第4節(jié)生物是怎樣呼吸的教學(xué)目標(biāo)物體生命活動(dòng)的意義。了解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過(guò)程。3、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用。4、了解呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換；呼吸作用。難點(diǎn)：人體內(nèi)的氣體交換；呼吸作用。作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【引言】生命的基本特征之一就是新陳代謝。呼吸就是生命的標(biāo)志。生物只要活著，就要不停地呼吸。吸入外界地新鮮空氣，呼出體內(nèi)地廢氣。那么，這種氣體一、人體的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換分析吸入氣體與呼出氣體的成分表--呼出的氣體氧氣的含量降低，二氧化碳的含量增加。同時(shí)水汽的--用澄清石灰水和白色的硫酸銅粉末?！局v述】人體的氣體交換是在呼吸系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行的?！咀x圖】我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下人體的呼吸系統(tǒng)主問：人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？這些器官分別有什么作用？呼吸道：鼻腔－－阻擋和粘住灰塵、細(xì)菌，還能溫暖、濕潤(rùn)空氣，感受氣味刺激咽－－前后略扁的通道，是空氣和食物的共同通道喉和氣管－－氣體的通道，由軟骨作支架支氣管－－管壁覆蓋著有纖毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰塵和肺：肺泡－－氣體交換的場(chǎng)所；特點(diǎn)：數(shù)目多、肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，布滿毛細(xì)血管和彈性纖維，有利于氣體交換和使肺具有良肺泡外面包繞著毛細(xì)血管。2、呼吸運(yùn)動(dòng)：呼氣和吸氣使依靠膈肌和肋間肌的活動(dòng)而產(chǎn)生的。flash演示吸氣過(guò)程，分析過(guò)程吸氣時(shí)，膈肌收縮，橫膈扁平，外肋間肌收縮，內(nèi)肋間肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓擴(kuò)大；胸腔內(nèi)的壓力減小，外界大氣壓的作用下，氣流進(jìn)入肺部。【補(bǔ)充】為什么嬰兒總是“啼哭”著來(lái)到人間？胎兒的身體在母體內(nèi)肺也隨著擴(kuò)張。這時(shí)候，嬰兒才第一次吸入空氣。吸氣之后，與吸氣有關(guān)的肌肉舒張，胸廓就縮小，肺隨著回縮，迫使肺內(nèi)的部分氣體排出體外。當(dāng)氣體由肺排出，經(jīng)過(guò)喉部，沖擊喉哭”著來(lái)到人間的緣由。中的少。因此，靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時(shí)，如圖所示，氧便由肺泡擴(kuò)散到血液里；同時(shí)，靜脈血里的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中。經(jīng)過(guò)這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動(dòng)脈血。氧從肺泡進(jìn)入血液以后，絕大部分與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合。通過(guò)體循環(huán)，將氧輸送到全身各處的組織里。？－－動(dòng)物也要不停地呼吸來(lái)維持生命?！緦?shí)驗(yàn)】證明動(dòng)物需要呼吸的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】試管a的紅色水滴向試管移動(dòng)?！窘Y(jié)論】動(dòng)物和人一樣，也要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳?！緦?shí)驗(yàn)】證明植物進(jìn)行呼吸的實(shí)驗(yàn)－－2、有較多的小水滴出現(xiàn)3、蠟燭熄滅－－說(shuō)明氧氣減少4、溫度升高－－說(shuō)明呼吸作用產(chǎn)生熱【結(jié)論】植物和空氣之間有氣體交換（吸收氧氣，放出二氧化碳）--植物也要呼吸。--呼吸是指肺換氣，包括呼氣和吸氣。呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與氧發(fā)生反應(yīng)，最終產(chǎn)生二氧化碳、水和其它產(chǎn)物，同時(shí)八有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)的需要。這是一個(gè)復(fù)雜、多步驟的過(guò)程。2、呼吸作用的反應(yīng)式3、呼吸作用的實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量。4、呼吸作用的意義：呼吸作用在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，呼吸作用一旦停止，課后反思呼吸運(yùn)動(dòng)的flash的演示不僅解決了呼吸系統(tǒng)的器官組成的解釋和功能的講解，而且直觀地讓學(xué)生知道了呼吸運(yùn)動(dòng)的具體過(guò)程。另外，肺泡和血液間的氣體交換的課件的使用也使學(xué)生形象地了解了肺泡地變化。板書設(shè)計(jì)一、人體的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換呼吸道：鼻腔咽支氣管肺：肺泡－－氣體交換的場(chǎng)所；布滿毛細(xì)血管和彈性纖維，有利于氣體交換和使肺具有良好的彈性。2三、植物也要呼吸教學(xué)目標(biāo)1、了解綠色植物的光合作用及其重要意義。碳和水，了解光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：光合作用難點(diǎn)：光合作用作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【引入】談?wù)剬?duì)光合作用的認(rèn)識(shí)--光合作用把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣，對(duì)生命活動(dòng)極其一、光合作用的過(guò)程綠色植物在陽(yáng)光的作用下，利用二氧化碳和水等物質(zhì)制造有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程叫光合作用。物質(zhì)方面的轉(zhuǎn)化：簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物制成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出氧氣；能量方面的轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能?！緦?shí)驗(yàn)】證明植物光合作用制造淀粉的實(shí)驗(yàn)利用呼吸作用來(lái)分解原來(lái)儲(chǔ)存的淀粉，消除淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。為了設(shè)臵對(duì)比，證明綠葉光合作用需要光。3、為什么要水浴加熱?－－酒精易燃，不能直接加熱。4、酒精中漂洗的作用是什么？－－使葉綠素褪去【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】被光照射到的葉片部位產(chǎn)生了藍(lán)色，被鋁箔紙遮光的【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】說(shuō)明光合作用產(chǎn)生淀粉。也說(shuō)明光合作用發(fā)生的條--如圖2－45所示，收集水生綠色植物產(chǎn)生的氣體，再用帶火星的木條來(lái)試驗(yàn)。需要設(shè)臵對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這樣才能說(shuō)明氣體是綠色植物產(chǎn)生的，而不是由水直接產(chǎn)？－－2、如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？－－用生石灰吸收3、需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?－－需要。為了控制變量?！咎骄拷Y(jié)論】光合作用需要二氧化碳。【補(bǔ)充】教師出示并簡(jiǎn)單介紹光合作用吸收二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝臵。指出實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液的作用，以及實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單過(guò)程。（要求回答：甲裝臵的槽里放的是氫氧化鈉溶液，乙裝臵的槽里放的（要求回答：甲裝臵內(nèi)空氣中的二氧化碳量比乙裝臵內(nèi)二氧化碳量大未被染成藍(lán)色。而摘自乙裝臵的葉片被染成藍(lán)色。結(jié)論：必須有二氧化碳參加，綠葉在光下才能制造淀粉。教師指出：經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，沒有水參加，綠葉在光下也不能制造【補(bǔ)充】問：銀邊天竺葵的葉片邊緣為什么是白色的？（要求回答：教師出示該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，指出葉片中部原是綠色的部分被碘液染成了藍(lán)色，而白色的邊緣部分未被染成藍(lán)色。問：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析可以得出什么結(jié)論呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)結(jié)論：綠葉有葉綠素的部分經(jīng)光照才能產(chǎn)生淀粉。教師對(duì)有關(guān)能量的問題做出形象的解釋之后，指出：植物進(jìn)行各種生命活動(dòng)都需要能量。綠葉進(jìn)行光合作用時(shí)，就是依靠陽(yáng)光提供的能量，把二氧化碳和水等原料轉(zhuǎn)變成淀粉等有機(jī)物。