七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing’sFamily教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily。課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：家庭成員稱呼（aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等），家庭用品（sofa,TV,bed,table等）。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

3.句型結(jié)構(gòu)：介紹家庭成員和家庭環(huán)境的句型如："Thisismy...","She/Heis...yearsold."，"Wehavea...inourfamily."等。

4.聽力練習(xí)：聽懂并跟讀LiMing'sFamily的對(duì)話內(nèi)容。

5.口語(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和家庭環(huán)境。

6.文化背景：了解中國(guó)文化中家庭成員的稱呼和家庭價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員和家庭環(huán)境的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)文化中家庭成員的稱呼和家庭價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較不同家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片、關(guān)鍵詞和上下文線索進(jìn)行有效預(yù)測(cè)和理解的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及到許多關(guān)于家庭成員和家庭用品的詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,sofa,TV,bed,table等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）句型結(jié)構(gòu)：介紹家庭成員和家庭環(huán)境的句型如："Thisismy...","She/Heis...yearsold."，"Wehavea...inourfamily."等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（4）聽力理解：學(xué)生需要聽懂并跟讀LiMing'sFamily的對(duì)話內(nèi)容，理解其中的信息并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和區(qū)分家庭成員的詞匯可能會(huì)比較困難，如aunt和uncle,cousin和niece/nephew等。

（2）語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成和用法。學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些語(yǔ)法規(guī)則感到困惑，不易于掌握。

（3）聽力理解：對(duì)于聽力能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并跟讀LiMing'sFamily的對(duì)話內(nèi)容可能會(huì)存在困難。

（4）文化背景：了解中國(guó)文化中家庭成員的稱呼和家庭價(jià)值觀。學(xué)生可能對(duì)中國(guó)文化中的家庭成員稱呼和家庭價(jià)值觀不太了解，需要教師的引導(dǎo)和講解。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、實(shí)物、家庭視頻等直觀手段幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過(guò)例句、練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)講解和鞏固語(yǔ)法知識(shí)；利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，提高學(xué)生的聽力能力；通過(guò)文化故事、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考中國(guó)文化中的家庭價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員和家庭用品的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同家庭成員的圖片，如母親、父親、姐妹、兄弟等，以及家庭用品的圖片，如沙發(fā)、電視、床、桌子等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌子的區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。此外，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行聽力練習(xí)。

6.互動(dòng)活動(dòng)：準(zhǔn)備一些互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

7.家庭作業(yè)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如填寫家庭成員的信息表、寫一篇關(guān)于自己家庭的短文等，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員和家庭環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭成員有哪些嗎？他們與我們的家庭有什么關(guān)系？”

展示一些家庭成員的圖片或家庭環(huán)境的視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭和家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的基本概念。

過(guò)程：

講解家庭成員的稱呼，包括父系和母系家庭成員的稱呼。

詳細(xì)介紹家庭環(huán)境的組成部分，如客廳、臥室、廚房等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭和家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特點(diǎn)和家庭環(huán)境的重要性。

過(guò)程：

分析LiMing'sFamily的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的關(guān)系和家庭環(huán)境對(duì)生活的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境在實(shí)際生活中的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員或家庭環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員和家庭環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭環(huán)境的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、家庭環(huán)境的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員和家庭環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的家庭成員和家庭用品的詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa,sofa,TV,bed,table等，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句，并能將其應(yīng)用于描述家庭成員和家庭環(huán)境的句子中。

3.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解LiMing'sFamily的對(duì)話內(nèi)容，能夠根據(jù)上下文線索和圖片進(jìn)行有效的聽力預(yù)測(cè)和理解。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)流利地介紹自己的家庭成員和家庭環(huán)境，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并能夠清晰地表達(dá)家庭成員的特點(diǎn)和家庭環(huán)境的情況。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解中國(guó)文化中家庭成員的稱呼和家庭價(jià)值觀，對(duì)中華文化有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

6.思維發(fā)展：通過(guò)分析、比較不同家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)圖片、關(guān)鍵詞和上下文線索進(jìn)行有效預(yù)測(cè)和理解的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和閱讀理解能力。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯：

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandma

-Grandpa

-Sofa

-TV

-Bed

-Table

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句型：

-Thisismymother.Sheis40yearsold.

-Wehaveabighouseinthecity.

③LiMing'sFamily對(duì)話內(nèi)容摘要：

-LiMing:Thisismymother.Sheisateacher.

-Mother:Hello,IamLiMing'smother.Iamadoctor.

-LiMing:Thisismyfather.Heisaengineer.

-Father:Hi,IamLiMing'sfather.Ilikereadingbooks.

④家庭價(jià)值觀介紹：

-Loveandcare

-Respectandharmony

-Hardworkandprogress

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)使用清晰的字體和顏色，以及適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)和圖片，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)家庭成員和家庭環(huán)境的掌握情況，如詢問(wèn)學(xué)生家庭成員的稱呼、家庭環(huán)境的組成部分等。觀察學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和流暢性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不足并進(jìn)行針對(duì)性講解。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)的積極性，了解學(xué)生對(duì)家庭成員和家庭環(huán)境的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的家庭成員和家庭環(huán)境的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

（2）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒學(xué)生注意作業(yè)中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員和家庭環(huán)境的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)

（1）建立學(xué)習(xí)檔案：為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員和家庭環(huán)境過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

（2）定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)檔案，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，在詞匯教學(xué)方面，我采用了圖片和實(shí)物展示的方法，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭成員和家庭用品的詞匯。然而，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些復(fù)雜的詞匯，如aunt和uncle,cousin和niece/nephew等，學(xué)生仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的分類和對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。

其次，在語(yǔ)法教學(xué)方面，我通過(guò)例句和練習(xí)的方式，讓學(xué)生理解和掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的用法。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在一些問(wèn)題，如時(shí)態(tài)使用不準(zhǔn)確，疑問(wèn)句的語(yǔ)序錯(cuò)誤等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)更多的互動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

此外，在聽力教學(xué)方面，我利用多媒體資源，如音頻和視頻，提高了學(xué)生的聽力理解能力。然而，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于聽力能力較弱的學(xué)生，仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的聽力練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

最后，在教學(xué)管理方面，我通過(guò)設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題和協(xié)作困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)和小組合作的指導(dǎo)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。重點(diǎn)題型整理（1）詞匯運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

答案：

-LiMing'sfamilyhasabighouse.

-Hisfatherisanengineer.

-Hismotherisateacher.

-TheyhaveasofaandaTVinthelivingroom.

-LiMinghasabrotherandasister.

（2）語(yǔ)法運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句改寫下列句子。

答案：

-肯定句：Myfatherisadoctor.

-否定句：Mymotherisnotateacher.

-疑問(wèn)句：Areyouastudent?

（3）聽力理解題

題目：聽下面對(duì)話，回答問(wèn)題。

答案：

-LiMing'smotherisadoctor.

-Hisfatherisanengineer.

-LiMinghasabrotherandasister.

（4）口語(yǔ)表達(dá)題

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的家庭成員和家庭環(huán)境。

答案：

-MynameisLiMing.Thisismymother,s