第三部分語言文字運用[2023新課標Ⅰ卷]（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成1—2題。日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實，我們更應該慶幸A，因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡時代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。1.[補寫句子]請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）A：自己有遺忘的能力B：記住所有的信息（每處2分，意思答對即可）解題思路A處，由“因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過目不忘的能力，而“其實”意味著前面的認識是不正確的，因此我們應該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對的能力，根據(jù)后面的“因為遺忘可以……”可知，此處可填“自己有遺忘的能力”之類的內(nèi)容。B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前的“沒有辦法也沒有必要”和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱”，可知此處是說我們沒必要記住所有的信息，故此處應填“記住所有的信息”之類的內(nèi)容。2.[辨析并修改病句]文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）語句：①；“只能”修改為“難以”。（2分）語句：⑥；“促使”修改為“導致”或“使”。（2分）語句：⑨；“雖然”修改為“但是”。（2分）解題思路表述不當處具體解讀①處“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上（多用于否定式），故應將“只能”改為“難以”。⑥處“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強記憶力的代價，“促使”意為推動使達到一定目的，用在該語境中不合適，故應將“促使”改為“導致”或“使”。⑨處“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍”和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應將“雖然”改為“但是”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成3—5題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！3.[賞析疊詞]文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）①“處”表示地方，重疊后表示每一個地方；（1分）（寫出表示“事物的全部”“到處”“范圍更廣”等，均給1分）②“微”表示稍微，重疊后表示更加輕微；（1分）（寫出“程度更柔和”或“程度更小”，均給1分）③“早”表示比一定的時間靠前，重疊后表示時間非常早。（1分）（寫出“時間更早”“很早”“時間更提前”，均給1分）解題思路“處”表示地方，兩個“處”字疊用，表示周遍義，即每一個地方。“微”有稍微、略微之意，兩個“微”字疊用，使程度更小，表示更加輕微；“早”指比一定的時間靠前，兩個“早”字疊用，有比平常時間更早的意思，表示時間非常早。4.[分析逗號的作用]對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）選第①處：①逗號讓畫線處成為三個獨立語句，（1分）對三個動作起到強調(diào)作用；（1分）②逗號標示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，（1分）表現(xiàn)了祥子拉車的艱難。（1分）選第②處：①逗號讓畫線處成為三個獨立語句，（1分）強調(diào)閉住口和打嗝間隔的時間之長、打嗝不順暢的痛苦；（1分）②讓“透不出氣”的感覺更強烈。（2分）解題思路逗號在句中標示停頓，其表現(xiàn)力需結(jié)合畫橫線語句具體展開分析。第①處畫線句中，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風拉車時的動作，逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對這三個動作起到強調(diào)作用。敘述時如果中間不做停頓會顯得動作連貫，減弱祥子拉車前行的艱難吃力感，用兩個逗號標示停頓，將三個動作分隔開來，表現(xiàn)了祥子拉車前行的艱難。第②處畫線句中，使用兩個逗號形成三個獨立語句，使各個分句“閉住口”“半天”“打出一個嗝”更加突出醒目，強調(diào)祥子在狂風下閉住口和打嗝間隔的時間之長，以及打嗝不順暢的痛苦，讓“透不出氣”的感覺更強烈。5.[新風向：跨材料設題＋分析特殊語言現(xiàn)象]語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。（1）中的“像……似的”表示否定。（2）中的“像……似的”表示相似。（3分）解題思路分析兩處“像……似的”的含義，需先結(jié)合畫波浪線句的前后句分析其所在句子的意思，然后對比品味二者表意上的不同。（1）句，根據(jù)“我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，故此處的“像……似的”具有否定意味，表示看似是，但其實不是。（2）句，結(jié)合前文“涼風颼進他的袖口”可知，祥子此時全身冷得像洗冷水澡一樣，“像……似的”表示“與……相似”，表述更加形象。[2023新課標Ⅱ卷]（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成6—7題。那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓。《龜與鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對皮影戲有興趣，服務員就介紹說，皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。6.[成語填空]請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）①無計可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止（每空1分）解題思路第①空，由前文“任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動”和后文“以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……”可以推斷，此時的仙鶴對烏龜絲毫沒有辦法，由“絲毫沒有辦法”這個意思進而聯(lián)想到相關(guān)成語，如“無計可施”“一籌莫展”等。第②空，根據(jù)前文“藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，可見皮影戲非常精彩，由此可知“往往令觀眾……”一句應是表達觀眾被皮影戲吸引或觀眾陶醉其中、贊美皮影戲等意思，由表達“陶醉”“贊美”之意進而聯(lián)想到的成語，有“贊不絕口”“嘆為觀止”等。7.[比較分析句子的表達效果]文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？（5分）①原句每個動詞都帶“著”，強調(diào)動作正在進行，現(xiàn)場感較改句更強；②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板；③原句中單音節(jié)的“舞”“踱”和改句中雙音節(jié)的“跳舞”“踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動作的輕盈。（每答出一點給2分，答出其中任意兩點給5分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分）解題思路首先比對原句與改句，并將它們不同的地方畫出來；然后重點分析這些不同點，看它們各自具有怎樣的特點及表達效果。