同時(shí)釋放出氧氣?！締枴咳撕蛣?dòng)物也能像綠色植物那樣，把從外界攝入到體內(nèi)的各種無(wú)機(jī)物在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成有機(jī)物嗎？（學(xué)生回答：不能）【問】那么，我們?nèi)撕蛣?dòng)物體內(nèi)的各種有機(jī)物是哪來(lái)的呢？（學(xué)生回答：從食物中獲得的）食物中的各種有機(jī)物，都是直接或間接由綠色植物通過(guò)光合作用制成橡膠等，也都是綠色植物通過(guò)光合作用給我們提供的。若折算成葡萄糖可達(dá)4500億噸左右。概括出意義之一：（一）為人類和整個(gè)生物界提供大量的有機(jī)物（板書）綠色植物可以直接利用光能來(lái)進(jìn)行重要的生命活動(dòng)——光合作用。生回答：不能）【問】那么，我們?nèi)梭w或動(dòng)物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是由誰(shuí)提供的呢？（學(xué)生回答：是食物中貯藏的能量）【問】食物中貯藏的能量又是哪來(lái)的呢？（學(xué)生回答：直接或間接來(lái)教師指出：不僅植物性、動(dòng)物性食物中貯藏的能量來(lái)源于綠色植物的光合作用，來(lái)源于光能。我們用的柴草、煤、石油、天然氣等能源物質(zhì)，也都是現(xiàn)在或過(guò)去的綠色植物通光合作用所貯藏的太陽(yáng)能。據(jù)估計(jì)，地球上綠色植物一年進(jìn)行光合作用所提供的能量，若折算成（二）為人類和整個(gè)生物界提供豐富的能源（板書）【問】人和動(dòng)物以及其他生物在呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體成在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：生物呼吸時(shí)消耗了很多氧氣，產(chǎn)生了很多二氧化碳。自然界中的燃燒同樣要消耗很多氧氣而產(chǎn)生很多二氧化碳。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達(dá)l萬(wàn)噸左右。照這樣的速度，大氣中的氧氣在3000年左右就會(huì)被用完。但是我們生活中并沒有明顯感到環(huán)境中氧氣不足和二氧化碳過(guò)多，這是什么原因呢？這還要?dú)w功于綠色植物的光（三）維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定（板書）綠色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。二、二氧化碳1、二氧化碳的物理性質(zhì)和用途2）密度比空氣大，約是空氣的1、5倍－－所以可以像傾倒液體一樣從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器；－－滅火3）能溶于水－－制成汽水吸熱，可作致冷劑，進(jìn)行人工降雨。⑴通常情況下，不能燃燒也不支持燃燒。⑶二氧化碳可以跟水反應(yīng)生成碳酸；－－碳酸可以使紫色石蕊試液變成紅色；碳酸不穩(wěn)定，見光、加熱都會(huì)分解，使二氧化碳逸出。⑷二氧化碳能跟澄清石灰水反應(yīng)，生成白色沉淀。－－利用此反應(yīng)檢【補(bǔ)充】二氧化碳的制取方法:石灰石活大理石與稀鹽酸反應(yīng)板書設(shè)計(jì)一、光合作用的過(guò)程物質(zhì)方面的轉(zhuǎn)化能量方面的轉(zhuǎn)化光合作用的原料：二氧化碳、水光合作用的條件：光、葉綠素光合作用的產(chǎn)物：有機(jī)物和氧氣（一）為人類和整個(gè)生物界提供大量的有機(jī)物（二）為人類和整個(gè)生物界提供豐富的能源（三）維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定二、二氧化碳1、二氧化碳的物理性質(zhì)和用途2）密度比空氣大4）可作致冷劑，進(jìn)行人工降雨。⑴通常情況下，不能燃燒也不支持燃燒。⑶二氧化碳可以跟水反應(yīng)生成碳酸；⑷二氧化碳能跟澄清石灰水反應(yīng)，生成白色沉淀。－－利用此反應(yīng)檢課后反思不過(guò)學(xué)生對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)操作很感興趣。對(duì)于光合作用需要二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)，我覺得教合作用制造淀粉地的實(shí)驗(yàn)。并對(duì)思考題進(jìn)行了較為詳盡的分析。第2課時(shí)完成探究，并把呼吸作用和光合作用的聯(lián)系與區(qū)別提上來(lái)完成。第3課時(shí)以講解二氧化碳的有關(guān)知識(shí)為主。這樣的課時(shí)安排比較合理。在上完本節(jié)內(nèi)容后，安排1課時(shí)的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)2、了解大氣壓中臭氣層的作用及其保護(hù)。3、了解溫室效應(yīng)的成因和溫室效應(yīng)的利弊。教學(xué)重難點(diǎn)作業(yè)布臵：作業(yè)本自然界的一切物質(zhì)都在不停運(yùn)動(dòng)著，而且是在不斷地循環(huán)演變中運(yùn)動(dòng)著。如已經(jīng)學(xué)過(guò)的地球上水的循環(huán)，大氣環(huán)流，洋流以及植物的生長(zhǎng)循環(huán)等。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是自然界中生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。氧是構(gòu)成生命的物質(zhì)（蛋白質(zhì)和核酸）的元素之一。氧也是地球上最豐富的元素之一，占地殼總質(zhì)量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水體總質(zhì)量的90％。據(jù)化學(xué)家估計(jì)，在每平方米地球上空約有2噸氧氣。？－－使用增氧氣泵、養(yǎng)水草等?！締栴}】為什么在魚缸里養(yǎng)一些水草，可以增加溶解氧呢？【實(shí)驗(yàn)】證明植物光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)（介紹普里斯特利實(shí)驗(yàn)的原理）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐘罩內(nèi)蠟燭熄滅的時(shí)間是放有綠色植物實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠色植物光合作用釋放氧氣。氧的產(chǎn)生：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖類等有機(jī)物供人類和動(dòng)物需要，并向大氣釋放氧氣。氧的消耗:⑴動(dòng)植物的呼吸作用，吸入氧氣，放出二氧化碳重返大氣⑵動(dòng)植物死后的尸體被微生物分解破壞，最后被氧氣氧化變成水和二⑶礦物燃料如煤、石油和天然氣燃燒時(shí)也需要氧氣，放出二氧化碳和－－我們：自然界存在一個(gè)重要的物質(zhì)循環(huán)－－氧循環(huán)：自然界中氧氣的含量會(huì)隨著生物的呼吸化、循環(huán)和平衡）【思考】根據(jù)氧循環(huán)的原理，在屋內(nèi)可以用什么方法來(lái)使空氣保持清開窗通風(fēng)，使用清新劑、白天放臵綠色植物。人工補(bǔ)充二氧化碳，肥水管理，增強(qiáng)光照，夜間適當(dāng)降溫等。二、保護(hù)臭氧層子和氧原子。這個(gè)原子氧的能量很高，能殺死細(xì)菌和病毒。氧氣在紫大氣中的臭氧90％聚集在距地面20－35千米處的大氣平流層里，即臭氧層。在臭氧層約有3億噸臭氧，臭氧可以把太陽(yáng)射來(lái)的致命的紫外線轉(zhuǎn)化為熱，從而阻止了高能紫外線直接射到地面上危害生命。--高能紫外線對(duì)人的皮膚、眼睛，甚至免疫系統(tǒng)都會(huì)造成傷害；會(huì)影響水生生物的生長(zhǎng)；會(huì)破壞植物體內(nèi)的葉綠素，阻礙農(nóng)作物和樹木的光合作用。而臭氧層就有阻擋和削弱過(guò)強(qiáng)的紫外線，對(duì)人和生物起保護(hù)作用。--原因：電冰箱、空調(diào)器的致冷劑的排放；過(guò)量的二氧化碳滲入；太空火箭噴出的氫氧化氮以及高空飛行的飛機(jī)噴出的尾氣；大量使用化肥等。--措施：各國(guó)頒布保護(hù)臭氧層的計(jì)劃，在聯(lián)合國(guó)探討保護(hù)臭氧層的有效措施。如禁止生產(chǎn)、使用含氯氟烴的致冷劑、發(fā)泡劑、洗潔劑、噴霧劑等化學(xué)物質(zhì)。三、自然界中的碳循環(huán)主要有一氧化碳和二氧化碳。自然界的碳循環(huán)主要通過(guò)二氧化碳來(lái)完成。⑴co有機(jī)物植物的呼吸作用2⑵co有機(jī)物動(dòng)物吸收2⑶co有機(jī)物動(dòng)植物殘?bào)w2⑷co2光合作用動(dòng)植物殘?bào)w地下漫長(zhǎng)反應(yīng)煤、石油、天然氣燃燒2--說(shuō)明：二氧化碳通過(guò)植物的光合作用被消耗，是大氣中的二氧化碳變成有機(jī)物的唯一途經(jīng)。動(dòng)植物的呼吸作用、有機(jī)物的燃燒以及腐爛分解等的過(guò)程，又被重新釋放。這樣使得吸收得二氧化碳的數(shù)量與釋放出的數(shù)量大致相等。--作用：大氣中二氧化碳的穩(wěn)定的含量對(duì)地球上的生物生存提供了良好的條件。這是因?yàn)槎趸荚谥袑哟髿獾臒崞胶庵衅鹬匾淖饔?，能?duì)地球產(chǎn)生一種“溫室效應(yīng)”?！緦?shí)驗(yàn)】溫室的保溫原理原因：玻璃片阻止熱量向外擴(kuò)散。--說(shuō)明：溫室的保溫原理就是如此。太陽(yáng)光透過(guò)溫室的玻璃后，會(huì)使室內(nèi)的地面溫度升高，而地面的反射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。溫室效應(yīng)是保證地球上的氣溫適應(yīng)動(dòng)植物生存的必要條件，適宜的溫室效應(yīng)對(duì)于人類和各種生物來(lái)說(shuō)是非常有益的?？茖W(xué)研究表明：由于溫室效應(yīng)地球表面的平均溫度為15攝氏度，否則將會(huì)下降到－18攝氏度。而且，如果大氣中二氧化碳和水蒸氣的含量保持不變的話，大氣表面的溫度也將維持恒定。--1、煤、石油、天然氣等礦物燃料的大量使用；所以控制溫室效應(yīng)的增長(zhǎng)速度，關(guān)鍵是控制二氧化碳的排放。