部編版四年級下冊語文第四單元教案教學(xué)設(shè)計

13.貓課型講讀課文名曹2課時

課題

時間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“慮、職”等8個字，會寫“憂、慮”等15個生字，學(xué)習(xí)“屏、

折”兩個多音字。理解“屏息凝視”等詞語的意思。

教學(xué)

2.了解擬人的寫作手法，感受課文生動具體地敘述貓的古怪性格和剛滿月小貓的

目

標(biāo)

淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段

意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

教學(xué)了解擬人的寫作手法，感受課文生動具體地敘述貓的古怪性格和剛滿月小貓的

重點(diǎn)淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意

難點(diǎn)的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

第一課時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“慮、職”等8個字，會寫“憂、慮”等15個生字，學(xué)習(xí)“屏、

教學(xué)折，，兩個多音字。理解“屏息凝視”等詞語的意思。

目

標(biāo)

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.整體感知課文內(nèi)容。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1向片中的小器物同學(xué)們熟悉嗎？你見過的小貓是怎樣的

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，便

呢？于理解課文內(nèi)容。

請同學(xué)們自由發(fā)言。

師：貓是一種可愛的小動物。今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生

導(dǎo)入的《貓》，看看作家筆下的貓是什么樣子的。

（分鐘）板書課題：13貓

2.簡介作者以及寫作背景了解作者。

老舍，原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，中國現(xiàn)代小說家、

著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。

主要作品：長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》等，話劇

《茶館》《龍須溝》等。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適

的方法來解決生字詞。

3.檢查字詞自學(xué)情況（我會認(rèn)）：慮職屏蹭稿腔鼓勵學(xué)生多種方法識

殃折記生字、理解詞語，體

（1）讀準(zhǔn)字音現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、

自由讀，指名讀。并組詞主動性和自覺性，可以

師生共同正音。提高自學(xué)能力。

（2）多音字：屏折

屏（bing）：他屏住呼吸，小心翼翼地走上前去。

屏（ping）：屏風(fēng)屏障

折（sh。幼嫩的花枝被狂風(fēng)吹折了。

折（zh。折斷損兵折將

折（zhe）折騰

（3）糾錯卡片：慮和腔的讀音

（4）學(xué)習(xí)我會寫的生字：憂慮貪職屏蹭稿

腔解悶蛇遭殃盆波

識字方法：加一加換一換熟字比較等。

新課

（）書寫指導(dǎo)

教學(xué)5

慮、蹭、盆的筆畫及書寫注意事項，重點(diǎn)指導(dǎo)“遭”。

（分鐘）

“慮”字注意“心”字的斜鉤要稍平。

“蹭，，字筆畫較多，書寫要緊湊，“曾，，字中兩個撇都要短。

“盆”字注意第一筆“撇”稍低，第二筆“捺”起筆高于第一筆

且和“撇”在一條線上。

重點(diǎn)指導(dǎo)“遭”：筆畫較多，書寫要緊湊，注意筆畫順序。

注意“L”最后一筆“捺”要平，尾部稍往上收。

（6）識字游戲：盡職遭殃稿紙解悶憂慮

（7）詞語解釋：任憑無憂無慮屏息凝視生氣勃勃

任憑：不論、無論

無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計是幫助

（1）默讀課文，說一說課文主要寫了哪些貓？

寫了大貓和小貓。學(xué)生從整體上把握課

文內(nèi)容，了解本文的寫

（2）想一想：課文描寫的大貓有什么特點(diǎn)？小貓有什

么特點(diǎn)？（可以用課文中的句子來回答）作重點(diǎn)。

大貓：貓的性格實(shí)在有些古怪。

小貓：滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)

學(xué)會淘氣。

課堂小四、課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重

結(jié)及拓這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了老舍先生家中可點(diǎn)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)

