2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元第14課故都的秋教案部編版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元第14課故都的秋教案部編版必修上冊(cè)》以北平的秋天為背景，讓學(xué)生領(lǐng)略秋天的美景和故都的特色。本課文作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故都的秋，讓學(xué)生在閱讀中感受到秋天的美麗。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解作者對(duì)故都的秋的喜愛和懷念之情，同時(shí)也能夠欣賞到作者優(yōu)美的文字表達(dá)能力。本課文內(nèi)容豐富，既有對(duì)自然景色的描繪，也有對(duì)人文景觀的描寫，能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)。同時(shí)，課文中的語言表達(dá)技巧也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課文以北平的秋天為背景，通過描繪故都的秋，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。在閱讀過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)略到作者對(duì)故都的秋的喜愛和懷念之情，同時(shí)也能夠感受到作者優(yōu)美的文字表達(dá)能力。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力，同時(shí)也能夠提高自己的語言表達(dá)能力。

此外，本課文還涉及到了對(duì)人文景觀的描寫，能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)。通過對(duì)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解歷史和文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

在思維方面，學(xué)生將通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。通過對(duì)課文的分析和討論，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課適用于高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析一些文學(xué)作品。但是，由于個(gè)體差異，學(xué)生的語文水平、閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)不盡相同。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注全體學(xué)生，既要考慮到先進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求，又要照顧到后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在進(jìn)入高中之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文學(xué)知識(shí)，對(duì)詩歌、散文等文學(xué)體裁有了一定的了解。他們能夠運(yùn)用一些基本的文學(xué)鑒賞方法，如意象分析、主題分析等。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的課文《故都的秋》，他們可能還沒有接觸過類似的文學(xué)作品，因此需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和理解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的課文《故都的秋》，他們可能還沒有完全掌握如何分析和解讀文學(xué)作品的方法。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的能力，通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)和人文精神。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的課文《故都的秋》，他們可能還沒有完全領(lǐng)略到其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人文精神。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)美的熱愛和追求，提高人文素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）閱讀習(xí)慣：部分學(xué)生可能對(duì)閱讀文學(xué)作品存在抵觸情緒，認(rèn)為文學(xué)作品難以理解，從而影響了對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（2）課堂參與：部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高，不愿意主動(dòng)回答問題和參與討論，從而影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)完成：部分學(xué)生可能對(duì)課后作業(yè)的完成度不高，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握不充分。

針對(duì)以上行為習(xí)慣，教師需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高閱讀和寫作能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)檢查和反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們采用了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解讀文學(xué)作品。

（2）討論法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）案例研究法：教師選取典型的案例，讓學(xué)生通過分析、討論，深入理解課文內(nèi)容。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，通過查閱資料、撰寫報(bào)告等方式，全面了解和掌握課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自行閱讀課文，了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）課堂提問：教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

（3）小組討論：學(xué)生分組就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的見解和觀點(diǎn)。

（4）匯報(bào)展示：各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的項(xiàng)目研究成果。

（5）課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和項(xiàng)目研究，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我們采用了以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示課文內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn)和案例分析。

（2）視頻：教師選取與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，進(jìn)行項(xiàng)目研究和互動(dòng)討論。

（4）文獻(xiàn)資料：教師提供相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為學(xué)生深入研究課文提供支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故都的秋》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)北平的秋天有什么印象？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故都的秋天的美麗。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本背景。北平的秋天是老舍筆下的一幅美麗畫卷。它是老舍對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)美好生活的向往。

2.案例分析：接下來，我們來看一下課文中具體的描寫。這個(gè)描寫展示了北平秋天的景色和故都的特色。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的意象描寫和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于情感表達(dá)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何通過描寫來表達(dá)情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“故都的秋天的美麗和對(duì)生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了故都的秋天的美麗景色和老舍對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學(xué)生更深入地了解故都的秋天以及老舍的文學(xué)風(fēng)格，推薦閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等。同時(shí)，也可以閱讀一些關(guān)于老舍的傳記，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

2.實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或節(jié)假日時(shí)間，前往公園或郊區(qū)，親身感受秋天的美景?？梢詭瞎P記本，記錄下自己的所見所感，嘗試用文字表達(dá)出來。

3.創(chuàng)作練習(xí)：邀請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇以秋天為題材的短文，可以是散文、詩歌或小說。通過創(chuàng)作，讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用課文中的描寫方法和技巧。

4.主題討論：組織一次以“秋天的美麗”為主題的班級(jí)討論活動(dòng)。讓學(xué)生分享自己收集到的有關(guān)秋天的故事、詩歌或圖片，并討論秋天的象征意義。

5.展覽活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化展覽活動(dòng)，如攝影展、繪畫展等，特別是以秋天為題材的作品。通過欣賞他人的作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以“老舍的文學(xué)創(chuàng)作與故都的秋天”為研究主題。通過查閱資料、采訪他人等方式，深入了解老舍的創(chuàng)作背景，以及故都的秋天對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想著剛才的課堂表現(xiàn)。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較成功，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)故都的秋天產(chǎn)生了好奇心。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時(shí)，語速有點(diǎn)快，可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上我的思路。下次我應(yīng)該放慢語速，確保每個(gè)學(xué)生都能聽懂并跟上課程的進(jìn)度。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，但由于天氣原因，我們未能成行。這個(gè)突發(fā)情況讓我有些措手不及。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好備用方案，以應(yīng)對(duì)類似的情況。此外，在學(xué)生分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更深入地理解課文，激發(fā)他們的討論熱情。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生圍繞“故都的秋天的美麗和對(duì)生活的影響”展開討論。大部分學(xué)生都能積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與的態(tài)度。針對(duì)這一現(xiàn)象，我應(yīng)該反思如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，讓他們都能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感到自己對(duì)課堂內(nèi)容的回顧不夠全面，只強(qiáng)調(diào)了故都的秋天的美麗景色和老舍對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，而忽略了其他方面的內(nèi)容。下次我應(yīng)該更加全面地回顧課堂內(nèi)容，確保學(xué)生能夠掌握所有的知識(shí)點(diǎn)。

此外，在課堂教學(xué)中，我是否給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間？是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？這些問題都需要我進(jìn)一步思考和改進(jìn)。總的來說，今天的教學(xué)過程讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容填空題

答案：本題考查學(xué)生對(duì)課文《故都的秋》內(nèi)容的理解。根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生需要填寫以下空格：

（1）課文以北平的秋天為背景，描繪了故都的秋天的美麗景色。

（2）作者通過對(duì)故都的秋天的描繪，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)美好生活的向往。

2.文學(xué)鑒賞題

答案：本題考查學(xué)生對(duì)課文《故都的秋》文學(xué)鑒賞能力。根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生需要分析以下問題：

（1）課文中的描寫手法有哪些？請(qǐng)舉例說明。

（2）課文中的意象有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

3.語言表達(dá)題

答案：本題考查學(xué)生對(duì)課文《故都的秋》語言表達(dá)的理解。根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生需要回答以下問題：

（1）課文中的語言有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

（2）作者是如何通過語言表達(dá)來傳達(dá)情感的？請(qǐng)舉