一、氧循環(huán)氧的產(chǎn)生：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖類等有機(jī)物供人類和動(dòng)物需要，并向大氣釋放氧氣。氧的消耗:⑴動(dòng)植物的呼吸作用，吸入氧氣，放出二氧化碳重返大氣⑵動(dòng)植物死后的尸體被微生物分解破壞，最后被氧氣氧化變成水和二⑶礦物燃料如煤、石油和天然氣燃燒時(shí)業(yè)需要氧氣，放出二氧化碳和二、臭氧是一種具有天藍(lán)色和刺激性腥臭味的氣體。三、碳元素的演變、轉(zhuǎn)化與循環(huán)⑴co有機(jī)物植物的呼吸作用2⑵co有機(jī)物動(dòng)物吸收2⑶co有機(jī)物動(dòng)植物殘?bào)w2⑷co2光合作用動(dòng)植物殘?bào)w地下漫長(zhǎng)反應(yīng)然氣燃燒2課后反思通過(guò)碳、氧循環(huán)的平衡教育，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，再通過(guò)對(duì)生活中常用的冰箱的冷卻劑氟利昂（等氯氟烴）對(duì)臭氧層的破壞機(jī)理的說(shuō)明和解釋。使學(xué)生體驗(yàn)生活中的環(huán)境污染的嚴(yán)重性。教學(xué)目標(biāo)1、了解空氣污染的危害性與防護(hù)措施。3、看懂各種媒體公布的空氣質(zhì)量報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù)難點(diǎn)：酸雨；空氣質(zhì)量報(bào)告作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程空氣有一定的自凈能力，在一般情況下能保持清潔新鮮的狀態(tài)。當(dāng)空氣中某些組分的含量超過(guò)了正常含量，或者空氣中進(jìn)入了正常情況下不存在的成分或有毒有害物質(zhì)，從而影響人的健康和生物的生長(zhǎng)發(fā)育，或?qū)Ω鞣N物質(zhì)以及對(duì)天氣和氣候產(chǎn)生不良影響時(shí)，這樣的空氣狀態(tài)稱為空氣污染。和汽車尾氣。生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會(huì)釋放一些有毒氣體?；?、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。⑵可吸入顆粒物：粒徑在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空氣中長(zhǎng)期飄浮的顆粒物，稱為可吸入顆粒物。影響生活和生產(chǎn)。來(lái)源：工廠煙囪排出的煙塵，土地、房頂、馬路或建筑工地上卷起的塵土，蝴蝶抖落的翅上的鱗片，植物的花粉和細(xì)菌等?！緦?shí)驗(yàn)】觀察空氣中的可吸入顆粒物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不干膠帶上有：小顆粒；它們是空氣中懸浮的小顆粒沉降在膠帶上形成的；不同環(huán)境中所粘的顆粒物是不同的。二、酸雨為空氣中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）ph越小，酸性越強(qiáng)。我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)是以煤炭為主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量較大，經(jīng)檢測(cè)，酸雨約占降水量的44.5％。危害健康，水域和土壤酸化，損害農(nóng)作物和林木生長(zhǎng)，危害漁業(yè)，腐蝕建筑物、工業(yè)設(shè)備和文化古跡。三、保護(hù)空氣植物的正常生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡；臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、可吸入顆粒物過(guò)多和酸雨等【討論】校園周圍空氣狀況？有什么方法可以使周圍的空氣更潔凈？【閱讀】空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)和預(yù)報(bào)形式，分級(jí)表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。氮、可吸入顆粒物和臭氧等。四、地球之肺－－森林燃料燃燒排放的廢氣和煙塵、工業(yè)廢氣和汽車尾氣二、酸雨:三、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)和預(yù)報(bào)四、地球之肺－－森林第三章植物與土壤第1節(jié)土壤中有什么教學(xué)目標(biāo)2、知道土壤中有非生命的水分、空氣、礦物質(zhì)和有機(jī)物。逐漸深化的”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：土壤的主要組成。作業(yè)布臵：作業(yè)本【引入】土壤，在我們的周圍隨處可見。那么，土壤粒究竟有些什么一、土壤中的生命－－土壤生物(我們把生活在土壤中的微生物、動(dòng)物和植物等稱為土壤生物)【實(shí)驗(yàn)】觀察土壤的縱剖面（具體操作：可帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的百草園－－⑵小動(dòng)物，如蚯蚓等。⑶微生物：細(xì)菌、真菌、放線菌等。二、土壤中的非生命物質(zhì)㈠土壤中有空氣【實(shí)驗(yàn)一】測(cè)量土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)而潮濕的土壤中有許多空間已經(jīng)被水分占據(jù)，空氣含量會(huì)變少。1、在燒杯中放入一塊土壤（土壤的體積為v緩慢注入水，直到水面把土壤全部浸沒為止。記錄在燒杯中所加的水的體積。記做v1.體積。記做v2。3、土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)約為(v1-v2)/v【討論】測(cè)量土壤中空氣體積分?jǐn)?shù)的其它方法：第1種方法：用金屬容器在土壤中挖取一塊土壤，然后用量筒向金屬容器中加水，這時(shí)的注水量相當(dāng)于空氣的體積大小，然后洗凈金屬容器，再向容器中注水，測(cè)出容器的體積，它相當(dāng)于土壤體積，這樣可求得體積分?jǐn)?shù)。第2種方法：用金屬容器挖取一塊土壤，放在裝有水的量筒中，這時(shí)液面上升的量就是土壤中非空氣部分的體積，在通過(guò)測(cè)量金屬容器的容積，就可以測(cè)量土壤㈡土壤中有水【實(shí)驗(yàn)二】取少許土壤，放入試管中，在酒精燈上加熱，觀察試管壁【思考】測(cè)量土壤中水分體積占土壤體積的體積分?jǐn)?shù)。思路：先選取一規(guī)則幾何體狀（長(zhǎng)方體或正方體）的土壤樣本，用刻就可以知道水分占土壤體積的體積分?jǐn)?shù)了。㈢土壤中有有機(jī)物用充分干燥（防止水分散失對(duì)質(zhì)量稱量的干擾）的土壤（應(yīng)含較豐富物的碳化分解和燃燒現(xiàn)象；稱量時(shí)，發(fā)現(xiàn)土壤的質(zhì)量減少。結(jié)論：土壤中有說(shuō)明：土壤中的有機(jī)物主要來(lái)自生物的排泄物和死亡的生物體。有機(jī)物在土壤生物的作用下，可以分解成無(wú)機(jī)物，儲(chǔ)存在土壤中。腐殖質(zhì)可以為土壤動(dòng)物提供食物，葉可以為綠色植物通過(guò)養(yǎng)分。㈣土壤中有無(wú)機(jī)物【實(shí)驗(yàn)四】1、將燃燒過(guò)的土壤用手搓一搓，發(fā)現(xiàn)：土壤顆粒很細(xì)，沒有粘性。顆粒大小基本不一致。2、溶解，過(guò)濾，得到土壤浸出液。思考：為什么可以用過(guò)濾來(lái)分離泥漿？－－土壤中含有不溶于水的無(wú)－－蒸發(fā)皿上有很細(xì)的結(jié)晶物。說(shuō)明土壤中有無(wú)機(jī)物（能溶于水，但不能燃燒的物質(zhì)，這些無(wú)機(jī)【小結(jié)】構(gòu)成土壤的物質(zhì)有固體、液體、和氣體三類。土壤固體部分主要由礦物質(zhì)顆粒和腐殖質(zhì)組成，其中的礦物質(zhì)顆粒占固體部分的95％左右。三、從巖石到土壤從巖石到土壤的形成，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間多種自然因素共同作用的及其復(fù)雜的過(guò)程。即存在巖石從大到小的過(guò)程和有機(jī)物在巖石顆粒儉的積累過(guò)程。1、風(fēng)化：自然外力－－風(fēng)力、水流外力、水形成冰產(chǎn)生的外力；熱脹冷縮－－驟熱驟降使巖石爆裂植物和動(dòng)物的作用－－【補(bǔ)充】土壤污染和凈化所謂土壤污染就是人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)向環(huán)境中排放的三廢物質(zhì)通物還可以通過(guò)生物的新陳代謝和食物鏈發(fā)生進(jìn)一步的傳播。濫用化肥、農(nóng)藥和除草劑是造成土壤污染的主要原因。其次，城市垃圾、工業(yè)廢渣和各種廢水都會(huì)跟土壤發(fā)生接觸，將污染物向土壤轉(zhuǎn)移。大氣中的污染物也來(lái)的性狀。土壤的凈化只能依靠其自身的功能。土壤中的污染物參與土壤中所進(jìn)行的一系列變化，發(fā)生遷移轉(zhuǎn)化，使土壤中的污染物逐漸減少，最終消失，這就是土壤的自凈能力。這而有的則很難得到凈化而在土壤里長(zhǎng)期殘留。板書設(shè)計(jì)一、土壤中的生命－－土壤生物植物、動(dòng)物、微生物二、土壤中的非生命物質(zhì)有機(jī)物無(wú)機(jī)鹽三、土壤的形成本節(jié)課的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)部分，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察親身體驗(yàn)土壤中的組成成分。使學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上通過(guò)理論分析得出土壤的結(jié)構(gòu)。第2節(jié)各種各樣的土壤教學(xué)目標(biāo)1、區(qū)分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小于性能。2、區(qū)分砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤的土壤質(zhì)地特征。3、區(qū)分砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤的主要性狀。4、了解壤土類土壤各種成分的比例。5、說(shuō)出壤土類土壤最適于植物生長(zhǎng)的主要理由。