就此題來說，第一處不同是動詞后有無內(nèi)容，原句中每個動詞后都有助詞“著”，助詞“著”的使用，表示動作的持續(xù)，強調(diào)動作正在進行，描繪出仙鶴正在舞動、踱步、鳴叫、顧盼、尋覓的狀態(tài)，比改句的“跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”更具有畫面感，且現(xiàn)場感更強。第二處不同是動詞的使用，原句并用單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞，而改句只用了雙音節(jié)詞。對比分析后可知，原句單、雙音節(jié)變化使用，不呆板，節(jié)奏更加活潑。此外，原句中用單音節(jié)的“舞”“踱”來形容仙鶴的動作，干凈利落，和改句中雙音節(jié)的“跳舞”“踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動作的輕盈。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成8—10題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60％，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。8.[辨析代詞的意義和用法]下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是（3分）（B）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！解題思路選項分析A項“誰”表示疑問，問哪一個人。B項“誰”是任指，表示任何人，用在“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。B項中的“誰”與題干中例句用法一致。C項“誰”用在反問句里，表示沒有一個人，這里的“誰知道”是“不料”的意思。D項“誰”是虛指，表示無須說出姓名的人?！岸鷻C一戴，誰也不愛”中的“誰”是任指，表示任何人，用在“也”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。9.[補寫句子]請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）①只需要戴上耳機②要注意怎樣的度呢③傷害往往不止于此（每處2分）解題思路第①處，根據(jù)前文“想安靜一下不被打擾也很容易”可知此處應填寫讓自己“安靜一下不被打擾”的方法，由前面的“耳機一戴，誰也不愛”和后面的“自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來”可以推斷此處應填“只需要戴上耳機”之類的內(nèi)容。第②處，由后文“醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括……”和橫線后的問號，可以推斷此處應填“要注意怎樣的度呢”之類的內(nèi)容。第③處，根據(jù)“但事實上”可知，此處語意與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)折，而前文說“如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康……有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，后文說“還可能逐漸升級”，可知此處應填“傷害往往不止于此”之類的內(nèi)容。10.[辨析并修改病句]文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）示例一：長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。示例二：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。（改對一處得2分，共4分）解題思路考情概覽卷別2023年新課標Ⅰ卷試題形式一拖二一拖三材料內(nèi)容遺忘與記憶駱駝祥子材料體裁科普文老舍長篇小說節(jié)選題號1819202122考點補寫句子辨析并修改病句賞析疊詞分析逗號的作用分析多義詞的語境義題型填空題簡答題簡答題簡答題簡答題分值4分6分3分4分3分10分10分卷別2023年新課標Ⅱ卷試題形式一拖二一拖三材料內(nèi)容騰沖皮影戲過度使用耳機對耳朵的傷害材料體裁游記散文科普文題號1819202122考點成語填空比較分析句子的表達效果辨析代詞的意義和用法補寫句子辨析并修改病句題型填空題簡答題選擇題填空題簡答題分值2分5分3分6分4分7分13分卷別2023年全國乙卷試題形式一拖三一拖二材料內(nèi)容倆老頭拖延癥材料體裁汪曾祺短篇小說節(jié)選科普文題號1718192021考點詞語的意義和用法現(xiàn)代漢語常見結(jié)構(gòu)的用法和作用比較分析句子的表達效果補寫句子語言表達簡潔、通順題型選擇題選擇題簡答題填空題簡答題分值3分3分5分6分3分11分9分卷別2023年全國甲卷試題形式一拖五材料內(nèi)容三位老師講成語“破釜沉舟”材料體裁隨筆題號1718192021考點選用俗語辨析并修改病句補寫句子撰寫評論擬寫成語講解要點題型選擇題簡答題填空題簡答題簡答題分值3分3分3分5分6分20分卷別2022年新高考Ⅰ卷試題形式一拖三一拖二材料內(nèi)容科學家欒恩杰科學減肥材料體裁新聞報道科普文題號1819202122考點成語填空變換句式賞析修辭手法的表達效果代詞用法辨析補寫句子題型填空題簡答題簡答題選擇題填空題分值3分4分4分3分6分11分9分卷別2022年新高考Ⅱ卷試題形式一拖二一拖三材料內(nèi)容天宮課堂回憶祖父和小城材料體裁新聞報道蕭紅長篇小說節(jié)選題號1819202122考點成語填空辨析并修改病句賞析稱謂的使用效果賞析句子的表達效果賞析修辭手法的表達效果題型填空題簡答題簡答題簡答題簡答題分值3分4分4分4分5分7分13分考情分析選材特點（1）選材兼顧文學性、說明性、議論性語段，既注重弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的浸潤功能，又反映現(xiàn)實生活，引導學生感受生活之美，培養(yǎng)良好的生活情趣，關(guān)注科技前沿，增長學識見識。（2）文體兼顧。該板塊一般分成兩個子板塊，兩個子板塊所用材料的文體有別：一般來說，一則側(cè)重實用材料，一則側(cè)重文學材料。命題特點（1）以情境任務作為試題主要載體，以綜合考查作為命題導向，重視語言情境中語言策略與技能綜合化、應用性的考查，考查學生的語言表達、思維能力和學科素養(yǎng)。（2）①穩(wěn)中有變。語言文字運用題的考點雖有重點與非重點，但基本范圍是“不變”的——“詞語”“語病”“補寫”依然是必考點，“銜接”“修辭”“壓縮”“標點”呈現(xiàn)輪考趨勢。②2023年在試題形式上出現(xiàn)“一拖五”，創(chuàng)新題型體現(xiàn)反套路化、依文設題的特點。命題趨勢（1）在真實的語言運用情境中考查語言運用能力會是未來的命題方向。（2）試題形式將會多樣化，除了“一拖二”“一拖三”等常規(guī)形式，“一拖五”的形式也會保持下去。（3）突出語言分析與鑒賞的能力。如2023年新課標Ⅰ卷的語言文字運用Ⅱ，要求分析疊詞與單音節(jié)詞表意的不同、標點的表現(xiàn)力、兩個“像……似的”表意上的不同；2023年全國乙卷第17題要求辨別“能”字的意義和用法。（4）成語填空、病句修改、補寫句子仍是考查的重點，其余可能會輪流考查，且依文設題，考查方式靈活多樣。這樣既突出語言運用的重點，又避免訓練的“窄化”。備考建議（1）構(gòu)建語言運用的知識體系：以詞語、句子、標點符號、修辭手法等為重點，構(gòu)建自己的語言基礎(chǔ)知識運用體系。（2）訓練要有針對性。①像詞語（主要是成語）填空、病句的辨析與修改、修辭手法的分析與鑒賞、補寫句子等“熱”考點要重點練習。②對于新題型要解讀其核心知識和能力素養(yǎng)，進行有預見性復習。（3）語言文字運用題是高考改革的試驗田，命題人會不斷探索，命題形式會更加靈活。因此，應避免機械刷題、押題的做法，樹立情境意識，不斷培養(yǎng)動態(tài)思維，從根本上提高能力。[注：此處采用“選擇題”“填空題”“簡答題”的說法是為了更明確地區(qū)分語言文字運用題的題型。與其他處“客觀題”“主觀題”的說法有關(guān)聯(lián)性，如“客觀題”可以對應“選擇題”，“主觀題”可以對應“填空題”和“簡答題”]《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》在課程內(nèi)容中提出了18個學習任務群，其中學習任務群4為“語言積累、梳理與探究”，旨在培養(yǎng)學生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習慣，在觀察、探索語言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語言文字運用問題的過程中，自主積累語文知識，探究語言文字運用規(guī)律，增強語言文字運用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力，感受祖國語言文字的獨特魅力，增強熱愛祖國語言文字的感情。