想等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠獨立分析課文，理解課文深層含義，提升語文思維能力。

3.增強學(xué)生的文化底蘊，通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化、歷史背景的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力，通過課文討論、小組分享等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）文學(xué)常識的掌握：七級上冊語文課文中的文學(xué)常識，包括作者背景、文學(xué)手法、主題思想等。例如，在《背影》一文中，重點掌握朱自清的生平背景、散文的特點以及文中的象征手法等。

（2）課文深層含義的理解：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠獨立分析課文，理解課文深層含義，提升語文思維能力。例如，在《岳陽樓記》一文中，重點理解作者提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想內(nèi)涵。

（3）文化底蘊的培養(yǎng)：通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化、歷史背景的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在《孟子二章》一文中，重點掌握孟子提出的“性善論”等儒家思想，以及其在我國古代哲學(xué)史上的地位。

（4）綜合表達(dá)能力的提升：通過課文討論、小組分享等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）文學(xué)常識的理解與應(yīng)用：學(xué)生對于作者背景、文學(xué)手法等文學(xué)常識的掌握程度不夠，導(dǎo)致無法深入理解課文。例如，在《阿Q正傳》一文中，學(xué)生可能難以理解魯迅的諷刺手法及其在我國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

（2）課文深層含義的挖掘：學(xué)生對于文本的解讀能力較弱，難以理解課文深層含義。例如，在《出師表》一文中，學(xué)生可能僅停留在對文本表面意思的理解，而無法深入領(lǐng)會諸葛亮的忠誠與智慧。

（3）文化底蘊的積淀：學(xué)生對于傳統(tǒng)文化、歷史背景的了解不足，導(dǎo)致無法深刻理解課文。例如，在《詩經(jīng)·關(guān)雎》一文中，學(xué)生可能難以理解其中的古代婚戀觀念及文化內(nèi)涵。

（4）綜合表達(dá)能力的提升：學(xué)生在面對課文討論、小組分享等環(huán)節(jié)時，可能存在表達(dá)恐懼、思路不清等問題，導(dǎo)致無法有效表達(dá)自己的觀點。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進行文本細(xì)讀、組織小組討論等，以幫助學(xué)生突破難點，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七級上冊語文》教材，以及相關(guān)的文學(xué)常識資料和課文注釋書籍。

2.輔助材料：收集整理《背影》、《岳陽樓記》、《孟子二章》等課文的背景資料、作者畫像、歷史圖片等相關(guān)圖片和圖表資料。準(zhǔn)備相關(guān)視頻資源，如課文朗誦、文學(xué)分析講座等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如涉及實驗，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板、投影儀等設(shè)備，以便進行課文分析和討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)數(shù)據(jù)庫、相關(guān)網(wǎng)站等，以便于學(xué)生查閱資料和拓展學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都能夠熟練使用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)等。

7.備課工具：教師需要準(zhǔn)備好備課工具，如教材、教案、課件等，以便于課堂教學(xué)的順利進行。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問卷，以便于課后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和收集教學(xué)建議。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《七級上冊語文》課文相關(guān)的PPT、視頻、文檔等資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，提出引導(dǎo)性問題，如“作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，促進資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述課文背后的故事，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

-講解知識點：詳細(xì)講解文學(xué)常識和課文難點，如《背影》中的象征手法。

-組織課堂活動：小組討論課文主題，如《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想。

-解答疑問：及時解答學(xué)生的疑問，如《孟子二章》中的“性善論”論證過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與老師和同學(xué)進行互動討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握文學(xué)常識和課文難點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過共同探討，加深對課文內(nèi)容的理解。

作用與目的：

-確保學(xué)生對文學(xué)常識和課文難點有清晰的理解。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于課文主題的短文。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生的改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的收獲和待提高之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進學(xué)習(xí)進步。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對課文的深入理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立長期的學(xué)習(xí)策略。知識點梳理本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.文學(xué)常識的掌握：掌握《七級上冊語文》課文中的文學(xué)常識，包括作者背景、文學(xué)手法、主題思想等。例如，在《背影》一文中，重點掌握朱自清的生平背景、散文的特點以及文中的象征手法等。

2.課文深層含義的理解：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠獨立分析課文，理解課文深層含義，提升語文思維能力。例如，在《岳陽樓記》一文中，重點理解作者提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想內(nèi)涵。

3.文化底蘊的培養(yǎng)：通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化、歷史背景的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在《孟子二章》一文中，重點掌握孟子提出的“性善論”等儒家思想，以及其在我國古代哲學(xué)史上的地位。

4.綜合表達(dá)能力的提升：通過課文討論、小組分享等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。例如，組織學(xué)生就《出師表》一文進行角色扮演，讓學(xué)生在實踐中提升表達(dá)能力和理解課文的能力。

針對以上重點和難點內(nèi)容，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進行文本細(xì)讀、組織小組討論等，以幫助學(xué)生突破難點，提高語文素養(yǎng)。同時，教師還需要通過課堂講解、案例分析等方式，讓學(xué)生深入理解和掌握文學(xué)常識、課文深層含義和文化底蘊等方面的知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、范仲淹的《漁家傲·秋思》等，以加深對課文主題和作者風(fēng)格的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課文相關(guān)的文學(xué)講座、解讀視頻等，如《背影》的文學(xué)解讀、范仲淹的生平介紹等，以豐富對課文背景和文學(xué)價值的認(rèn)識。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解課文內(nèi)容和文學(xué)價值。

（2）撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課后拓展的心得體會，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

（3）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（4）提問解答：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以通過向老師提問或參與線上討論等方式，尋求解答和指導(dǎo)。

（5）創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行文學(xué)創(chuàng)作或改編，如寫一篇以課文主題為題材的短篇小說、詩歌等，以提高自己的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果，對學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力的提升進行評價。

3.隨堂測試：教師通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容和文學(xué)常識的掌握程度，并進行評價。

4.作業(yè)完成情況：教師根據(jù)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況和質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力進行評價。

5.教師評價與反饋：教師結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生改進和提高。

6.學(xué)生自評與反饋：教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，并提出改進建議，以促進自我提升。

7.家長反饋：教師通過與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.課文深層含義的理解：重點知識點包括文章主題、象征意義、思想內(nèi)涵等。板書設(shè)計應(yīng)包括文章主題句、象征意義、思想內(nèi)涵等關(guān)鍵詞。

3.文化底蘊的培養(yǎng)：重點知識點包括傳統(tǒng)文化、歷史背景、哲學(xué)思想等。板書設(shè)計應(yīng)包括相關(guān)歷史事件、哲學(xué)思想、文化特點等關(guān)鍵詞。

4.綜合表達(dá)能力的提升：重點知識點包括語言組織、表達(dá)方式、思維能力等。板書設(shè)計應(yīng)包括表達(dá)方式、思維方式、語言組織等關(guān)鍵詞。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是《七級上冊語文文學(xué)常識與課文理解復(fù)習(xí)》?；仡欉@節(jié)課，我認(rèn)為在教學(xué)過程中存在以下幾個方面需要改進和提高。

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和問題引導(dǎo)，但部分學(xué)生可能因為缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果并不理想。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，課中強化技能環(huán)節(jié)，我在講解文學(xué)常識和課文難點時，可能過于注重知識點的講解，而忽略了與學(xué)生的互動和啟發(fā)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不夠深入，缺乏思考和探究。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)他們的語文思維能力。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了