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：土壤的類型、土壤的性狀結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學(xué)理念既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【引入】問學(xué)生，觀察過(guò)不同地方的土壤嗎？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么決定了植物的生長(zhǎng)狀況？是氣候，水分，還是土壤？--土壤是一個(gè)非常重要的客觀因素。那么，土壤是否有利于植物的生長(zhǎng)是由什么因素決定的呢?一、土壤的結(jié)構(gòu)和類型1、土壤的組成：土壤是由礦物質(zhì)顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的。這些成分是相互影響的，并使土壤形成了一定的結(jié)構(gòu)。如：礦物質(zhì)顆粒較小，土壤的空隙就較小，于是水和空氣也就少。2、土壤主要是由礦物質(zhì)顆粒構(gòu)成（礦物質(zhì)占固體部分的95所以礦物質(zhì)的多少就成為影響土壤結(jié)構(gòu)最重要的因素。礦物質(zhì)顆粒有粗有細(xì)，粗的叫砂粒，細(xì)的叫做黏粒，介于兩者之間的土壤顆粒的分類名稱直徑/毫米砂粒2.0-0.02粉砂粒0.02-0.002黏粒<0.002--砂粒之間的空隙大，含空氣多，含水少。3、不同的土壤，滲水的能力是不同的?！緦?shí)驗(yàn)】土壤的滲水實(shí)驗(yàn)－－探究土壤滲水的多少與通氣性和保水性【討論】粉砂粒的滲水情況－－介于砂粒和黏粒之間。根據(jù)土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分為砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤。土壤名稱土壤質(zhì)地砂土類土壤砂粒多，黏粒少。土壤顆粒較粗。黏土類土壤黏粒、粉砂多。土壤顆粒較細(xì)。壤土類土壤砂粒、黏粒、粉砂大致相等。土壤質(zhì)地較均勻。？－－2、哪種土壤透水性能最強(qiáng)？－－砂土類土壤3、哪種土壤保水性能最強(qiáng)？－－黏土類土壤4、哪種土壤通氣性能最差？－－黏土類土壤二、土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)【實(shí)驗(yàn)】1、按砂粒：壤土類土壤=20:1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制砂土類土壤；按黏土：壤土類土壤＝5：1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制黏土類土壤。結(jié)論：黏土類土壤能搓成條狀體。土壤的黏性差，如砂土類土壤，表示土壤中空隙較大，較疏松，水易滲入流出，通氣性能好，但保水保肥性能差。土壤黏性很強(qiáng)，如黏土類土壤，表示土壤空隙較小，保水性能好，但所以，最適合植物生長(zhǎng)的土壤是黏性適度，通氣透水，保水保肥能力【實(shí)驗(yàn)】土壤的性狀于植物生長(zhǎng)關(guān)系不能被雨水淋到－－這些做法的意義是：控制變量、防止干擾因素干擾。壤土類土壤是適合大部分植物生長(zhǎng)的土壤，這種土壤固體部分（礦物質(zhì)顆粒和腐殖質(zhì)）占土壤總體積的50其中有機(jī)質(zhì)占固體部分的1%-5%；水和空氣各占25％。這樣既通氣、透水，又保水，保肥，能為植物的生長(zhǎng)提供充足的水分、空氣和有機(jī)質(zhì)?！揪毩?xí)】查找資料，建立砂土類土壤和黏土類土壤的模型？（體積分【小結(jié)】一、土壤的結(jié)構(gòu)和類型1、土壤的組成：土壤是由礦物質(zhì)顆粒、腐殖質(zhì)、水和空氣組成的。2、土壤主要是由礦物質(zhì)顆粒構(gòu)成根據(jù)土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分為砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤。二、土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)壤土類土壤是適合大部分植物生長(zhǎng)的土壤通氣、透水，又保水，保肥，學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)不同類型的礦物質(zhì)顆粒的不同性質(zhì)和功能較容易的學(xué)習(xí)。學(xué)得也較輕松。第3節(jié)植物與土壤教學(xué)目標(biāo)2、理解根尖的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其相關(guān)功能。3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的條件。4、了解植物缺乏氮、磷、鉀的病癥。5、知道水體富營(yíng)養(yǎng)化的基本癥狀。6、初步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理能力－－干擾數(shù)據(jù)的辨別和刪除。7、初步學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)方案”的優(yōu)劣性比較。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根尖的結(jié)構(gòu)和功能（對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收）難點(diǎn)：植物細(xì)胞吸水和失水的原理作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程－－1、植物是通過(guò)根來(lái)吸收土壤中的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)－－水分和無(wú)機(jī)鹽的?！緦?shí)驗(yàn)】根的觀察－－了解根是如何吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的。有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系?！九e例】常見的作物中，哪些是直根系，哪些是須根系？【問題】根的功能，你知道嗎？－－固定和吸收?！咎骄俊恐参锔担ㄍN植物的根系）的分布與地下水位的高低的關(guān)⑴組織野外觀察較難，還要強(qiáng)調(diào)安全問題。雖然觀察條件不是任何學(xué)校所在地都能滿足，但是一旦觀察到，則實(shí)驗(yàn)成功率就較大；根系的長(zhǎng)度是根系所有根的平均長(zhǎng)度－－所有植物根的長(zhǎng)度之和除以根的總數(shù)（多次測(cè)量取越短，根系分布淺。二、植物細(xì)胞的吸水和失水【實(shí)驗(yàn)】研究根的吸水部位實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：被剪去根的前端的小麥先出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象。結(jié)論：說(shuō)明根吸水的部位在根尖?！居懻摗吭谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，移栽作物幼苗是時(shí)為什么要帶土移栽？--免于損傷幼嫩的根尖，使根尖在適應(yīng)“新環(huán)境”以前，仍舊在一段時(shí)間內(nèi)可以從被夾帶的土壤中獲取水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?！居^察】了解根尖的結(jié)構(gòu)：顯微鏡觀察根尖根冠：細(xì)胞排列不整齊。保護(hù)后面的組織，使根在向前生長(zhǎng)時(shí)，不被分生區(qū)：細(xì)胞質(zhì)的密度較大，沒有液泡。能不斷分裂，使根生長(zhǎng)。能迅速生長(zhǎng)，把根尖推向土層?！締栴}】植物的根是否在如何情況下，都能從土壤中吸收水分呢？實(shí)例：當(dāng)作物施了過(guò)多的肥料時(shí)，作物反而發(fā)生萎焉現(xiàn)象。這表明作【實(shí)驗(yàn)】植物細(xì)胞失水的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在清水中的蘿卜沒有出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，在濃鹽水中的蘿卜出結(jié)論：植物細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度只有在高于外界溶液的濃度時(shí)，植物【問題】植物的根毛在什么情況下，能從土壤中吸收水分？結(jié)論：植物根毛的細(xì)胞液的濃度只有在高于土壤溶液的濃度時(shí)，植物根毛細(xì)胞才能吸水?！舅伎肌坑袩o(wú)其它方法證明根毛確實(shí)必須在土壤濃度小于細(xì)胞液濃度腌制青菜時(shí)，青菜失水；海水漫入農(nóng)田，作物萎焉等。正常情況下，植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般高于土壤溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，因此它能從土壤中吸收水分。若施肥過(guò)多，土壤溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)超過(guò)根毛細(xì)胞液內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，細(xì)胞就會(huì)失水過(guò)多而發(fā)生“燒苗”現(xiàn)象。當(dāng)土壤溶液的濃度高于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水；當(dāng)土壤溶液的濃度低于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞吸水。三、植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽1、植物的生長(zhǎng)除了從土壤中吸收水分外，還需要無(wú)機(jī)鹽?！緦?shí)驗(yàn)】配制四種營(yíng)養(yǎng)液，觀察植物在營(yíng)養(yǎng)液中的生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在分別缺乏氮、磷和鉀元素的培養(yǎng)液中，植物的生長(zhǎng)狀況不同，分別出現(xiàn)生長(zhǎng)異常。