在部編版高中語文教材中，該學習任務群貫串必修、選擇性必修兩個階段，直接對應的有“詞語積累與詞語解釋”“邏輯的力量”兩個知識單元。考點1詞語辨析與填空[注：詞語的相關(guān)知識詳見《積累幫》（分冊3）第三部分知識積累1]高考對于詞語的考查一直是個熱點，近年來，該考點的設題方式更加多樣。常見命題主要有三種：①正確選用詞語；②判斷詞語正誤；③成語情境填空。此外，還有一些創(chuàng)新命題，如辨析多義詞的意義和用法、分析特殊語言現(xiàn)象和概念類比分析等。突破1正確使用實詞實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六種。實詞的考查以近義詞辨析為主。解答好近義詞辨析題，重在積累，要掌握常見近義詞的細微差別。具體有以下幾個辨析方向。一、從詞義入手角度示例辨析詞義的輕重（或程度高低）有些近義詞雖然表達的意思是相近的，但在表現(xiàn)事物的某些特征或程度上，往往有輕重之別。如：“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是詞義輕重程度不同?！俺靶Α敝敢话愕娜⌒Γ~義較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，詞義較重。辨析詞義的范圍大小有些近義詞雖然表達的意思相近，但所指范圍有大有小。如：“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”?！皯?zhàn)爭”往往由一些戰(zhàn)役組成，如第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭包括三大戰(zhàn)役等?！皯?zhàn)役”指在一定的方向上和一定的時間內(nèi)進行的一系列戰(zhàn)斗的總和，如遼沈戰(zhàn)役就由很多次戰(zhàn)斗組成?！皯?zhàn)斗”指敵對雙方所進行的武裝沖突，是達到戰(zhàn)爭目的的主要手段。因此，“戰(zhàn)爭”范圍最大，“戰(zhàn)役”次之，“戰(zhàn)斗”最小。辨析詞義的側(cè)重點名詞性近義詞的側(cè)重點往往表現(xiàn)在所指事物的特點方面。如：“才能”和“才華”，都含有能力、特長的意思，但“才能”著重指辦事的能力或?qū)χR、技能、技巧的運用能力，而“才華”則著重指在文學藝術(shù)方面顯露出來的智慧與特長。動詞性近義詞的側(cè)重點往往表現(xiàn)在動作的方式、方法上。如：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”都有新出現(xiàn)的意思，但“發(fā)現(xiàn)”著重于新找到本來就存在的事物，而“發(fā)明”著重于新創(chuàng)造出來本來不存在的事物。形容詞性近義詞的側(cè)重點往往表現(xiàn)在所指事物的性質(zhì)、屬性、狀態(tài)上。如：“陡峭”與“峻峭”都形容山勢高而陡，但“陡峭”著重指山的坡度大而陡直，而“峻峭”著重指山勢高而險峻。弄清具體與概括的不同“船”和“船只”都指水上的主要運輸工具，但“船”是具體的，“船只”是概括的。如：他在湖面上劃船。/來往船只很多。練1選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。（1）人民解放軍為了保衛(wèi)祖國，不管嚴冬臘月，不管驕陽似火，只要祖國需要，就毫無怨言地駐守在祖國的邊疆（邊疆邊界）。（2）歷史上，我國淡水湖在世界上首屈一指，尤其是長江流域，有眾多的湖泊調(diào)節(jié)（調(diào)劑調(diào)節(jié)）著長江水系的水情。（3）要爭取一個安定團結(jié)的政治局面，不能讓那些顛倒是非、混淆黑白、造謠誣蔑（誣蔑誣陷）的人暢行無阻，煽動群眾。解題思路題號詞語辨析正誤（1）邊疆靠近國界的領(lǐng)土。范圍大。√邊界地區(qū)和地區(qū)之間的界線（多指國界，有時也指省界、縣界）。范圍小?！粒?）調(diào)劑把多和少、忙和閑等加以適當?shù)恼{(diào)整。×調(diào)節(jié)從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。√（3）誣蔑捏造事實敗壞別人的名譽。程度較輕?！陶_陷誣告陷害。程度較重?！炼纳嗜胧纸嵌仁纠嫖鲈~語的感情色彩感情色彩分褒、貶、中三種。熟悉詞語的感情色彩，便于我們準確地使用詞語。如：“成果、結(jié)果、后果”都有結(jié)局之意，但“成果”指取得的成績、成就，為褒義詞（帶有肯定、贊許、喜悅的感情）；“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局，為貶義詞（帶有否定、貶斥、憎惡的感情）；“結(jié)果”無褒貶意義，為中性詞。辨析詞語的語體色彩語體是語言為適應不同的交際需要（內(nèi)容、目的、對象、場合、方式等）而形成的具有不同風格特點的表達形式，一般分為口語（通俗）和書面語（較莊重文雅）兩大類。如：“見面”用于口語，“會見”用于書面語；書面語叫“玉米”，不同地方又叫它“棒子、苞米、苞谷”等。練2選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。（1）這些書都是作者嘔心瀝血的成果，絕不容許不良商人盜版牟利（牟利謀利）。（2）會晤中，兩國領(lǐng)導人共同磋商（商量磋商）了今后雙邊經(jīng)濟文化交流中的一系列問題，并就許多國際問題交換了意見。解題思路題號詞語辨析正誤（1）牟利謀取私利。含貶義。√謀利運用各種手段，如知識、技能、經(jīng)驗等獲得利益。中性詞。×（2）商量交換意見。偏口語?！链枭谭磸蜕塘浚蛔屑氂懻?。偏書面語?！倘挠梅ㄈ胧纸嵌仁纠嫖鲈~語的習慣搭配有些近義詞表示的意義基本相同，但一般都有較固定的搭配，不能混用。如“表現(xiàn)”多與“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“體現(xiàn)”多與“路線、方針、政策、特點、特性”等搭配。再如“充足、充分、充沛”都有“滿”和“夠”之意，但常常說“陽光充足”“水源充足”“理由充分”“條件充分”“精力充沛”。辨析詞語的語法功能根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞郑_定詞語的語法功能，有利于辨析近義詞。例如“代表”與“代替”?！按怼奔扔忻~詞性又有動詞詞性，因此可以作主語、賓語和謂語。而“代替”僅有動詞詞性，因此它只可以充當謂語。辨析詞語的適用對象很多實詞都有特定的適用對象。主要看詞語是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是用于一般對象還是用于特定對象。如“愛護”“愛戴”，前者多用于上級對下級、長輩對晚輩，而后者多用于下級對上級、晚輩對長輩。練3選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。（1）學校組織教師交流（交流交換）工作經(jīng)驗，推動教學改革。（2）我們要節(jié)約（節(jié)約節(jié)儉）水資源，保障水安全。（3）這項工作的第一步，是起用（起用啟用）誠實的警察和獨立的法官。解題思路題號詞語辨析正誤（1）交流常與思想、經(jīng)驗搭配?！探粨Q常與意見、禮物、資料搭配?！粒?）節(jié)約動詞，節(jié)省（多用于較大的范圍）?？膳c句中的名詞“水資源”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)。√節(jié)儉形容詞，用錢等有節(jié)制；儉省?！粒?）起用重新任用已退職或免職的官員；提拔使用。適用對象往往是人。√啟用開始使用。適用對象往往是物。×突破2正確使用虛詞虛詞是指漢語中不能單獨成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。一、分析搭配關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。