展延伸愛的大貓和小貓，是不是想和貓有個近距離接觸呢？下一要求。

（分鐘）節(jié)課，我們將走進(jìn)可愛的貓咪，看它們是如何討人喜歡的。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、看拼音，寫詞語。

youlutanwanjinzhigaozhiqiangdiaozaoyang

（）（）（）（）（）（）

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.指屏住呼吸，聚精會神地看。（）

2.沒有憂愁和擔(dān)心。（）

3.形容富有朝氣，充滿活力。（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

1.老舍先生家的大貓有什么特點(diǎn)？（）

小貓有什么特點(diǎn)？（）

2.大貓、小貓共同的特點(diǎn)是什么？（）

【答案】

一、憂慮貪玩盡職稿紙腔調(diào)遭殃

二、1.屏息凝視2.無憂無慮3.生氣勃勃

三、1.（性格古怪）（淘氣）

2.（可愛）

第二課時

L了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)

教學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

目

標(biāo)

2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表

達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)字詞；借助圖片引

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

入課題，引領(lǐng)學(xué)生自然

1.利用識字游戲檢查學(xué)生上節(jié)課生詞學(xué)習(xí)情況，學(xué)生

而然地進(jìn)入課文的學(xué)

齊讀生詞。

導(dǎo)入習(xí)中。

2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初步了解了《貓》這篇課文

（分鐘）

的大意，知道了大貓和小貓的特點(diǎn)。今天，讓我們一

起來看看老舍爺爺是如何描寫貓的，來體會一下他對

貓的感情。

二、研讀課文

學(xué)習(xí)第1自然段

1.第一自然段只有一句話“貓的性格實(shí)在有些古怪?！?/p>

這句話的作用是什么？

第一自然段是中心句，下面的幾個段落都是圍繞這句

話來描寫的。

學(xué)習(xí)第2自然段

1.第二自然段寫貓的性格古怪，找出其中表現(xiàn)貓的性

格古怪的詞句。

老實(shí)——成天睡大覺

貪玩一天一夜不回豕

盡職一它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老

鼠等出來不可！重點(diǎn)：2-4自然段。訓(xùn)

2.作者用了什么寫作手法來描寫貓的性格古怪？練學(xué)生用“摘句歸納

作者覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，性格古怪，所以法”概括段意，以提高

運(yùn)用了擬人的手法，說明作者非常喜歡貓。學(xué)生明確、完整、簡潔

3.貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是地表達(dá)段意的能力。

怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢？請大家再讀找用摘句、摘詞法理解課

出課文中連接的詞語和句子。文，抓住關(guān)鍵詞句，更

“說它老實(shí)吧，它的確......”“可是……”；"說它貪玩好更快地理解課文內(nèi)

吧，的確是啊……”“可是……”容，把握文章信息。

學(xué)習(xí)第3自然段

新課1.第三自然或?qū)懾埖男愿窆殴?，找出其中表現(xiàn)貓的性

教學(xué)

格古怪的詞句。此環(huán)節(jié)是用詞語來概

（分鐘）

高興——能比誰都溫柔可親括文段內(nèi)容，這一設(shè)計

不高興一無論誰說多少好話，它也一聲不出是考查學(xué)生的概括能

2"在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小力也就是從整體上把

梅花?！边@種描寫有什么作用？握文章的能力。

作者把貓的腳印寫的像梅花一樣美麗、可愛，可見作

者非常喜歡貓。

第三自然段作者也是運(yùn)用了擬人的手法，詳細(xì)寫了貓

的溫柔可親：蹭人的腿、讓人給它抓癢、跳到稿紙上、

豐富多腔的叫喚、咕嚕咕嚕給自己解悶等，這些描寫

說明作者非常喜歡貓。

學(xué)習(xí)第4自然段

1.第四自然段寫貓的性格古怪，找出其中表現(xiàn)貓的性

格古怪的詞句。

什么都怕——總想藏起來。依次學(xué)習(xí)貓性格古怪

又那么勇猛——就是遇上蛇也敢斗一斗。的幾點(diǎn)，可以感受作者

作者依然運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法寫了貓的古怪性格，表的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章