當(dāng)分別按標(biāo)準(zhǔn)添加含氮、磷和鉀的化合物后，植物的生長(zhǎng)慢慢恢實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，不同的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)起不同2、植物和環(huán)境是相互影響的。植物可以幫助土壤積累有機(jī)物，農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)也會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生一些負(fù)面（1）過(guò)多施肥會(huì)使土壤板結(jié)，改變土壤的結(jié)構(gòu)。水華（waterblooms）是淡水中的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，只是僅由藻類發(fā)生時(shí)，水一股呈藍(lán)色或綠色。這種在自然界就有的“水華”現(xiàn)象，在我國(guó)古代歷史上就有記載。在自然界中它們很快消失，并沒有給水產(chǎn)動(dòng)物和人類帶來(lái)危害。延長(zhǎng)。太湖、滇池、巢湖、洪澤湖都有“水華EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),，)就連流動(dòng)的河流，如長(zhǎng)江最大支流----漢江下游漢口江段中也出現(xiàn)“水華”。淡水中“水華”造成的最大危害是：飲用水源受到威脅，藻毒素通過(guò)食物鏈影響人類的健康，藍(lán)藻“水華”的次生代謝產(chǎn)物mcrst能損害肝臟，具有促癌效應(yīng)，直接威脅人類的健康和生存。此外，自來(lái)水廠的過(guò)濾裝臵被藻類“水華”填塞，漂浮在水面上的“水華”影響景觀，并有難聞的臭昧?！鹃喿x】植物營(yíng)養(yǎng)的吸收有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。二、植物細(xì)胞的吸水和失水根冠：保護(hù)后面的組織分生區(qū)：能不斷分裂，使根生長(zhǎng)。伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞能迅速生長(zhǎng)，把根尖推向土層。根毛區(qū)：根毛區(qū)是根尖吸水的主要部位。2、植物細(xì)胞的吸水與失水當(dāng)土壤溶液的濃度高于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞失水；當(dāng)土壤溶液的濃度低于細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞吸水。三、植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽觀察根尖的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可采用試管內(nèi)小麥種子萌發(fā)，觀察小麥幼苗的根尖結(jié)構(gòu)，在試管中觀察根尖的結(jié)構(gòu)，本身放大5倍。在實(shí)驗(yàn)探究植物細(xì)胞吸水和失水時(shí)，除了采用條狀的蘿卜浸在水中實(shí)驗(yàn)較明顯外，還可以采用香菜做實(shí)驗(yàn)的材料，同樣可以看到由于根失水，香菜的葉子垂掛下第4節(jié)植物體中物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)目標(biāo)1、區(qū)分直立莖、攀援莖、匍匐莖、纏繞莖。2、知道木質(zhì)莖的基本結(jié)構(gòu)及其功能。3、知道水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸過(guò)程。4、學(xué)習(xí)觀察的基本技能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：莖的結(jié)構(gòu)和功能難點(diǎn)：攀援莖和纏繞莖的區(qū)別、年輪的判斷等作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【引入】根有哪些功能？－－固定和吸收。--通過(guò)莖來(lái)運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)器官的。這節(jié)課我們來(lái)了解一下莖的一、莖的結(jié)構(gòu)立莖：直立向上生長(zhǎng)。匍匐莖：比較軟，不能直立生長(zhǎng)，只能在地面上匍匐生長(zhǎng)。纏繞莖：莖本身纏他物“上升”。無(wú)論呈現(xiàn)什么特點(diǎn)，都是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，是對(duì)光合作用這種營(yíng)養(yǎng)方式的一種適應(yīng)，即從環(huán)境中最大可能地獲取其生長(zhǎng)所需的陽(yáng)光。【觀察】雙子葉植物莖的橫切面⑴橫切面可以明顯看出三層：樹皮、木質(zhì)部和髓。⑵質(zhì)地較硬的是木質(zhì)部，比較軟的是樹皮和髓。⑶燒瓶較易剝下來(lái)。樹皮：具有保護(hù)作用。韌皮部：篩管：輸導(dǎo)有機(jī)物。屬于輸導(dǎo)組織韌皮纖維：增加莖的強(qiáng)度。屬于機(jī)械組織產(chǎn)生子細(xì)胞。子細(xì)胞能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不斷長(zhǎng)大，向外形成韌皮部，說(shuō)明：水稻、小麥竹等植物都沒有形成層，所以莖不能加粗生長(zhǎng)。裸子植物和雙子葉植物的根和莖中，具有形成層。所以莖能加粗。木纖維：增加莖的強(qiáng)度。屬于機(jī)械組織髓：貯藏營(yíng)養(yǎng)鐵絲纏繞勢(shì)必影響小樹的生長(zhǎng)?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】觀察木質(zhì)部的結(jié)構(gòu)【讀圖】年輪快些？當(dāng)時(shí)的氣候怎樣？哪年氣候比較惡劣，不適宜植物生長(zhǎng)？有沒有連續(xù)幾年的氣候特別干旱或特別濕潤(rùn)？年輪上的“斑點(diǎn)”會(huì)是什么原因造成的？二、水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸【引入】根從土壤中吸收來(lái)的水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)莖運(yùn)輸?shù)模o是如何【實(shí)驗(yàn)】觀察水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：要把枝條削成平整的斜面，是希望導(dǎo)管切口橫截面積大一些，利于水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。放在陽(yáng)光下照射，是為葉的蒸騰作用創(chuàng)造條件，蒸騰作用產(chǎn)生“蒸騰拉力，以便水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木質(zhì)部的中央變成了紅色?？v切枝條，看到紅色越往上顏實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說(shuō)明運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的是在莖中央的導(dǎo)管，且一般是自三、有機(jī)物的運(yùn)輸【引入】植物的葉通過(guò)光合作用制造了有機(jī)物，這些有機(jī)物除了少部分留在葉肉細(xì)胞外，大部分需轉(zhuǎn)送到莖、根、果實(shí)、種子等部位去。有機(jī)物在莖中是作用運(yùn)【實(shí)驗(yàn)】觀察有機(jī)物的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：⑴選取柳枝，是因?yàn)樗菀自谒虚L(zhǎng)出不定根，且它的外樹皮特別容易進(jìn)行“環(huán)割”處理。在培養(yǎng)過(guò)程中，土壤浸出液的液面不能超過(guò)環(huán)割處的下端，否則也會(huì)使環(huán)割處愈傷組織產(chǎn)生不定根，干擾實(shí)驗(yàn)效果。⑷“放在陽(yáng)光下培養(yǎng)”使希望柳枝進(jìn)行正常的光合作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：⑴未經(jīng)環(huán)割處理的柳枝，不定根生長(zhǎng)狀況良好。而經(jīng)過(guò)環(huán)割處理的不定根生長(zhǎng)狀況較差。⑵在切口的上方，可以看到一些愈合組織，有機(jī)物積累在那里。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有機(jī)物通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸。切割橡膠樹皮采橡膠，實(shí)際上是切割了篩管，讓有機(jī)物流出來(lái)而已?！拘〗Y(jié)】比較篩管和導(dǎo)管一、莖的結(jié)構(gòu)自然界最常見的莖是直立莖。其次還有攀援莖、匍匐莖、纏繞莖。樹皮：具有保護(hù)作用。韌皮部：篩管：輸導(dǎo)有機(jī)物。屬于輸導(dǎo)組織韌皮纖維：增加莖的強(qiáng)度。屬于機(jī)械組織形成層：向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖加粗。木纖維：增加莖的強(qiáng)度。屬于機(jī)械組織髓：貯藏營(yíng)養(yǎng)二、水分、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸三、有機(jī)物的運(yùn)輸課后反思學(xué)生通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于植物莖的了解有很大的興趣，表現(xiàn)出濃厚的求知欲。很多學(xué)生對(duì)莖的年輪可以告訴我們哪些信息尤為感興趣，下課后問問題的學(xué)生較多，對(duì)于為什么可以告訴我們的原因有著強(qiáng)烈的探究欲。第5節(jié)葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1、了解蒸騰作用的基本含義及其意義。3、知道保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔的結(jié)構(gòu)。4、完整地描述水、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸路徑。