常用成套關(guān)聯(lián)詞語如下：表并列的一方面……另一方面……/既……又……/不是……而是……表選擇的或者……或者……/是……還是……/與其……不如……/寧可……也……/要么……要么……表遞進的不但……而且……/尚且……何況……/不光……也……/不僅……還……表轉(zhuǎn)折的雖然……但是……/盡管……可是……表條件的只要……就……/只有……才……/除非……才……/無論……都……/不管……總是……表假設的如果……那么……/即使……也……/要是……那么……/假如……就……/倘若……就（便）……表因果的因為……所以……/由于……所以……/既然……就……練4選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。（1）如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進的栽培技術(shù)、專業(yè)的規(guī)模，即使（即使雖然）有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法促進產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。（2）無論順境還是（還是和）逆境，我們都要保持知足常樂的心態(tài)。解題思路題號詞語辨析正誤（1）即使表示假設的讓步。其所表示的條件，可以是尚未實現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實相反的事情。與下句的“也”屬固定搭配?！屉m然用在上半句，下半句往往有“可是”“但是”等跟它呼應，表示承認甲事為事實，但乙事并不因甲事而不成立?！粒?）還是“無論”只能和表選擇的詞語“還是”搭配，不能和表并列的詞語“和”搭配?！毯汀炼⒎治鲫P(guān)系虛詞有用來表明或強化詞語之間、短語之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系來判斷虛詞使用是否恰當。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強調(diào)的是充分條件（下文常用“就”或“便”呼應），后者所強調(diào)的是必要條件（下文常用“才”或“方”呼應）。練5選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。（1）盡管（即使盡管）目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型，但（也但）基本上都處在假設和推測的階段，并沒有一個十分成熟的理論。（2）當你微笑著走向世界的時候，所有的艱辛和磨難不但不能奈何你，反而（反而而且）更襯托出你那從容不迫的風度。解題思路題號詞語辨析正誤（1）即使“即使……也……”是一組表示假設關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，而“盡管……但……”則是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。分析題目給出的語境，句中“目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型”是事實，而不是假設，因此應該選用后者?！帘M管√也×但√（2）反而“不但”和“反而”“而且”都能搭配，“反而”表示跟上文意思相反或出乎預料和常情，“而且”表示進一步。根據(jù)語境可知，所填詞語應是“反而”?！滩⑶摇寥?、看準位置關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一個分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“卻”“然而”“至于”“以致”。練6選擇合適的詞語，填入下列句子橫線處。我打算報考師范類院校，至于（由于至于）把哪所學校放在第一志愿，還沒做最后決定。解題思路詞語辨析正誤由于“由于”只能用于前一個分句，“至于”表示另提一事，用在后一個分句的開頭。從句子中的位置考慮，只能選擇“至于”?！林劣凇趟?、辨析詞性詞語的詞性不同，在語句中的語法功能也不一樣，比如副詞可以作狀語，修飾限制動詞、形容詞；介詞可以與后面的名詞、代詞組成介賓短語作狀語，修飾限制、補充說明動詞、形容詞等。練7選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。（1）許多私營企業(yè)在勞動合同中規(guī)定工人每天工作9個小時以上，這公然（公開公然）違反國家規(guī)定的工作時間。（2）《流浪地球》的成功并非偶然（偶然忽然），它從一個側(cè)面表明，科幻電影具備擔綱電影高質(zhì)量發(fā)展重要增長點和新動能的條件。解題思路題號詞語辨析正誤（1）公開公開：動詞，使秘密的成為公開的；形容詞，不加隱蔽的；面對大家的（跟“秘密”相對）。公然：副詞，公開地；毫無顧忌地。句中修飾動詞“違反”，故應選“公然”。×公然√（2）偶然偶然：形容詞，指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的，超出一般規(guī)律的（跟“必然”相對）；副詞，偶爾。忽然：副詞，表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。語句中，橫線前是“并非”，表否定，作謂語，橫線上應用“偶然”，作賓語?！毯鋈弧廖?、辨析語氣關(guān)注虛詞表達的語氣，要結(jié)合具體的語境，多加揣摩。如：“或者”“還是”，都表示某種選擇，但前者多用于陳述句，后者多用于疑問句；“簡直”“幾乎”，都有對事物的肯定，但前者表示完全如此，后者表示十分接近。練8選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。（1）他在生人面前都不習慣講話，何況（何況況且）要到大庭廣眾之中呢？（2）他是剛進車間的新工人，做起活來不免（未免不免）慢一些。解題思路題號詞語辨析正誤（1）何況“何況”用反問的語氣表示更進一層的意思。“況且”用在后一分句前面，表示更進一層，多用來補充說明理由。根據(jù)橫線前后的句子可知，橫線上需要填寫含有反問語氣的詞語，故選用“何況”。√況且×（2）未免“未免”表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味?！安幻狻北硎居捎谇懊嫠f的原因而不能避免某種消極的結(jié)果。“他是剛進車間的新工人”正是做起活來慢的原因，此處是對“他”的客觀評價，沒有批評的語氣。因此，結(jié)合語氣判斷，應選“不免”。×不免√突破3正確使用成語一、相近成語辨析現(xiàn)代漢語中成語的數(shù)量很多。在眾多的成語中，相近成語占了相當大的比例。成語的使用主要分成兩大類：1.形近義不同有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。例如：①我們一定要胸懷一顆對黨、對人民、對事業(yè)的赤誠之心，不辱使命，不孚眾望，恪盡職守，為全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)。②計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但是擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就?！菊f明】“不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，而①句把它和讀音相近、只有一字之差的成語“不負眾望”混淆了；“事倍功半”形容花費的氣力大，收到的成效小，而②句把它和“事半功倍”混淆了。練9選擇合適的成語，填入下列各句橫線處。（1）創(chuàng)新從哪里來？創(chuàng)新絕非一蹴而就（一蹴而就一揮而就），而是通過一天天的扎實工作、努力學習，不斷積累創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一步步磨礪出來的。（2）《覺醒年代》所采取的敘事手法和史詩風格，與所講述的歷史內(nèi)容渾然一體（渾然一體渾然天成），形質(zhì)交融，讓觀眾內(nèi)心既感受到強烈的思想震撼，也獲得了雄渾悲壯的審美體驗。解題思路題號詞語辨析正誤（1）一蹴而就一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。一揮而就：一動筆就完成了。形容才思敏捷。根據(jù)語境，應選“一蹴而就”?！桃粨]而就×（2）渾然一體渾然一體：融合成一個整體。渾然天成：完全融合在一起，就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩文書畫等自然完美，無雕飾的痕跡。語境強調(diào)敘事手法和史詩風格與所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處，像是一個整體，應用“渾然一體”?！虦喨惶斐伞?.