Unit9SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit9SectionA2a-2d

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過討論學(xué)生在過去某個(gè)時(shí)間做的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的回憶，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示：講解2a-2b部分，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

3.課堂活動(dòng)：小組合作，根據(jù)2c部分的要求，用過去時(shí)態(tài)編對(duì)話，并互相交流。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)，檢查學(xué)生對(duì)2a-2b部分的理解程度。

2.新課內(nèi)容展示：講解2d部分，讓學(xué)生通過閱讀文本，學(xué)習(xí)如何用過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。

3.課堂活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)2d部分的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己過去某個(gè)經(jīng)歷的短文，并分享給同學(xué)。

課后作業(yè)：

1.完成課本練習(xí)2a-2d的相關(guān)題目。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)短對(duì)話或短文，下節(jié)課與同學(xué)分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，特別是閱讀理解和寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，以及與同學(xué)的合作交流情況。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的練習(xí)和短文，評(píng)估其對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

3.口語表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在課堂分享環(huán)節(jié)的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit9SectionA2a-2d，學(xué)生能熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和批判性思維，分析文本，提高閱讀理解能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，了解中西方在表達(dá)過去事件上的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了過去時(shí)態(tài)的基本用法，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述簡(jiǎn)單動(dòng)作或狀態(tài)。此外，他們對(duì)英語的基本語法結(jié)構(gòu)、詞匯以及簡(jiǎn)單的聽力技巧也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍具有一定的興趣，尤其是通過故事、對(duì)話等形式學(xué)習(xí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組合作和互動(dòng)交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在聽力、口語表達(dá)方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面能力參差不齊。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的復(fù)雜用法時(shí)遇到困難，如過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)等。此外，學(xué)生在閱讀理解長(zhǎng)篇文章時(shí)，可能存在詞匯量不足、理解能力有限等問題。在寫作方面，學(xué)生可能難以運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行流暢、準(zhǔn)確的描述，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如提供豐富的語境，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，以幫助他們克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對(duì)過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則和用法，采用講授法進(jìn)行講解，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握語法知識(shí)。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.3情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生觀看和互動(dòng)。

2.3在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)過程如下：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過展示與過去事件相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時(shí)態(tài)的用法，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示：利用多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)2a-2b部分的對(duì)話，讓學(xué)生觀看并跟讀，教授過去時(shí)態(tài)的用法。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論并創(chuàng)編關(guān)于過去經(jīng)歷的對(duì)話，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

4.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)：利用教學(xué)軟件，展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

2.新課內(nèi)容展示：通過多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)2d部分的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析文章，學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.小組合作：讓學(xué)生根據(jù)閱讀材料，編寫關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，并互相交流。

4.課堂總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的短文，強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行總結(jié)。

課后作業(yè)：

1.完成課本練習(xí)2a-2d的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的教學(xué)視頻，加深對(duì)語法知識(shí)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在我們生活中的哪些場(chǎng)合會(huì)被使用？”

展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)在描述歷史事件和日常經(jīng)歷中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等主要時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際對(duì)話和敘述中的應(yīng)用。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、語法結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述過去事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題描述、語法運(yùn)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，要求運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更深入地理解過去時(shí)態(tài)的用法，以下是一些建議的拓展資源：

-英語故事書：選擇一些適合八年級(jí)學(xué)生閱讀水平的英語故事書，如《TheWonderfulWizardofOz》、《Charlotte'sWeb》等，這些故事通常使用一般過去時(shí)來敘述，可以幫助學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。

-英語歌曲：挑選一些以過去時(shí)態(tài)描述事件的歌曲，如《Yesterday》、《Historiadeunamor》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受英語時(shí)態(tài)的韻律和用法。

-英語電影或電視劇：推薦一些經(jīng)典的電影或電視劇，如《BacktotheFuture》、《TheParentTrap》等，這些作品中的對(duì)話和敘述含有豐富的過去時(shí)態(tài)用法，可以作為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

-傳記類閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)短的英文傳記或名人故事，這些材料往往用過去時(shí)態(tài)描述人物的生平事跡，有助于學(xué)生了解時(shí)態(tài)在敘述歷史事件中的應(yīng)用。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)校提供的互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或電子詞典，這些軟件中通常包含過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)模塊，能夠提供豐富的練習(xí)和即時(shí)反饋。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀故事書、觀看電影或電視劇時(shí)，關(guān)注并記錄下使用過去時(shí)態(tài)的句子，嘗試模仿和創(chuàng)造類似的句子。

-建議學(xué)生通過聽英語歌曲，感受歌詞中的時(shí)態(tài)變化，并嘗試自己填寫含有過去時(shí)態(tài)的歌詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫簡(jiǎn)短的傳記或故事，要求使用過去時(shí)態(tài)，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。

-建議學(xué)生利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我檢測(cè)，通過在線練習(xí)和游戲，提高對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲，通過交流促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們不斷提高。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生們的互動(dòng)，通過提問和討論的方式，激發(fā)了他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣和積極性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們參與到課堂中時(shí)，他們更加專注和投入，對(duì)知識(shí)的理解和記憶也更加深刻。這讓我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，而不僅僅是單向的傳授。

其次，我嘗試了多種教學(xué)手段，如使用多媒體展示圖片和視頻，以及讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。這些手段不僅豐富了課堂，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，通過不同的教學(xué)手段，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。例如，有些學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用還有一定的困難，他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，需要更好地組織課堂活動(dòng)和控制時(shí)間。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。他們不僅掌握了過去時(shí)態(tài)的基本概念和用法，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。他們?cè)谛〗M討論和展示中表現(xiàn)出色，展現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)造力。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)信自己的教學(xué)方法的有效性。

然而，我也意識(shí)到，教學(xué)中還存在一些不足之處。我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與和受益于課堂活動(dòng)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極。他們能夠積極參與課堂討論，回答問題，并且表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。這表明他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并且能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過分組合作，展示了他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。他們能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，并通過小組討論的形式，互相交流和分享。這表明他們不僅理解了過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過完成相關(guān)的練習(xí)題，展示了他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)有較好的理解和掌握。然而，也有少數(shù)學(xué)生在一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上存在一些困難，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。通過課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度和應(yīng)用能力。大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，但也有一些學(xué)生在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師指出學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上取得的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師也針對(duì)學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上存在的問題，提出了改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和應(yīng)用，以加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和掌握。同時(shí)，教師也提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的一致性和句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，以提高他們的英語表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些英語故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheAdventuresofTomSawyer》等，這些故事通常使用過去時(shí)態(tài)敘述，有助于學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些經(jīng)典的英語電影或電視劇，如《TheSoundofMusic》、《TheLionKing》等，這些作品中的對(duì)話和敘述含有豐富的過去時(shí)態(tài)用法，可以作為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

-傳記類閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)短的英文傳記或名人故事，這些材料往往用過去時(shí)態(tài)描述人物的生平事跡，有助于學(xué)生了解時(shí)態(tài)在敘述歷史事件中的應(yīng)用。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用學(xué)校提供的互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或電子詞典，這些軟件中通常包含過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)