現(xiàn)了作者對貓的喜愛。的寫作方法。

總結(jié)2-4自然段內(nèi)容

2-4自然段具體描寫了貓的古怪性格，再讀一遍課文，

完成一下填空。

“它又老實(shí)又貪玩又盡職?！薄八吲d

時溫柔可親，不高興時一聲不出?！?/p>

“它既什么都怕又那么勇猛?！?/p>

學(xué)習(xí)第5自然段

第5自然段也只有一句話：“這種古怪的小動物，真

讓人覺得可愛?！边@句話是作者直接表達(dá)自己對“貓”

這種動物的喜愛之情。

小結(jié)：第一自然段是中心句，2-4自然段圍繞中心句

來寫，具體描寫了貓的古怪體現(xiàn)在三個方面，第五自

然段是作者直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是總——分式的

結(jié)構(gòu)方式，同學(xué)們在描寫事物時可以學(xué)習(xí)用這種方式

進(jìn)行描寫。

學(xué)習(xí)第6自然段

1.第6自然段寫了什么？

寫了滿月的小貓“更好玩”,一個更”字,說明了什么？

“更”字說明作者愛貓，但與大貓做比較，對小貓的愛

更深一些。

2.在寫滿月的小貓時，作者也使用了擬人的寫作手法，

找出其中的詞句。

淘氣、都是它們的好玩具、撞疼了也不哭、摔跤、打

秋千、生氣勃勃、天真可愛……

總結(jié)：無論是寫大貓的古怪性格還是寫小貓的淘氣，

作者都運(yùn)用擬人化的寫作手法，把貓寫得像小朋友一

樣頑皮又可愛，可見作者非常喜歡貓。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

（-）課文總結(jié)課堂總結(jié)使學(xué)生又一

1.師：這是一篇描寫貓的文章，老舍用通俗曉暢的語遍回顧了課文中對貓

言細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘的描寫，體會了

氣可愛，全文使用擬人的寫作手法，把貓寫成天真可作者對貓的喜愛之情。

愛的孩子，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。備。

（二）拓展延伸

師：接下來，我們再看看另外兩位兩篇文章，看同樣

是寫貓，其他兩位作家分別是怎樣來描寫的。

小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯，當(dāng)它蹲拓展延伸提供兩段材

課堂小結(jié)在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時候，望去真是美料，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)

及拓展延麗。每當(dāng)附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”不同的描寫方法，并能

伸的時候，妻臉上就現(xiàn)出一種莫可言說的得意，好像是在寫作中加以學(xué)習(xí)借

（分鐘）

養(yǎng)著一個好兒子，或是好女兒。阿吉、阿滿兩個孩子鑒。

從學(xué)校一回來就用帶子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭

間追趕它。我也常于初秋的夕陽中坐在檐下對這個小

動物作種種的遐想。

——選自夏丐尊的《貓》，有改動。

它一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)塊墨色的細(xì)毛，

黑白相間，白的顯得越白，而黑的顯得越發(fā)黑了。臉

一半兒白，一半兒黑，兩顆小電燈泡似的眼睛在臉中

間閃啊閃，見我低下頭看它，它也一個勁兒地盯著我。

一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地?fù)u擺著。嘴張

得很大，露出幾顆嫩白的小齒，咪咪地叫著，那幾根

細(xì)魚骨頭似的白胡須，傲傲地動著。

——選自周而復(fù)的《貓》，有改動。

師：夏丐尊先生和周而復(fù)先生是怎樣來描寫貓的？

學(xué)生交流討論后回答。

總結(jié)：通過比較閱讀，我們知道了老舍先生通過描寫

貓的性格，表達(dá)對貓的喜愛之情；夏丐尊先生通過描

寫一家人對小貓的態(tài)度表達(dá)對貓的喜愛之情；周而復(fù)

先生通過對貓的外貌及神情描寫表達(dá)了對貓的喜愛

之情。三位作家從不同的角度，用不同的方式來描寫

貓，都表達(dá)了對貓的深深喜愛之情。

（二）課后作業(yè)