義近用法有別某些成語盡管意義相近，但由于語境不同，又會根據(jù)它們用法上的細微差別來判斷選擇。例如：“目不暇接”和“應接不暇”。前者指東西太多，眼睛看不過來；后者指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。兩個成語意思相近，但細細推敲，會發(fā)現(xiàn)前者偏向主動，后者偏向被動，因此，“汽車向神農(nóng)架林區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人”一句只能選擇“應接不暇”。練10選擇合適的成語，填入下列各句橫線處。（1）有人認為，“語言癌”和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系，大家只顧學英文、看翻譯小說，不再看用字精簡的中文經(jīng)典，結(jié)果英文沒學好，卻把中文學壞了。加上電視、網(wǎng)絡推波助瀾（推波助瀾興風作浪），遂將“講病態(tài)中文”變成時尚。（2）沒有中國共產(chǎn)黨就沒有朝氣蓬勃的中國青年運動，矢志不渝（矢志不渝堅持不懈）跟黨走是中國青年百年奮斗的最寶貴經(jīng)驗，深深融入血脈的紅色基因是中國青年百年奮斗的最寶貴財富。解題思路題號詞語辨析正誤（1）推波助瀾“推波助瀾”比喻促使或助長事物（多指壞的事物）的發(fā)展，使擴大影響?！芭d風作浪”比喻挑起事端或進行破壞活動。語境中說電視、網(wǎng)絡“遂將‘講病態(tài)中文’變成時尚”，指擴大影響，推動壞的事物發(fā)展，因此用“推波助瀾”。√興風作浪×（2）矢志不渝“矢志不渝”指發(fā)誓立志決不改變。“堅持不懈”指堅持到底，毫不松懈。前者強調(diào)志向堅定，后者強調(diào)行動不變。根據(jù)語境，應用“矢志不渝”。√堅持不懈×二、成語正誤判斷1.理解成語的準確含義，切忌望文生義釋義示例成語意義具有整體性，而且是約定俗成的。如果僅僅從字面上去牽強附會地理解，就會導致理解不確切，這屬于望文生義。如把“萬人空巷”理解成“人們都離開街巷回到家里”就是望文生義，它正確的意思是家家戶戶的人都從巷子里出來（觀看或參加某些大的活動等），多用來形容慶祝、歡迎等盛況。解題要領(lǐng)練11請分析下面（1）（2）題中加點成語的錯因，選擇恰當?shù)某烧Z填入（3）題中的橫線處。（1）[2020天津卷]宋朝商品經(jīng)濟發(fā)達，在臨安，私營旅館臨街而立，熱鬧非凡，尤其是西湖岸邊的湖景旅館，密密匝匝，令人左顧右盼。錯因左顧右盼：向左右兩邊看。常用來形容得意、猶豫等神態(tài)，與語境中對“密密匝匝”的旅館的感覺不相符。（2）[全國Ⅲ卷]天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。錯因渙然冰釋：形容疑慮、誤會等一下子完全消除。不能用來形容春天的景象。（3）在我們的認知中，科幻片的觀眾一般是中青年，且以男性群體為主，然而《流浪地球》的觀眾卻覆蓋了老、中、青群體，很多家庭扶老攜幼（拖家?guī)Э诜隼蠑y幼）共赴兩個多小時的科幻之旅。解題思路（3）“拖家?guī)Э凇敝笌е患依闲?。多用于指受家屬拖累，生活負擔很重?！胺隼蠑y幼”形容人們成群結(jié)隊而行。2.注意成語的感情色彩，切忌褒貶失當釋義示例有些成語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶上一定的感情色彩，或褒義，或中性，或貶義。如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。解題要領(lǐng)練12請分析下面（1）（2）題中加點成語的錯因，選擇恰當?shù)某烧Z填入（3）題中的橫線處。（1）幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，找來幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就如雨后春筍般地冒出來了。錯因雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。這是褒義詞，而句中說的是垃圾食品廠，屬褒詞貶用。（2）辯論會上，選手們唇槍舌劍、巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了陣陣掌聲。錯因巧舌如簧：形容能說會道，善于狡辯。這是貶義詞，句中說的是辯論選手，屬貶詞褒用。（3）大螃蟹們這么費盡心機（處心積慮費盡心機）地裝扮自己，這背后有著各種各樣的生存邏輯，帶著這樣的思考再去觀察它們，一種對自然的敬畏之心油然而生。解題思路（3）“處心積慮”指千方百計地盤算（多含貶義）；“費盡心機”形容千方百計地謀劃，是中性詞。語境“大螃蟹們裝扮自己”不含貶義，應用“費盡心機”。3.明確成語的使用范圍，切忌對象誤用釋義示例成語一般有其固定的適用對象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境、某種行為等。如果適用對象不明確，把握不準，就會造成對象誤用。如“兩小無猜”（用于男女小時候）、石破天驚（用于事情、文章、議論）、懸壺濟世（用于行醫(yī)）。解題要領(lǐng)練13請分析下面（1）（2）題中加點成語的錯因，選擇恰當?shù)某烧Z填入（3）題中的橫線處。（1）[2020浙江卷]屏幕中的劇情風生水起，扣人心弦。錯因風生水起：風從水面吹過，水面就會泛起波瀾。形容事業(yè)蓬勃興旺或事情做得很有生氣。該句的主語是“劇情”，用在此處屬對象誤用。（2）《紅樓夢》中有句話是“賈不假，白玉為堂金作馬”，足見賈府金玉之多，簡直到了汗牛充棟的地步。錯因汗牛充棟：形容書籍極多。用在這里屬對象誤用。（3）市場產(chǎn)品應該貨真價實，不能魚目混珠（魚目混珠濫竽充數(shù)），坑害消費者。解題思路（3）“魚目混珠”與“濫竽充數(shù)”都有“用假的、次的冒充真的、好的”的意思，但適用對象不同：“魚目混珠”多用于物，“濫竽充數(shù)”多用于人。句中指“市場產(chǎn)品”，應用“魚目混珠”。4.注重成語的契合性，切忌不合語境釋義示例在成語運用的過程中，不重視成語語義和語境義的契合性，就會造成用詞不當。解題要領(lǐng)注意：①成語意思要與句意一致。②成語意思要與句子的場合相符。③成語意思要與句子中人物的身份、關(guān)系相符。練14請分析下面（1）（2）題中加點成語的錯因，選擇恰當?shù)某烧Z填入（3）題中的橫線處。（1）[2020江蘇卷]每當中華民族處于艱難之際，總有一大批志士仁人挺身而出，以身試險，解民眾于水火，挽狂瀾于既倒。錯因以身試險：試著親身去做觸犯法律的事，指明知故犯。語境中無“試險”意，有“艱難”意。（2）[全國Ⅱ卷]正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安步當車向醫(yī)院跑去。錯因安步當車：慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙，表現(xiàn)出一種閑適平和的狀態(tài)。語境強調(diào)王教授聽說病人情況危急，立刻向醫(yī)院跑去，顯然“安步當車”不符合事實。（3）生物多樣性關(guān)系到人類福祉，是人類賴以生存（賴以生存休戚相關(guān)）和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。解題思路（3）“賴以生存”偏重依賴關(guān)系，“休戚相關(guān)”偏重利害關(guān)系，語境不存在利害關(guān)系，應用“賴以生存”。5.分辨成語的前后語意，切忌重復矛盾釋義示例有些成語本身已包含了某個意思，如果其所在的語句中又出現(xiàn)該成語已有的含義，則會造成語意的重復。有些成語的意義與句子其他部分表達的語意正好相反，造成前后矛盾。如“真知灼見”本指正確透徹的認識，若說“十分到位的真知灼見”則會造成語意的重復。解題要領(lǐng)練15請分析下面（1）（2）題中加點成語的錯因，選擇恰當?shù)某烧Z填入（3）題中的橫線處。（1）看到他這滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。錯因忍俊不禁：忍不住笑。句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊不禁”的意思一樣，語意前后重復。（2）[2019浙江卷]該節(jié)目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來地講述文物的歷史，或扮成古人演繹國寶故事，串聯(lián)起國寶的前世今生。錯因娓娓道來：形容從容地、動聽地述說，與“講述”重復。（3）科學文化的缺失已經(jīng)成為制約中國科學技術(shù)發(fā)展的重要因素，科學知識的普及工作依然承擔著義不容辭（任重道遠義不容辭）的重任。