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：蒸騰作用的基本含義、保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔的結(jié)構(gòu)、水、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸路徑難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)證明氣孔的存在、水、無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸路徑作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【引入】我們知道將物體從低處運(yùn)到高處是很費(fèi)勁的（設(shè)臵實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)）。那么，植物的根從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽后，通過(guò)莖運(yùn)往高高在上的葉、花、果【實(shí)驗(yàn)】植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：選用生長(zhǎng)旺盛的闊葉植物，以及“不要透氣、澆水后陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：能觀察到水珠的產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉片中確實(shí)有水汽散發(fā)出來(lái)－－蒸騰作用的存在。氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。⑴有效降低葉片溫度，使植物在強(qiáng)光下進(jìn)行光合作用而不致受害⑵是根部吸水的主要?jiǎng)恿?，利于植物?duì)水的吸收和運(yùn)輸，也利于溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸?！狙a(bǔ)充】植物幼小時(shí)，暴露在空氣中的全部表面都能蒸騰。成長(zhǎng)植物的蒸騰部位主要在葉片。葉片蒸騰有兩種方式：一是通過(guò)角質(zhì)層的蒸騰，叫做角質(zhì)蒸騰；二是通過(guò)氣孔的蒸騰，叫做氣孔蒸騰，氣孔蒸騰是植物蒸騰作用的最主要方式。蒸騰作用的生理意義：它是植物吸收和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿?，可加速無(wú)機(jī)鹽向地上部分運(yùn)輸?shù)乃俾?，可降自養(yǎng)的綠色植物在進(jìn)行光合作用過(guò)程中，必須和周圍環(huán)境發(fā)生氣體交換。因此，植物體內(nèi)的水分就不可避免地要順著水勢(shì)梯度丟失，這是植物適應(yīng)陸地生活的必然結(jié)果。適當(dāng)?shù)匾种普趄v作用，不僅可減少水分消耗，而且對(duì)植物生長(zhǎng)也有利。在高濕度條件下，植物生長(zhǎng)比較茂【討論】蒸騰作用的影響因素--水銀柱會(huì)上升。--因?yàn)樵诖禾斓年?yáng)光下，使氣孔打開，且氣溫升高，蒸騰作用會(huì)加--夏天的烈日下，水柱不會(huì)縮短。--因?yàn)橄奶斓牧胰障?，氣孔?huì)關(guān)閉，蒸騰作用基本停止。--陰濕的環(huán)境中，水銀柱會(huì)上升，但非常緩慢，甚至不易覺察。--水銀柱會(huì)迅速上升。--因?yàn)殡姶碉L(fēng)可以營(yíng)造氣孔周圍的小氣候－－水分散失快，氣溫高，二、葉的結(jié)構(gòu)【實(shí)驗(yàn)】則呈紅色。因此，向氯化鈷藍(lán)色濾紙呵氣，水汽會(huì)使濾紙變紅色。2、實(shí)驗(yàn)前要用濾紙將上下表皮上的水分洗干，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。選用同一張葉片，目的是進(jìn)行對(duì)照，因?yàn)槿~片大小會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：貼在葉表皮表面的氯化鈷藍(lán)色濾紙都會(huì)變成紅色。下表皮濾紙先變色，并且顏色會(huì)深一些。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是從葉的上下表皮散發(fā)出來(lái)的，而且下表皮散發(fā)出來(lái)的水分多于上表皮散發(fā)出來(lái)的水分?！驹O(shè)問】從剛才的實(shí)驗(yàn)可知，不是葉表皮的每一處都在散發(fā)水分。那【觀察、實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：取材不能撕得太厚，否則會(huì)影響觀察效果。2、保衛(wèi)細(xì)胞里面有葉綠素，氣孔周圍得細(xì)胞壁較厚。3、葉片受熱后，氣孔內(nèi)的氣體會(huì)排出體外，在葉表皮表面形成氣泡。形成氣泡數(shù)目多，說(shuō)明氣孔就多。－－氣孔是葉片排出氣體的門戶?！拘〗Y(jié)】水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸路徑：根從土壤中吸收水分；水從根部導(dǎo)管－－葉肉細(xì)胞（利用或經(jīng)氣孔散失）散失到大氣中的過(guò)程⑴有效降低葉片溫度，使植物在強(qiáng)光下進(jìn)行光合作用而不致受害⑵是根部吸水的主要?jiǎng)恿?，利于植物?duì)水的吸收和運(yùn)輸，也利于溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。二、葉的結(jié)構(gòu)保衛(wèi)細(xì)胞：呈半月形，含葉綠體水分和無(wú)機(jī)鹽吸收運(yùn)輸?shù)耐緩剑海没蚪?jīng)氣孔散失）課后反思第6節(jié)保護(hù)土壤教學(xué)目標(biāo)1、知道我國(guó)土壤資源地基本狀況。2、知道影響土壤資源保護(hù)地因素。3、體驗(yàn)保護(hù)土壤的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)保護(hù)土壤的情感體驗(yàn)作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【引入】你知道資源的含義嗎？你能列舉多少資源呢？土壤也是一種資源，而且是非常重要的資源。一、土壤是重要的資源1、地球上陸地面積僅占地表總面積的29％。而有土壤覆蓋的土地更少。陸地面積中89％的土地目前不宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。原因：土層太淺，土壤污染，永久凍土和含水量過(guò)高或過(guò)低。2、我國(guó)的情況：我國(guó)陸地總面積約877萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的耕地、林地、草地只占陸地總面積的50％左右。耕地面積僅為137萬(wàn)平方千米，高產(chǎn)耕地僅29、4萬(wàn)平方千米?！拘〗Y(jié)】土壤資源是有限的，而人類的生存與防止對(duì)它的依賴是必然二、土壤污染與保護(hù)土壤資源的最大威脅來(lái)自土壤的污染和過(guò)度開發(fā)。污染：廢水和固體廢物的任意排放，農(nóng)藥、化肥的大量使用，都有可能會(huì)導(dǎo)致土壤的化學(xué)污染，從而破壞土壤的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。另外，某些病菌、寄生蟲和病毒也會(huì)對(duì)土壤造成生物污染。即土壤污染物的種類：物理污染、化學(xué)污染、生物污染。土壤污染主要表現(xiàn)在土壤結(jié)構(gòu)和土壤生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，從而失去其【思考】1、會(huì)引起土壤污染的污染物還有哪些？－－核反應(yīng)給土壤帶來(lái)的輻射性污染、工業(yè)廢氣帶來(lái)的化學(xué)污染、重金屬的任意排放。耕地被蠶食、水土流失、土地沙漠化和鹽漬化，都是影響土壤資源的水土流失是全球環(huán)境中存在的大問題。我國(guó)水土流失相當(dāng)嚴(yán)重。沙漠化現(xiàn)象嚴(yán)重，主要在內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆一帶?！拘〗Y(jié)】課后反思關(guān)于土壤的污染與保護(hù)，學(xué)生講得最多的是沙塵暴?？磥?lái)，學(xué)生還是第一節(jié)指南針為什么能指南教學(xué)目標(biāo)2、知道磁極間的相互作用。4、理解磁場(chǎng)的基本性質(zhì)，知道磁場(chǎng)的方向和判斷方法。5、知道地磁場(chǎng)的存在，知道地理北極就是地磁南極。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：磁極間的相互作用；磁場(chǎng)的概念、性質(zhì)難點(diǎn)：磁場(chǎng)的概念；磁化的概念。作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程印刷術(shù)指南針是航海時(shí)常備的導(dǎo)航工具。那么，指南針為什么能指方向呢？一、磁體和磁極【出示、觀察】先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。--小磁針在靜止后的位臵總是指向南北方向的。小磁針或條形磁體指向北方的一端叫北極；指向南方的一端叫南極?！緦?shí)驗(yàn)】教師演示，如有條件可學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1）讓磁鐵與鐵塊、木塊、塑料、鋁塊、銅塊等接近。--能被磁鐵吸引的物體有：鐵塊1、磁體：具有磁性的物體－－能吸引含鐵、鈷、鎳等的物體2）用條形磁鐵去吸一些鐵屑。--發(fā)現(xiàn)原來(lái)均勻分布的鐵屑不再均勻，磁鐵的兩端吸附的鐵屑特別多。說(shuō)明磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，中間最弱。2、磁體有兩個(gè)磁性最強(qiáng)的磁極－－南極(s極)和北極(n極)示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。3）用磁鐵的一極靠近小磁針。--同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引3、磁體間有相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引?！