文檔：20172018學年滬科版九年級物理（全一冊）第17章教學設(shè)計：17.1磁是什么一、教學內(nèi)容1.磁體的概念：磁鐵、磁石等能吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)的性質(zhì)。2.磁極的性質(zhì)：磁體上磁性最強的部分，分為南極和北極。3.磁場的概念：磁體周圍存在的磁力作用區(qū)域。4.磁力線的引入：用來描述磁場分布的虛擬線條。5.磁通量的概念：磁場穿過某一面積的總量。二、教學目標1.讓學生了解磁體的概念，能夠識別常見的磁體。2.理解磁極的性質(zhì)，能夠用磁極解釋磁體的行為。3.掌握磁場的概念，了解磁力線的作用，能夠簡單畫出磁力線。三、教學難點與重點1.教學難點：磁場的概念、磁力線的引入和理解。2.教學重點：磁極的性質(zhì)、磁體的行為。四、教具與學具準備1.教具：磁鐵、鐵釘、小鐵塊、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：用磁鐵吸引鐵釘，讓學生觀察并描述現(xiàn)象。2.講解磁體的概念：介紹磁鐵、磁石等能吸引鐵等物質(zhì)的性質(zhì)。3.講解磁極的性質(zhì)：介紹磁體上磁性最強的部分，分為南極和北極，并解釋磁體的行為。4.講解磁場的概念：介紹磁體周圍存在的磁力作用區(qū)域。5.講解磁力線的引入：用來說明磁場分布的虛擬線條，并簡單介紹磁力線的畫法。6.講解磁通量的概念：介紹磁場穿過某一面積的總量。7.隨堂練習：讓學生用磁極解釋磁體的行為，并用磁力線描述磁場分布。8.板書設(shè)計：列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括磁體、磁極、磁場、磁力線和磁通量。六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）磁體的概念。（2）磁極的性質(zhì)。（3）磁場的概念。（4）磁力線的引入。2.答案：（1）磁體是能吸引鐵等物質(zhì)的物體。（2）磁極是磁體上磁性最強的部分，分為南極和北極。（3）磁場是磁體周圍存在的磁力作用區(qū)域。（4）磁力線是用來描述磁場分布的虛擬線條。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對磁體的概念、磁極的性質(zhì)和磁場的概念掌握較好，但對磁力線的引入和理解還有待加強。2.拓展延伸：讓學生進一步了解磁力線的特點，如磁力線是從北極指向南極等。重點和難點解析：磁場概念的理解和磁力線的引入磁場是磁體周圍存在的磁力作用區(qū)域，這個概念對于學生來說可能比較抽象，難以直觀理解。因此，在本節(jié)課的教學過程中，我們需要找到合適的方法來幫助學生理解磁場的概念。一、磁場概念的理解1.磁場現(xiàn)象的觀察我們可以通過觀察磁鐵和鐵釘?shù)南嗷プ饔脕硪氪艌龈拍?。將磁鐵靠近鐵釘，學生會發(fā)現(xiàn)鐵釘被磁鐵吸引，這說明磁鐵周圍存在一種力，這種力就是磁場力。通過這個實驗，學生可以直觀地感受到磁場的存在。2.磁場線的引入為了描述磁場分布，我們引入磁力線這個概念。磁力線是一種理想化的線條，用來表示磁場的方向和強度。在磁場中，磁力線從磁體的北極出發(fā)，指向南極，形成閉合的曲線。學生需要理解磁力線是一種虛擬的線條，不是實際存在的物體。3.磁場強度的表示磁場強度是指磁場對磁體產(chǎn)生的力與磁體所受力之比。磁場強度的大小可以用磁力線表示，磁力線越密集，表示磁場強度越大。學生需要理解磁場強度與磁力線的關(guān)系，并能根據(jù)磁力線密集程度判斷磁場強度。二、磁力線的引入和理解1.磁力線的畫法（1）磁力線總是從北極出發(fā)，指向南極。（2）磁力線在磁體外部從北極指向南極，在磁體內(nèi)部從南極指向北極。（3）磁力線形成閉合的曲線，不會交叉。2.磁力線與磁場的關(guān)系磁力線是用來描述磁場分布的，磁力線越密集，表示磁場強度越大。學生需要理解磁力線與磁場的關(guān)系，并能根據(jù)磁力線判斷磁場強度。3.磁力線的實際意義雖然磁力線是一種虛擬的線條，但它能幫助我們理解磁場的分布和磁體的行為。學生需要理解磁力線的實際意義，并能運用磁力線解釋實際問題。1.實驗演示：通過實驗讓學生直觀地觀察磁場的存在和磁力線的分布。例如，可以將磁鐵放在鐵屑上方，觀察鐵屑的分布情況，從而讓學生感受到磁場的存在。2.圖片和動畫：利用圖片和動畫展示磁力線的分布和磁場強度的大小。這樣可以讓學生更直觀地理解磁力線的作用，并能夠根據(jù)磁力線的密集程度判斷磁場強度。3.比喻和類比：用比喻和類比的方法幫助學生理解磁場和磁力線。例如，可以將磁場比喻為水波，磁力線比喻為水波的波峰和波谷，從而讓學生更容易理解磁場和磁力線的概念。4.練習和應(yīng)用：通過大量的練習題和實際應(yīng)用問題，讓學生運用磁場和磁力線的相關(guān)知識。例如，可以