解題思路（3）“任重道遠”比喻責任重大，需要長期艱苦奮斗。與語境中的“重任”重復。6.把握適度原則，切忌輕重失當釋義示例成語本身語意的輕重，應與成語所處的語言環(huán)境相協(xié)調(diào)，防止因不辨語義輕重而導致語境中成語夸大其詞、重詞輕用、大詞小用。解題要領(lǐng)練16請分析下面（1）題中加點成語的錯因，選擇恰當?shù)某烧Z填入（2）題中的橫線處。（1）李老師勤勤懇懇，日理萬機，為學生的成長和發(fā)展服務。錯因日理萬機：每天處理大量要務，形容政務繁忙（多指高級領(lǐng)導人）。用在這里說“李老師很忙”，顯然過重了，與所處的語境不合。（2）聯(lián)合國教科文組織發(fā)布了《學會融入世界：為了未來生存的教育》，提出七個教育宣言以勾勒2050年及以后的教育遠景，其中之一便是要培養(yǎng)樂于助人（樂于助人樂善好施）的品質(zhì)，讓個人主義的自我文化成為過去。解題思路（2）“樂善好施”指樂于行善，喜歡施舍?！皹酚谥恕敝负軜芬鈳椭鷦e人。這里說的是要培養(yǎng)學生幫助他人的品質(zhì)，用“樂于助人”更合適，“樂善好施”語意過重。7.分析成語的語法功能，切忌功能紊亂釋義示例正確使用成語還需要注意其語法功能，因為成語在與相關(guān)詞語搭配時需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當某個成分，應該與哪類詞語搭配，等等。如果使用時不顧其搭配規(guī)則，就容易造成功能紊亂的錯誤。解題要領(lǐng)練17請分析下面（1）（2）題中加點成語的錯因，選擇恰當?shù)某烧Z填入（3）題中的橫線處。（1）他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制勝敵軍的妙計。錯因“出奇制勝”泛指用對方意想不到的方法來取勝?？勺髦^語，其后不能帶賓語，用在此處顯然不當。（2）東京奧運會上，中國女排連小組賽都未出線，不言而喻地說明女排水平下降了。錯因“不言而喻”指不用說就可以明白。只能作謂語，不能作狀語；且該成語與“說明”連用，語意重復。（3）有家長認為：“不都說出名要趁早嗎？別人的孩子都開始掙錢了，我的孩子再不開始就望塵莫及（望其項背望塵莫及）了?！笨伤自捳f，早熟的果子撐不到豐收的金秋。浩瀚星空，其中璀璨奪目的星也就那么幾顆。解題思路（3）“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，一般用在否定句中，常與“難以”搭配；“望塵莫及”指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后。結(jié)合語境，應用“望塵莫及”。8.分析成語的語言環(huán)境，切忌謙敬錯位釋義示例有些成語是謙辭，只能對己；有些成語是敬辭，只能對別人。如果辨別不清，就會出現(xiàn)謙敬錯位。常見謙敬錯位的成語主要有兩種：一是敬辭謙用，如“鼎力相助”本為敬辭，用在了自己身上；二是謙辭敬用，如“班門弄斧”本是謙辭，用在了別人身上。解題要領(lǐng)練18請分析下面句子中加點成語的錯因。（1）這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發(fā)表，這次出版對編輯來說也有點敝帚自珍的意味。錯因“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍視。屬于謙辭，只能對自己，不能對別人，用在此處不合適。（2）您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。錯因“蓬蓽生輝”表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。屬于謙辭，只能形容自己，用在此處不合適。9.分析成語的多個義項，切忌顧此失彼釋義示例有些成語的含義不是單一的，有兩種或兩種以上的含義，有的甚至感情色彩相反。對于這類成語，要全面把握其多種含義及其不同的使用語境。有的成語在演變中不斷引申出新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，如果“只知其一，不知其二”，就很容易誤用成語。解題要領(lǐng)練19請判斷下面（1）（2）題中加點成語使用的正誤，選擇恰當?shù)某烧Z填入（3）題中的橫線處。（1）一個短小精悍的人來了。一眼看去便知道他是廣東人，哨兵向他敬禮，稱呼他為排長。（√）（2）“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負歷史、不負時代、不負人民?！眹抑飨暯降倪@段新年賀詞入木三分，讓我們深受啟發(fā)。（√）（3）曾國藩認為當人處于順境時，要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不寒而栗），應該把自己多余的東西拿去幫助他人；當人處于逆境時，則要保持泰然之心，明白雖然命運一時不濟，但至少當下沒有變得更壞的道理。解題思路（1）“短小精悍”形容人身材矮小而精明強干；也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。句中用來形容人是正確的。（2）“入木三分”形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見解深刻。此處用來形容“國家主席習近平的這段新年賀詞”，使用正確。（3）“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”形容心懷畏懼而小心謹慎的樣子；也形容因恐懼而發(fā)抖的樣子?！安缓酢毙稳莘浅？謶帧＿@里用來說明人在順境時應持的處世心態(tài)，應用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。命題點1正確選用詞語怎么考詞語包括實詞、虛詞、成語等，其中實詞易考的是近義實詞，虛詞易考的是易混虛詞，成語易考的是近義成語。命題人將四對詞語按照“四選一”的形式組合，要求根據(jù)大的語段情境選出正確的一項。（一）正確選用實詞和成語因為近義實詞和成語選用的技巧基本一致，故這里一起講解。[全國Ⅰ卷]依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（D）中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新了生機。古琴音量小，很多人認為這是它的一個缺點，但我認為這恰恰是它的一個特點。正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬?，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是的工具。A.邊緣化獲得制約放松身心B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性C.私人化煥發(fā)約束放松身心D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性解題思路第一空，邊緣化：使靠近邊緣；使處于不重要的地位。私人化：指本屬于公共的資源轉(zhuǎn)向個人私有。第一處情境信息是“但隨著……古琴藝術(shù)逐漸”“甚至被社會遺忘”，“甚至”表示程度加深，“被社會遺忘”是古琴藝術(shù)沒落的表現(xiàn)，推知此句側(cè)重表達古琴藝術(shù)的沒落和影響力的下降，應用“邊緣化”。第二空，煥發(fā)：光彩四射；振作。獲得：取得；得到（多用于抽象事物）。第二處情境信息是“藝術(shù)形式，才重新……了生機”，結(jié)合前文古琴藝術(shù)逐漸被遺忘，直到被列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”等信息推知此句側(cè)重表達古琴藝術(shù)重獲生機。雖“煥發(fā)”與“獲得”皆可與“生機”搭配，但是“煥發(fā)”體現(xiàn)出來的生機，比“獲得”更加旺盛，這里是說古琴藝術(shù)重新光彩四射，應用“煥發(fā)”。第三空，約束：限制使不越出范圍。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。根據(jù)“琴者，禁也”“彈琴是為了……自己”可知，“自己”的存在和變化不能說以古琴的存在變化為條件，故不能用“制約”，而“約束”正好詮釋文段中的“禁也”，突出了彈琴對自身行為的限制作用，應用“約束”。第四空，修身養(yǎng)性：修養(yǎng)身心，涵養(yǎng)性情。放松身心：在有壓力、感到緊張的狀態(tài)下對身心的調(diào)整。