參考課文和延伸材料

1.抄寫自己喜歡的句子。

的寫作方法寫一段話，

2.仔細(xì)觀察一種你喜愛的小動物，參考以上寫作方法

提高學(xué)生觀察事物的

寫一段話。

能力和寫作水平。

老實(shí)貪玩盡職

板書大貓：性格古怪高興不高興

內(nèi)容貓膽小勇猛作者對貓的

喜愛之情

小貓：淘氣生氣勃勃天真可愛

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、比一比，組詞。

憂（）殃（）膽（）蹭（）端（）

優(yōu)（）秧（）但（）增（）瑞（）

二、按課文內(nèi)容填空

貓的性格古怪，“它又____又_又_____?！薄八吲d時__________,不高興時__________?！?/p>

“它既__________又___________?！?/p>

三、全文用擬人的手法寫了貓的可愛，請使用擬人的手法寫一句話。

【答案】

一、（憂慮）（遭殃）（膽量）（蹭癢）（兩端）

（優(yōu)秀）（秧苗）（但是）（增加）（瑞雪）

二、老實(shí)貪玩盡職

溫柔可親一聲不出

什么都怕那么勇猛

三、聽見我打開罐子的聲音，小倉鼠立刻停了下來，它知道它的食物到了，轉(zhuǎn)身快速的從

小滑梯上下來，跑到盛食物的小盒子面前。

教學(xué)反思

教學(xué)這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里

行間蘊(yùn)涵著的情感。

教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”“貪玩”“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性

格古怪。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情。如在了解貓性

格古怪特點(diǎn)時，安排了學(xué)生自由選擇問題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找表現(xiàn)貓性

格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。這樣寫，是更加能

突出老舍爺爺對貓的喜愛。對于第一問題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓當(dāng)作既任

性又可愛的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時，在體會“用身子蹭你的腿把脖子伸

出來要求抓癢”一句時，推敲'蹭、伸”兩詞在文中的獨(dú)到之處。課文為什么在這里一定用“蹭”

而不用“擦、抓、碰”。因?yàn)橹挥小安洹保ㄝp輕地擦）能體現(xiàn)貓對主人的親近、熟悉，沒有距

離，又有一鐘依偎、撒嬌之感。“伸”是體現(xiàn)主人喜歡貓而貓對主人也是十分依賴，無拘無

束之情。通過比較句子，理解作者對貓喜愛之極，連上大作家的稿子踩腳印也不討厭，反

而當(dāng)作一種美來贊賞。認(rèn)為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深刻地體會到“人和貓”的和

諧情趣。同時也把作者如何喜愛這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”幾

方面來探究文本能真正達(dá)到學(xué)語文的效果。讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)，抓住動物的神態(tài)、

動作、聲音來表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。

課時

課題14.母雞課型講讀課文第一課時

安排

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“疙瘩、侮”等10個字，會寫“討厭、霸”等15個生字，學(xué)

習(xí)“惡”1個多音字。理解“忠厚、如怨如訴”等詞語的意思。

教學(xué)

2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還

目標(biāo)

要結(jié)合具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.通過閱讀感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大，體會作者由此升華的對母愛的崇

敬以及對母愛的贊頌。

教學(xué)

體會作者情感變化，感受母雞偉大的母愛，體會作者對母愛的崇敬。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

難點(diǎn)

第一課時

教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“疙瘩、侮”等10個字，會寫“討厭、霸”等15個生字，學(xué)

目標(biāo)習(xí)“惡”1個多音字。理解“忠厚、如怨如訴”等詞語的意思。

2.正確流利地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，初步感受作者的情感變化。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

課件展示母雞圖片

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，便

導(dǎo)入1.第13課我們學(xué)習(xí)的是老舍先生的《貓》，今天我們來學(xué)