居懻摗咳绻朋w被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有南北極呢？－－有。在水平面上有南北指向性?！緦?shí)驗(yàn)】鐵棒的下方放鐵屑，讓條形磁鐵靠近鐵棒。然后把條形磁鐵--現(xiàn)象：靠近時(shí)，鐵棒能吸引鐵屑。說(shuō)明鐵棒有了磁性。拿開后，鐵屑又都落下。說(shuō)明鐵棒的磁性立即消失。4、使原來(lái)沒有磁性的物體得到磁性的過(guò)程叫做磁化?！緦?shí)驗(yàn)】用一根磁鐵在鋼棒上沿同一方向摩擦幾次。--鋼棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁體。人造磁體就是根據(jù)這一原理制成的?！狙a(bǔ)充】鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料【講述】我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁【小結(jié)】二、磁場(chǎng)和磁感線【實(shí)驗(yàn)】讓磁體接近小磁針－－現(xiàn)象：當(dāng)接近時(shí)小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。應(yīng)該是磁體，而磁體沒有直接接觸小磁針。那么肯定是在它的周圍存在著一種物質(zhì)。科學(xué)證作用。所以小磁針是在磁力的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。--只要磁體放入磁場(chǎng)中，磁體都會(huì)受到磁場(chǎng)力。在磁體周圍的不同位臵，磁場(chǎng)的方向是不同的。－－磁場(chǎng)的方向是不同的?！緦?shí)驗(yàn)】觀察磁場(chǎng)周圍的鐵屑分布（用鐵屑可以形象地顯示各點(diǎn)地磁場(chǎng)方向）－－知道了磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和分布情形的方向就是磁場(chǎng)中各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。曲線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁體周圍的磁感線總是從磁體的北極出來(lái)，回到磁體的南極。【練習(xí)】略三、地磁場(chǎng)－－地球產(chǎn)生的磁場(chǎng)叫地磁場(chǎng)?！驹O(shè)問】懸掛的小磁針為什么總是有一極指向北方？而這磁場(chǎng)可能來(lái)自于地球本身。即由地球產(chǎn)生。所以，地球是一個(gè)磁體?！鹃喿x】信鴿導(dǎo)航與地磁場(chǎng)【小結(jié)】與磁有關(guān)的自然現(xiàn)象極光源于宇宙中的高能荷電粒子，它們?cè)诘卮艌?chǎng)作用下折向南北極地區(qū)，與高空中的氣體分子、原子碰撞，使分子、原子激發(fā)而發(fā)光。我國(guó)研究人員在歷代古籍中業(yè)已發(fā)現(xiàn)，自公元前2000年到公元1751年，有關(guān)極光記載達(dá)474次。在公元1～10世紀(jì)的180余次記載中，有確切日期的達(dá)140次之多。在西光”這一名稱，始于法國(guó)哲學(xué)家伽桑迪。太陽(yáng)黑子，也是一種磁現(xiàn)象。在歐洲人還一直認(rèn)為太陽(yáng)是完美無(wú)缺的天體時(shí)，我國(guó)先人早已發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)黑子。根據(jù)我國(guó)研究人員搜集與整理，自前165年～1643年（明崇禎十六年）史書中觀測(cè)黑子記錄為127次。這些古代觀測(cè)資料為今人研究太陽(yáng)活動(dòng)提供了極為珍貴、翔實(shí)可靠的資料。動(dòng)物羅盤鴿子是人們喜愛的一種鳥類。大家都知道信鴿具有卓越的航行本領(lǐng).它能從2000km以外的地方飛回家里。實(shí)驗(yàn)證明，如果把一塊小磁鐵綁在鴿子身上，它就會(huì)驚慌失措，立即失去定向的能力：而把銅板綁在鴿子身上，卻看不出對(duì)它有什么影響。當(dāng)發(fā)生強(qiáng)烈磁暴的時(shí)候，或者飛到強(qiáng)大無(wú)線電發(fā)射臺(tái)附近，鴿子也會(huì)失去定向的能力。這些事實(shí)充分說(shuō)明了，鴿子是靠地磁場(chǎng)來(lái)導(dǎo)航的。綠海龜是著名的航海能手。每到春季產(chǎn)卵時(shí)，他們就從巴西沿海向坐距巴西2200km。但是，海龜卻只能準(zhǔn)確無(wú)誤地遠(yuǎn)航到達(dá)。產(chǎn)卵后，夏初季節(jié)，它們又渡海而歸，踏上返回巴西的征途。距研究，海龜也是利用地磁場(chǎng)進(jìn)行導(dǎo)航的。魚兒能在波濤洶涌的海洋中按一定的方向去導(dǎo)航。這比鳥的遷途能力更為奇特。海水是導(dǎo)電的，當(dāng)它在地球的磁場(chǎng)流動(dòng)的時(shí)候就產(chǎn)生電流。于是，魚兒便利用這個(gè)電流信號(hào)，敏感地校正自己的航行方向。有人對(duì)鰻鱺進(jìn)行了細(xì)致的觀察，初步發(fā)現(xiàn)，魚腦能對(duì)微弱的電磁場(chǎng)作出反映，地磁場(chǎng)是對(duì)鰻鱺提供信息源。因此，美洲的鰻鱺習(xí)慣于航行很長(zhǎng)的距離后到達(dá)產(chǎn)卵場(chǎng)所，產(chǎn)卵后又返回它們?cè)瓉?lái)的“基地”。雖然人們已經(jīng)知道鳥類，魚類等動(dòng)物能夠利用地磁導(dǎo)航，但是還沒有弄清楚這個(gè)“導(dǎo)航系統(tǒng)”究竟是怎樣工作的，特別是訖今為止還沒有從這些動(dòng)物身上找到與“羅盤‘的作用相似的器官。一、磁體和磁極1、磁體：具有磁性的物體－－能吸引含鐵、鈷、鎳等的物體2、磁體有兩個(gè)磁性最強(qiáng)的磁極－－南極(s極)和北極(n極)3、磁體間有相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。4、使原來(lái)沒有磁性的物體得到磁性的過(guò)程叫做磁化。二、磁場(chǎng)和磁感線的方向就是磁場(chǎng)中各點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。曲線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁體周圍的磁感線總是從磁體的北極出來(lái)，回到三、地磁場(chǎng)－－地球產(chǎn)生的磁場(chǎng)叫地磁場(chǎng)。課后反思地磁場(chǎng)。第2課時(shí)時(shí)間較緊。所以在第1課時(shí)中可以引入磁場(chǎng)的概念和磁場(chǎng)的基本性質(zhì)。從作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)磁感線的了解和描述還是欠缺，不太規(guī)范。地理南北極和地磁南北極教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：電流的磁場(chǎng)作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【設(shè)問引入】磁體在它的周圍空間能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么，不用磁體能否一、直線電流的磁場(chǎng)這要從1820年丹麥的物理學(xué)家奧斯特對(duì)電流磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說(shuō)起吧?！緦?shí)驗(yàn)】奧斯特實(shí)驗(yàn)是，你觀察到什么現(xiàn)象？－－小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。學(xué)生思考：①小磁針為什么發(fā)生偏轉(zhuǎn)？－－小磁針受到了力的作用。②沒有其它的物體與之直接接觸，那么什么東西能使小磁針受到力的作用呢？－－顯然是磁場(chǎng)。是通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)。結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍存在磁場(chǎng)。改變電流的方向，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向有什么變化？－－小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，指向與原先相反。說(shuō)明：磁場(chǎng)的方向與原先相反，與電流的方向有關(guān)。樣）發(fā)生興趣吧。那么怎樣才能觀察到磁場(chǎng)的分布呢？－－用鐵屑來(lái)顯示磁場(chǎng)的分布。后，觀察鐵屑在直導(dǎo)線周圍的分布情況?，F(xiàn)象：鐵屑的分布呈同心圓狀，且靠近直導(dǎo)線鐵屑越多，即磁感線越密集。說(shuō)明磁場(chǎng)越強(qiáng)。【小結(jié)】直線電流的磁場(chǎng)分布特點(diǎn)：通電直導(dǎo)線的周圍存在磁場(chǎng)，且磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)；直線電流磁場(chǎng)的磁感線分布是一個(gè)個(gè)同心圓，距離直線電流越近，磁性越強(qiáng)，反之越弱。二、通電螺線圈的電流【實(shí)驗(yàn)一】針。－－現(xiàn)象：能吸引大頭針。--說(shuō)明：通電螺線圈周圍也存在磁場(chǎng)。2、再螺線圈中插入一根鐵棒或一枚鐵釘，再觀察吸引打頭陣的現(xiàn)象。--現(xiàn)象：吸引的大頭針更多。－－結(jié)論：插入鐵芯后磁性鐵芯在磁場(chǎng)中被磁化后相當(dāng)于一根磁鐵。【實(shí)驗(yàn)二】1、在穿過(guò)螺線管的有機(jī)玻璃上均勻地撒上鐵屑。通電后輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布規(guī)律。--通電螺線管周圍的磁感線跟條形磁鐵的磁感線很相似。它的兩端相當(dāng)于兩個(gè)磁極，磁極的極性可以用小磁針的指向來(lái)確定。2、改變電流方向，用小磁針探測(cè)螺線管的磁極有無(wú)變化。--改變電流的方向，螺線管的磁極發(fā)生了變化。通電螺線管磁極方向與電流方向之間的關(guān)系可以用右手螺旋定則來(lái)判定。用右手握緊螺線管，讓四指彎向螺線管中的電流方向，大拇指所指的那一端就是通電螺直線電流周圍磁場(chǎng)方向與電流方向之間的關(guān)系：用右手握導(dǎo)線，使大拇指指向電流的方向，則與拇指垂直的其余四指所指的方向就是磁場(chǎng)的方向。