此處情境信息是“工具”，此處形容琴作為“工具”的特點和作用，語境沒有提到“有壓力、感到緊張的狀態(tài)”，且結(jié)合前文的“琴者，禁也”可知，彈琴是為了對身心的過多欲望的約束與清除，故此處不能用“放松身心”，應用“修身養(yǎng)性”。[2021全國乙卷]依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（A）有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實現(xiàn)了我們的一個古老夢想，把遠在天涯的人變得，但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔心：當我們越來越習慣于線上的虛擬世界時，我們是否會最終失去與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔心，并非。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。實際上，線上與線下之間的界限也不是那么。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠距離的線下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動。由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強，社會交往效率得到顯著提高。社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此?！疤摂M”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實世界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷B.觸手可及空穴來風涇渭分明取之不盡C.近在咫尺空穴來風非此即彼源源不斷D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡解題思路第一空，近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：手一伸出去就能觸摸到?！敖阱氤摺币辉~常與“遠在天涯”相對應，“觸手可及”側(cè)重于“能觸摸到”。語境說的是互聯(lián)網(wǎng)拉近了我們與遠在天涯的人的距離，故用“近在咫尺”更合適。第二空，杞人憂天：借指為不必要憂慮的事情而憂慮。空穴來風：有了洞穴才有風進來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)多用來指消息和傳說毫無根據(jù)。從詞語使用對象來看，此處的對象是“擔心”而非“消息”，故用“杞人憂天”更合適。第三空，涇渭分明：比喻界限清楚，是非分明。非此即彼：不是這個，就是那個，二者必居其一?！皼芪挤置鳌睆娬{(diào)界限、是非分明，“非此即彼”強調(diào)二者必居其一。語境強調(diào)的是線上與線下的界限不分明，故用“涇渭分明”更合適。第四空，源源不斷：形容連續(xù)發(fā)生，沒有間斷。取之不盡：形容很豐富，用不完?！霸丛床粩唷焙罂梢愿鷦釉~，而“取之不盡”后不能跟動詞。根據(jù)語境，此處只能用“源源不斷”。技法點撥（二）正確選用虛詞高考對虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在語境中使用情況的辨析，有時也從語言表達連貫的角度要求選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。[2020全國Ⅱ卷]依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（B）1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)、田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多，但它不是當時唯一的文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊”“聿（筆）”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文，甲骨文字體簡化較多。就文字本身來說，漢代學者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語言的，受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當時的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。A.以及容易尚且然而B.乃至容易仍然雖然C.以及易于仍然然而D.乃至易于尚且雖然解題思路第一空，以及：連接并列的詞或詞組（“以及”前面往往是主要的）。乃至：甚至，強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）。語段中的殷墟位于河南，相較于“北京、山西、陜西、山東、湖北”，寧夏距離河南更遠，所以選擇“乃至”在語意上更合適。第二空，容易：①做起來不費事的。②發(fā)生某種變化的可能性大。易于：容易。根據(jù)語境，這兩個詞皆可選。第三空，尚且：提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應，表示進一層的意思。仍然：表示情況持續(xù)不變或恢復原狀。由“至今”一詞可知，“沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡”這一情況持續(xù)的時間較長，故應選用“仍然”。第四空，雖然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應，表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。然而：用在后半句話的開頭，表示轉(zhuǎn)折。由后文的“但是”以及句意可知，此處應選用“雖然”。技法點撥命題點2判斷詞語正誤[2020新高考Ⅱ卷]文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵?分）（C）風箏，是中國古人的一項重要發(fā)明，放風箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動。早期有關(guān)風箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關(guān)。到唐代，風箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時節(jié)放風箏也成為一項普及的民俗活動。明代以后，風箏傳播到世界各地，并深受各國人民喜愛。自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風箏節(jié)，吸引著大批中外風箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。早期的風箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可放飛了。隨著時間的推移，風箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風箏于是有了很強的觀賞性和藝術(shù)價值。A.喜聞樂見 B.老少皆宜C.爐火純青 D.不一而足解題思路A項，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。使用正確。B項，老少皆宜：本義指對老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。使用正確。C項，爐火純青：比喻學問、技術(shù)等達到了純熟完美的地步。不能與“不斷”搭配。D項，不一而足：不止一種或一次，而是很多。使用正確。技法點撥命題點3成語情境填空是什么這類題是2022年高考考查的新題型，所填成語并不唯一，既考查考生平時的成語積累，又考查考生正確運用成語的能力，對考生提出了更高的要求。[2022新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成題目?？茖W家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①。20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈“巨浪一號”的研制，潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是②的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的。