于理解課文內(nèi)容。

（分鐘）習(xí)他的另一篇文章《母雞》。“母雞”這種動物同學(xué)們大概都

不是太熟悉吧，我們一起來看看作家筆下的母雞又是什么

樣子呢？

板書課題：14母雞

2.簡介作者以及寫作背景

老舍，原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，中國現(xiàn)代小說家、了解作者。

著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。

主要作品：長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》等，話劇

《茶館》《龍須溝》等。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。鼓勵學(xué)生多種方法識

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適記生字、理解詞語，體

的方法來解決生字詞

現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、

3.檢查字詞自學(xué)情況（我會認(rèn)）：疙瘩侮惡聾啄主動性和自覺性，可以

伏哼啼凄提高自學(xué)能力。

（1）讀準(zhǔn)字音

自由讀，指名讀。并組詞

師生共同正音。

（2）多音字：惡

惡（立）：在公共場所隨地吐痰，這種行為真的很可惡。

惡（e）：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

惡（6）他胃里不舒服，有些惡心。

（3）糾錯卡片：啄和掘的讀音

（4）學(xué)習(xí)我會寫的生字：討厭壩忠毒績孵

警戒歪咕湯掘伏啼

識字方法：加一加換一換

新課

加一加：廠+犬=厭土+貝=壩

教學(xué)

中+心=忠敬+言=警

（分鐘）

換一換：故-攵+口=咕

楊—木+=湯

書寫指導(dǎo)

毒、戒的筆畫及書寫注意事項，重點(diǎn)指導(dǎo)“孵”。

“毒”字注意上面的豎不出頭，下面的“母”字稍寬扁。

“戒”注意筆順。書寫時兩個橫稍往上斜，第三筆“撇”稍直。

重點(diǎn)指導(dǎo)“孵”：筆畫較多，書寫要緊湊，注意筆畫順序。

“卵”字左右兩部分和右側(cè)的“孚”寬窄要平衡。

（6）識字游戲：小雞找媽媽

疙瘩可惡起伏啄食啼叫

（7）詞語解釋：

忠厚：誠實(shí)，老實(shí)，善良。

如怨如訴：好像很哀怨凄婉，又像在傾訴衷腸。形容聲音

悲切憂傷

警戒：指部隊為防止敵人突然襲擊、敵方偵察員的潛入等

而高度警備。本文指母雞為了保護(hù)小雞而對外界事物高度

戒備。

啼叫：鳥獸叫。

凄慘：凄涼悲慘。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)此環(huán)節(jié)的設(shè)計是幫助

1.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生從整體上把握課

（1）默讀課文，說一說作者對母雞的態(tài)度有什么變化？文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，體會作

從一開始的討厭到后來的尊敬。者對母雞態(tài)度的變化,

（2）如果讓你把課文分為兩部分，你知道該怎么分嗎？初步了解本文的寫作

依據(jù)是什么？方法。

第一部分：1-3自然段一向討厭

第二部分：4-10自然段不敢再討厭

依據(jù)作者對母雞態(tài)度的變化。

課堂小四、課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重

結(jié)及拓這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，希望同學(xué)們能正確書寫并點(diǎn)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)

展延伸能正確運(yùn)用。下一節(jié)課我們將要了解老舍先生對母雞態(tài)度要求。

（分鐘）的變化及發(fā)生這種變化的原因。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、看拼音，寫詞語。

taoyanzhonghouedufuhuajingjietijiao

（）（）（）（）（）（）

二、照樣子寫詞語。

如怨如訴（）（）（）

顫顫巍?。ǎǎǎ?/p>

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

課文以作者的（）變化為線索，由對母雞的（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?，前后形?/p>

了鮮明的對比。

【答案］

一、討厭忠厚惡毒孵化苫戒啼叫

二、如癡如醉如火如荼如詩如畫

搖搖晃晃整整齊齊密密麻麻

三、態(tài)度一向討厭不敢再討厭

第二課時

1.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；

教

學(xué)還要結(jié)合具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

目

標(biāo)

2.通過閱讀感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大，體會作者由此升華的對母愛

的崇敬以及對母愛的贊頌。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

L利用識字游戲檢查學(xué)生上節(jié)課生詞學(xué)習(xí)情況，學(xué)生利用游戲復(fù)習(xí)字詞，提

齊讀生詞。高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

導(dǎo)入2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，知

（分鐘）道老舍先生前后對母雞的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變。今天，老師語言導(dǎo)入新課，提

