七年級生物下冊4.12.2感受器與感覺器官教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊4.12.2感受器與感覺器官教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.12.2感受器與感覺器官

2.教學年級和班級：七年級生物

3.授課時間：2022年4月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.生命觀念：通過學習感受器與感覺器官的概念，理解生物體感受外界刺激并作出反應的基本原理，形成對生物體感知功能的正確認識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析感受器和感覺器官的結構與功能，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

3.科學探究：通過觀察、實驗等途徑，使學生掌握感受器與感覺器官的相關知識，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。

4.社會責任：引導學生關注感受器與感覺器官在生活中的應用，培養(yǎng)學生運用生物學知識服務社會的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.感受器與感覺器官的概念及其功能。

2.感受器與感覺器官在人體中的分布和作用。

難點：

1.感受器與感覺器官的內(nèi)部結構及其工作原理。

2.感受器與感覺器官在實際生活中的應用。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過直觀的圖片、模型等形式展示感受器與感覺器官的結構和功能，增強學生的理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以利用動畫或實驗演示感受器與感覺器官的工作原理，引導學生進行觀察和思考，從而突破難點。

突破策略：

1.針對感受器與感覺器官的概念及功能，可以設計互動游戲或小組討論，讓學生在實踐中掌握知識。

2.對于感受器與感覺器官的內(nèi)部結構及其工作原理，可以組織學生進行小組實驗，引導學生親身體驗并探究原理。

3.結合生活實例，讓學生舉例說明感受器與感覺器官的應用，提高學生的實際操作能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、生物模型、實驗器材。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學科教學資源庫。

3.信息化資源：生物學相關網(wǎng)站、教育平臺上的教學視頻。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、互動游戲、PPT演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感受器與感覺器官的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是感受器與感覺器官嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于感受器與感覺器官的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們在生物體中的重要性。

簡短介紹感受器與感覺器官的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.感受器與感覺器官基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感受器與感覺器官的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解感受器與感覺器官的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹感受器與感覺器官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.感受器與感覺器官案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感受器與感覺器官的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感受器與感覺器官案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感受器與感覺器官的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用感受器與感覺器官解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論感受器與感覺器官的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與感受器與感覺器官相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感受器與感覺器官的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感受器與感覺器官的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括感受器與感覺器官的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)感受器與感覺器官在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用感受器與感覺器官。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于感受器與感覺器官的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《感受器與感覺器官的奧秘》：本文詳細介紹了感受器與感覺器官的結構、功能和工作原理，并通過實例分析了它們在人體中的重要作用。

《生物體感知世界的科學》：本文從科學角度闡述了生物體如何通過感受器與感覺器官感知外界刺激，并介紹了相關領域的最新研究進展。

《感受器與感覺器官在現(xiàn)代醫(yī)療技術中的應用》：本文介紹了感受器與感覺器官在醫(yī)療技術中的重要地位，以及它們在疾病診斷和治療方面發(fā)揮的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）請學生結合所學知識，思考感受器與感覺器官在日常生活和中的應用，并嘗試舉例說明。

（2）鼓勵學生查閱相關資料，了解感受器與感覺器官的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

（3）邀請醫(yī)學專業(yè)人士進行講座，讓學生更加深入地了解感受器與感覺器官在醫(yī)療領域的應用。

（4）組織學生進行小研究，探究感受器與感覺器官在不同的生物體中的差異和相似之處。

（5）鼓勵學生撰寫科普文章，向他人普及感受器與感覺器官的知識。典型例題講解本節(jié)課我們將通過講解一些典型的例題，幫助學生更好地理解和掌握感受器與感覺器官的相關知識。以下是五個例題及答案：

例題1：

請解釋感受器與感覺器官的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：

感受器是生物體感知外界刺激的器官，它們能夠將各種刺激轉化為神經(jīng)沖動，從而引起生物體的反應。感覺器官則是由感受器、神經(jīng)組織和相關的肌肉或腺體組成的器官，它們能夠完成更復雜的感知功能，如視覺、聽覺、嗅覺等。感受器是感覺器官的組成部分，兩者在功能上相互聯(lián)系。

例題2：

請列舉三種不同類型的感受器及其功能。

答案：

1.機械感受器：分布在皮膚和肌肉中，能夠感知觸摸、壓力等機械刺激。

2.溫度感受器：分布在皮膚和內(nèi)臟器官中，能夠感知冷熱刺激。

3.化學感受器：分布在鼻腔和口腔中，能夠感知氣味和味道。

例題3：

請解釋眼睛是如何感知光線的。

答案：

眼睛中的感光細胞（視桿細胞和視錐細胞）能夠感知光線，并將其轉化為神經(jīng)沖動。視桿細胞主要負責在暗光條件下感知光線，而視錐細胞則在明亮條件下感知光線。當光線進入眼睛時，經(jīng)過角膜、房水和瞳孔的調(diào)節(jié)，最終到達視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜中的感光細胞將光線刺激轉化為神經(jīng)沖動，通過視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的視覺中樞，從而形成視覺。

例題4：

耳朵是如何感知聲音的？

答案：

耳朵中的聽覺感受器（毛細胞）能夠感知聲音的振動。當聲波通過外耳道進入耳朵時，它們會引起耳膜（鼓膜）的振動。振動通過耳骨（聽骨）傳到內(nèi)耳，最終到達毛細胞。毛細胞的毛狀纖毛在振動的作用下擺動，將聲音信號轉化為神經(jīng)沖動。這些神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，從而形成聽覺。

例題5：

請解釋鼻子是如何感知氣味的。

答案：

鼻子中的嗅覺感受器（嗅覺細胞）能夠感知氣味分子。當氣味分子進入鼻腔時，它們會與鼻腔內(nèi)的嗅覺細胞上的受體結合。嗅覺細胞將氣味信號轉化為神經(jīng)沖動，通過嗅神經(jīng)傳遞到大腦皮層的嗅覺中樞，從而形成嗅覺。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對感受器與感覺器官的理解程度。

-觀察：教師應密切觀察學生的參與程度、提問回答情況以及小組合作表現(xiàn)，以評估學生對知識點的掌握情況。

-測試：可以設計一些簡單的課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學生對重點知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，提供具體的反饋意見，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處。

-作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對一些典型的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，激勵其他學生學習。

-鼓勵與建議：對于作業(yè)中表現(xiàn)良好的學生，教師應給予肯定和鼓勵，同時提出更高的期望。對于進步的學生，教師可以給予積極的反饋和建議，以增強他們的學習動力。