2023三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11趙州橋（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課《趙州橋》，課文描繪了趙州橋的雄偉景象以及它在我國橋梁建筑史上的重要地位。本課主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：

1.生字詞學(xué)習(xí)：包括“趙州橋、石匠、橫跨、跨度、金剛、柱子、橫梁、橋面、扣除、抵住、省下、欄板、雕刻、精美、圖案、尤其、孔、跨過、大小、均勻、美觀、堅(jiān)固、橋梁”等詞語的學(xué)習(xí)。

2.課文理解：通過閱讀課文，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)及其在我國橋梁建筑史上的地位，體會(huì)課文中描繪的趙州橋的雄偉景象。

3.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，如動(dòng)靜結(jié)合、總分總等，并嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)生字詞和課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞語進(jìn)行表達(dá)。

2.思維能力：通過分析課文的描寫方法和建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國橋梁建筑的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

4.審美情趣：通過欣賞趙州橋的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美能力，提高他們對(duì)美好事物的追求和鑒賞能力。

5.品德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，使他們具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但仍在逐步發(fā)展中。在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)我國的橋梁建筑有一定的了解，但未必深入，特別是趙州橋的歷史和文化背景。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行拓展。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如拼讀、理解詞義、分析句子等，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如討論、小組合作等，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的審美情趣和品德修養(yǎng)，但需要在教學(xué)過程中進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，通過講解趙州橋的美和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和品德修養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種教學(xué)方法，如游戲、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，教師需要注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持良好的行為習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平將直接影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握程度。因此，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)，以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-學(xué)生每人一本三年級(jí)語文下冊(cè)教材；

-教師用書和教學(xué)參考資料；

-白板和記號(hào)筆；

-打印機(jī)和打印紙，用于打印相關(guān)教學(xué)材料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)；

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：

-與趙州橋相關(guān)的圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)；

-在線字典和辭典，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞；

-與橋梁建筑和文化相關(guān)的網(wǎng)站和文章，用于拓展學(xué)生的知識(shí)面。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解課文內(nèi)容、生字詞和橋梁建筑知識(shí)；

-問答法：教師提問，學(xué)生回答，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)；

-小組合作：學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生完成與課程相關(guān)的任務(wù)，提高實(shí)踐能力；

-游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-信息技術(shù)輔助：利用多媒體設(shè)備和在線資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-橋梁建筑知識(shí)：介紹中國古代和現(xiàn)代著名的橋梁建筑，如南京長江大橋、杭州灣跨海大橋等，以及它們的建筑特點(diǎn)和歷史背景。

-趙州橋設(shè)計(jì)原理：詳細(xì)解析趙州橋的設(shè)計(jì)原理和建筑技術(shù)，如橋墩的結(jié)構(gòu)、石拱的施工方法等。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)：討論趙州橋作為文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和現(xiàn)狀，以及如何保護(hù)和發(fā)展橋梁建筑。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與橋梁建筑相關(guān)的文學(xué)作品，如古詩、故事、小說等，讓學(xué)生通過閱讀加深對(duì)橋梁建筑的理解和感受。

-橋梁建筑技術(shù)發(fā)展：介紹橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展歷程，以及未來橋梁建筑的技術(shù)趨勢和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，進(jìn)一步了解橋梁建筑的歷史和文化，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄航ㄖ?，親身體驗(yàn)橋梁的魅力，并嘗試用自己的語言描述和表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與橋梁建筑相關(guān)的繪畫、攝影或手工藝品，展示自己對(duì)橋梁建筑的理解和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行橋梁建筑設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)橋梁建筑保護(hù)活動(dòng)，了解橋梁建筑保護(hù)的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.趙州橋的基本信息

-趙州橋的地理位置

-趙州橋的建造時(shí)間

-趙州橋的長度、寬度和高度

2.趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

-趙州橋的石拱結(jié)構(gòu)

-趙州橋的橋墩和橋臺(tái)設(shè)計(jì)

-趙州橋的排水系統(tǒng)

3.趙州橋的歷史和文化價(jià)值

-趙州橋的建造者

-趙州橋在橋梁建筑史上的地位

-趙州橋的文化意義和保護(hù)現(xiàn)狀

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。例如，在介紹趙州橋的基本信息時(shí)，可以通過圖畫或圖標(biāo)展示趙州橋的地理位置、長度、寬度和高度，使學(xué)生更容易理解和記憶。在介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)，可以通過示意圖或模型展示趙州橋的石拱結(jié)構(gòu)、橋墩和橋臺(tái)設(shè)計(jì)，使學(xué)生更容易理解和記憶。在介紹趙州橋的歷史和文化價(jià)值時(shí)，可以通過時(shí)間軸或歷史事件展示趙州橋的建造者、在橋梁建筑史上的地位和文化意義，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過顏色、字體、圖形等元素增加板書的吸引力，使學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣和參與感。課堂1.提問評(píng)價(jià)

-在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的困難和問題。

-提問時(shí)，可以針對(duì)課文內(nèi)容、生字詞、橋梁建筑知識(shí)等方面進(jìn)行，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高理解能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂上，通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。

-觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成課堂活動(dòng)等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)觀察結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.測試評(píng)價(jià)

-在課堂上，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、生字詞、橋梁建筑知識(shí)等方面的掌握程度。

-測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改作業(yè)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、生字詞、橋梁建筑知識(shí)等方面的