我們就來仔細(xì)研讀課文，看看這種轉(zhuǎn)變的原因是什出本節(jié)課的目標(biāo)，激發(fā)

么，老舍先生又是用怎樣的寫作手法來記述這種轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

的。

二、研讀課文

學(xué)習(xí)第1-3自然段

1.師：上一節(jié)課我們把課文分成了兩部分，第一部分重點(diǎn)：了解總分的寫作

寫了什么事？手法。感受作者生動鮮

寫了作者一向討厭母雞。明、通俗易懂的語言風(fēng)

師：那第1自然第一句話就寫了“我一向討厭母雞?！备?。

這句話是？

對，中心句。這是第一部分的中心句，我們可以看到

后面都是圍繞這句話來寫的。

細(xì)致地講解第一自然

2.師：第1自然段寫了作者討厭母雞什么？

段，感受作者的語言風(fēng)

討厭母雞的叫聲。

格，學(xué)會用簡短的詞語

師：在作者的感受里，母雞的叫聲是什么樣的？找一

歸納段意。

找課文中的句子，用個詞語總結(jié)一下。

小結(jié)：母雞讓人討厭的叫聲有兩種：一是嘎嘎亂叫，

沒完沒了；二是細(xì)聲細(xì)氣，如怨如訴。可以用一個詞

來總結(jié)就是“無病呻吟”。

師：在這段描寫當(dāng)中，作者使用了什么修辭方法？找

出相應(yīng)的句子和詞語。

新課

擬人。

教學(xué)

“細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的”“如怨如訴”

（分鐘）

小結(jié)：第1自然段，作者用生動形象的語言，描寫

了自己聽到母雞叫的感受，寫了討厭母雞的第一個原

因。

3.師：接下來，同學(xué)們自己默讀2-3自然段，用相同

的方法總結(jié)一下作者討厭母雞的其他兩個原因。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，提

學(xué)生自學(xué)、交流、討論。高學(xué)生閱讀理解水平

小結(jié)：第2自然段寫作者討厭母雞欺軟怕硬；第3自和自學(xué)能力。

然段寫作者討厭母雞拼命炫耀。

師：第3自然段“就是聾人也會被它吵得受不了。”用

了什么修辭方法？了解“夸張”這種修辭

夸張方法及其作用。

淋漓盡致地表達(dá)了作者對母雞的討厭之情。

夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形

象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭

方式。

作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)第4-10自然段

師：第4自然段起什么作用？過渡段的作用。

過渡段。起著承上啟下的作用。通過這段話，我們知

道作者的態(tài)度發(fā)生了變化，接下來的描寫就不會是對

母雞的討厭了。那究竟作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化

呢？往下看。

師：齊讀第5自然段，說一說這段話寫了什么。表現(xiàn)

了雞媽媽的什么。重點(diǎn)5-10自然段

小結(jié)：一系列動作神情的描寫，生動地刻畫了一只母感受作者的語言風(fēng)格，

雞為了保護(hù)小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

且不畏任何強(qiáng)敵，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)，體現(xiàn)了雞媽媽的勇體會母雞作為母親對

敢、負(fù)責(zé)、辛苦，畫面感強(qiáng)。孩子無私的愛，感受母

師：來看第6自然段寫了什么。這段話中有兩處對比，愛的崇高與偉大。

找出來。

小結(jié)：兩處對比：一是找到食物自己不吃讓小雞吃，

小雞的肚子圓鼓鼓的而雞媽媽卻消瘦了；二是雞媽媽5-8自然段具體描寫了

以前從不敢反抗大公雞，現(xiàn)在為了保護(hù)自己的孩子，母雞的行為，體現(xiàn)了雞

什么都不怕，連大公雞都怕它三分。表現(xiàn)了雞媽媽的媽媽的負(fù)責(zé)、慈愛、勇

慈愛與勇敢。敢和辛苦。

師：接下來同學(xué)們自己學(xué)習(xí)7、8兩個自然段，總結(jié)