第3節(jié)研究影響電磁鐵強(qiáng)弱的元素教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)對(duì)電磁鐵結(jié)構(gòu)的分析，能猜測(cè)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的元素。2、知道在影響元素較多時(shí)，要用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。3、能根據(jù)控制變量法的實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案。4、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出影響電磁鐵強(qiáng)弱的因素及其相互關(guān)系。重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想的意識(shí)和方法難點(diǎn)：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的元素猜測(cè)、變量法的控制作業(yè)布臵：作業(yè)本一、猜想影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：引導(dǎo)學(xué)生從電磁鐵的結(jié)構(gòu)上入手去猜想：①電磁鐵由哪些東西組成？－－通電螺線管和鐵芯②我們已經(jīng)知道鐵芯能使磁性增強(qiáng)，那么通電螺線管本身的哪些元素影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素可能有：是否帶鐵芯、電流的大小、螺線管長(zhǎng)度、導(dǎo)線的粗細(xì)、線圈的匝數(shù)匝數(shù)不變，改變線圈中的電流大小，研究當(dāng)電流逐漸變大時(shí)，電磁鐵的磁性如何變化，或者三、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)－－學(xué)生實(shí)驗(yàn)：首先請(qǐng)同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材，放在桌上擺好，觀察所用的器應(yīng)將電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）（通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的多少或電磁鐵吸引鐵塊使彈簧德伸長(zhǎng)長(zhǎng)度來(lái)判斷）學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好，檢查電路無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。②將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。③將開關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1．電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性。2．通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。3．在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。提問：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)，它的這些特點(diǎn)與永【小結(jié)】課后反思本節(jié)課一共做了四個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究電流大小對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更好。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，知道磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用。2、知道通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的方向與哪些元素有關(guān)。3、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，知道矩形線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)情況。重點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理，理解換向作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程－－問電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，能是如何轉(zhuǎn)化的？－－電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。其實(shí)電動(dòng)機(jī)也是利用了電和磁【實(shí)驗(yàn)】磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用一、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線和線圈的作用(1)當(dāng)合上開關(guān)使導(dǎo)線ab通電時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：原來(lái)靜止在導(dǎo)軌上的導(dǎo)體ab會(huì)沿導(dǎo)軌運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用。(2)改變電流方向或磁鐵的磁極方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方（1）通電線圈處于（a）位臵－－線圈平面與磁場(chǎng)平行時(shí)，線圈發(fā)生線圈在磁場(chǎng)中為什么在（a）位臵會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)到什么位臵會(huì)停下來(lái)，為什么？在（b）位分析：如圖4所示，由于通電線圈的兩條對(duì)邊中電流方向相反，它們?cè)诖艌?chǎng)中受到磁場(chǎng)力的方向相反且不在一條直線上，在這兩個(gè)力作用下線圈會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)線圈從（a）位臵轉(zhuǎn)過(guò)90°時(shí)，這兩上力恰好在同一直線上，而且大小相等、方向相反，是平衡力。線圈在這對(duì)平衡力作用下可以在該位臵保持靜止。線圈的這一位臵（b）叫做平衡位臵，此時(shí)線圈的平面恰與磁感線垂直。近擺地動(dòng)幾下才停下來(lái)？－－通電線圈轉(zhuǎn)到平衡位臵前具有一定速度，由于慣性它會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，但由于這時(shí)受到的磁場(chǎng)力及摩擦力等又會(huì)使它返回平衡位臵，所以它要擺動(dòng)幾下后二、直流電動(dòng)機(jī)用而轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象制成的，是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝臵。2．直流電動(dòng)機(jī)主要由磁鐵和線圈組成，此外還有換向器、電刷等。用直流電源給處在磁場(chǎng)中的線圈通電時(shí)，要使線圈能繞軸連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的改變了線圈中的電流方向和受力方向，使線圈仍能按原來(lái)的繞向轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：安裝直流電動(dòng)機(jī)模型①應(yīng)按一定次序安裝；②電刷與換向器之間的松緊，線圈轉(zhuǎn)子與定③安裝完畢后用手撥一下轉(zhuǎn)子，觀察其運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好，否則應(yīng)加以調(diào)3．改變轉(zhuǎn)速的方法：改變線圈中電流的大小。①仔細(xì)觀察換向器，弄清換向器的作用；②安裝直流電動(dòng)機(jī)模型；③畫出有關(guān)電路圖，并按圖連接電路；④經(jīng)檢查無(wú)誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器至合適位⑤按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把結(jié)論填入表中?！拘〗Y(jié)】1、電動(dòng)機(jī)原理：通電線圈在磁場(chǎng)里受力而轉(zhuǎn)動(dòng)2、直流電動(dòng)換向器和電刷組成實(shí)際的電動(dòng)機(jī)由轉(zhuǎn)子和定子兩個(gè)基本部分組成4、換向器的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：由兩個(gè)半環(huán)構(gòu)成作用：每當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位臵，自動(dòng)改變線圈中電流的方向5、能量轉(zhuǎn)化：電動(dòng)機(jī)工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、說(shuō)出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化。3、通過(guò)控制變量法研究影響感應(yīng)電流大小的因素。4、知道感應(yīng)電流方向與什么因素有關(guān)。5、知道交流發(fā)電機(jī)的工作原理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件難點(diǎn)：電磁感應(yīng)，直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī)的工作原理作業(yè)布臵：作業(yè)本教學(xué)過(guò)程【引入】先回顧奧斯特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，說(shuō)明電能生磁。