一下這兩段分了表現(xiàn)的雞媽媽的什么。

小結(jié)：分別表現(xiàn)了雞媽媽的慈愛、辛苦、負(fù)責(zé)。

師：齊讀第9自然段，在作者眼里，雞媽媽是什么樣9-10自然段是作者表

的？達(dá)自己的感情。是由

負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦“母雞愛小雞”這種行

師：回想前面的幾段課文，作者所描寫的是不是這幾為升華到對世間偉大

個詞的具體體現(xiàn)呢？所以，作者的用詞是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪笎鄣馁澝琅c歌頌。

的。

師：這段話一共有三句。同學(xué)們讀一下，三段話所表

達(dá)的感情在層次上有什么不同。

這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加

深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到

天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親

的贊頌。這三句話在感情上是逐漸升華的。

師：課文最后一段只有一句話“我不敢再討厭母雞

了?！钡沁@句話所表達(dá)的情感分量卻很重。你能說

說自己對這句話的理解嗎？

小結(jié)：作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。

他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、

神圣的尊敬，是情感的升華。

課后問題解答：回顧課文內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理

解。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)（一）課文總結(jié)課堂總結(jié)使學(xué)生又一

1.師：文章應(yīng)者的情感變化為線索，對母雞的情感

及拓展延遍回顧了課文中內(nèi)容，

伸由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?前后形成了鮮明的對比，塑造體會作者的情感變化，

（分鐘）了一位“偉大的雞母親”的形象，表達(dá)了作者對母愛的感受母愛的偉大。

贊美與歌頌。

（二）拓展延伸

游子吟

孟郊拓展延伸提供一首贊

慈母手中線，游子身上衣。頌?zāi)笎鄣墓旁姡寣W(xué)生

臨行密密縫，意恐遲遲歸。感受母愛的偉大與無

誰言寸草心，報得三春暉。私。

師：這是一首贊頌?zāi)笎鄣墓旁?。全詩共六句三十字?/p>

課件提供兩張圖片，

采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫

“烏鴉反哺”和“羊羔跪

衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了

乳”，旨在讓學(xué)生了解

詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。

除了父母對子女無私

此詩情感真摯自然，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢,

的愛，也有子女對父母

淳樸素淡的語言中蘊(yùn)含著濃郁醇美的詩味，千百年來

的愛，這都是世間美好

廣為傳誦。

的情感。

（二）課后作業(yè)

1.查找1-2篇借動物抒發(fā)情感的文章，抄寫自己喜歡

的句子或段落，并嘗試自己寫一段話，來表達(dá)自己的

情感。

無i有呻吟

討厭欺軟怕硬

板書「Y拼命炫耀

內(nèi)容母雞喜歡負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦

Y贊美母愛的偉大

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、本文是（）先生的一篇膾炙人口的佳作。

A.老舍B.巴金

二、按課文內(nèi)容填空

課文以作者的（）變化為線索，由對母雞的（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?，前后形成了鮮明的

對比，贊頌了（）。

三、“就是聾人也會被它吵得受不了?！边@句話用了什么修辭方法？用同樣的修辭方法寫一

句話。

【答案】

一、老舍

二:情感討厭尊敬母雞偉大的母愛

三、夸張

太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，感受作者生動鮮明、通俗易懂的語言風(fēng)格，體會作者情

感的變化和母愛的偉大。

教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子和詞語，感受作者語言的生動性，體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)

性。在教學(xué)中，我力爭突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會文本，

獲得閱讀感受，提高理解能力。在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對母雞的感情：討厭

到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺

軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子

理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所

以作者敬佩母雞。課文結(jié)尾作者說“我不敢討厭母雞了”。他對母雞的感情上升到了尊敬，

崇拜。要總結(jié)出這一點(diǎn)非常困難，需要孩子用心領(lǐng)會。

課時

課題15.白鵝課型講讀課文第課時

安排1

教學(xué)1.認(rèn)識“鄭、囂”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“看”，會寫“吠、促”等14個字，會寫“犬吠、

目標(biāo)急促