欒恩杰從導彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）①不解之緣②秘而不宣③在所難免（每處1分，有錯別字則該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）解題思路第①空，語境中說欒恩杰當年高考時報考的是電機系，后因服從國家安排改學自動控制，這才與國防和航天事業(yè)有了聯(lián)系，可見這種聯(lián)系是一種緣分，且從其后來的經(jīng)歷可以看出，他與國防和航天事業(yè)之間建立了密不可分的關(guān)系，再根據(jù)橫線前的“有了”可知，此處所填成語作賓語，所以可填“不解之緣”之類的成語。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。第②空，語境中說潛地導彈是秘密武器，可見歐美國家的這個國防項目是保密的，所以“鮮有資料可供借鑒”，故此處所填成語有嚴守秘密不外露、不公開的意思，所以可填“秘而不宣”之類的成語。秘而不宣：守住秘密，不肯宣布。第③空，結(jié)合后文“欒恩杰……經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到……，小到……”可知，語境說的是在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中，失敗是難以避免的，故此處可填“在所難免”之類的成語。在所難免：指由于某種情況而難以避免。技法點撥命題點4辨析多義詞的意義和用法是什么這類題體現(xiàn)了高考在詞語考查上的靈活度和創(chuàng)新性，所考查的多義詞包括人稱代詞、疑問代詞、助動詞等，要求考生對比該多義詞在選段中和選項中的意義和用法。[2023新課標Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第385頁【真題幫】真題2（二）；題目及答案見第385頁第8題解題思路見第385頁【真題幫】真題2（二）第8題的解題思路。[2023全國乙卷]閱讀下面的文字，完成題目。郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好！郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（3分）（B）A.她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C.新頒布的控煙條例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。解題思路原文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個選項中只有B項“數(shù)他能說”中的“能”表示善于、擅長，與原文句中加點的“能”的意義和用法相同。A項中的“能”表示有能力或有條件做某事，C項“不能”中的“能”表示情理上的允準，D項“只能”中的“能”表示環(huán)境上的許可。[2021全國甲卷（改編）]閱讀下面的文字，完成題目。想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡單，接一杯水，在一個平滑的防水面（比如廚房的操作臺）上倒上幾滴。現(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得夠多，有一些會流下去，但還有一些會留在臺面上。之所以會這樣，是因為水會受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張力強大到有些時候能夠?qū)怪亓?。下列句子中的“你”和文中畫橫線句子中的“你”，用法相同的一項是（3分）（A）A.在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。B.那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖。C.你校最近組織學生參觀了中國傳統(tǒng)手工藝品的展覽，學生收獲頗多。D.你笑的時候很像我一位同學，中學時我們一直是同桌。解題思路解答此題，首先要分析文中畫橫線句子中“你”的用法。“你”是第二人稱代詞，既可稱對方（一個人），也可泛指任何人（有時實際上指我）。通讀文段可知，這里的“你”并不是指具體某個人，而是指閱讀此段文字的任何人，所以這里的“你”是泛指。A項，“你”是泛指，指任何人，同畫橫線句子中的“你”用法相同。B項，“你”是特指，稱呼說話的對方。C項，“你”指稱“你們”。D項，“你”特指說話的對象。技法點撥解答辨析多義詞的意義和用法題的“兩注意”注意積累平時要注意結(jié)合語境積累多義詞的經(jīng)典義和用法，建立必備知識體系，并熟練掌握，做到能隨時調(diào)用。注意語境該題型與語境有著密切關(guān)系，考生要認真分析選段和選項提供的語境，結(jié)合平時的積累，準確判斷或解釋。命題點5分析特殊語言現(xiàn)象近幾年語言文字運用題的設題越來越靈活，體現(xiàn)依文設題的趨勢，更能體現(xiàn)考生真實的語言運用的能力。2023年的語言文字運用題便考查了在語境中解讀特殊詞匯、理解其語義的題目。[2023新課標Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第383頁【真題幫】真題1（二）；題目及答案見第384頁第5題解題思路見第384頁【真題幫】真題1（二）第5題的解題思路。命題點6概念類比分析漢語中，有很多意思相近或者聯(lián)系緊密的概念，高考會根據(jù)兩個概念之間的關(guān)聯(lián)性來設題，考查對詞語的理解和分析。[2022全國乙卷]閱讀下面的文字，完成題目。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風”。“中風”一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風”?！把壑酗L”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導致嚴重的視力損害……“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。（4分）含義：“打筆仗”即用筆打仗，指通過寫文章進行爭論。（1分）得名緣由：“打筆仗”與“打仗”有很多相似之處：①都有對立的雙方或多方；②都存在有爭議的問題；③目的都是希望通過斗爭（爭論）壓倒對方。（3分）解題思路先根據(jù)語段內(nèi)容分析“眼中風”與腦血管疾病“中風”的相似之處，根據(jù)材料內(nèi)容可知，二者都是由血管阻塞造成的，都出現(xiàn)缺血性和出血性的癥狀，可見兩種疾病發(fā)病性質(zhì)一樣，只不過發(fā)病部位不一樣。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”，說明兩者有相似之處?！按蛘獭敝笇α⒌碾p方或多方拿著武器互相攻擊，工具是各種武器，狀態(tài)是對抗，目的是戰(zhàn)勝對方?！按蚬P仗”比“打仗”多出一個修飾語“筆”字，性質(zhì)上和“打仗”是一樣的，同樣突出一種對抗狀態(tài)，而“筆”是一種武器。因此“打筆仗”的含義，要涉及使用工具、對抗狀態(tài)等；分析得名緣由，要關(guān)注“打仗”和“打筆仗”在對抗的狀態(tài)、原因、目的等方面的相似性或相關(guān)性等。技法點撥1.[2023吉林一調(diào)]請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）哲人有言：“與其花很多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井?！钡拇_，鉆厚板才能取到火種，鑿深井方能得到甘泉，這是干事創(chuàng)業(yè)過程中①顛撲不破（或亙古不變）的硬道理。不可否認，現(xiàn)實中總有一些人覺得自己付出太多、收獲太少。其實，把付出轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分需要一定的過程——②持之以恒（或鍥而不舍）地朝最厚的地方鉆孔，只不過，很多人缺乏韌勁，遇到難題畏葸不前，總是在奇跡發(fā)生前五分鐘停止努力。也有一些人畏懼困難，③拈輕怕重（或避重就輕），只喜歡輕松容易的工作，做事一味“復制粘貼”，難成大器。解題思路第①空，由后文“硬道理”可知，語境中強調(diào)哲人的這個觀點是牢固可靠、經(jīng)得起檢驗的，是不會被駁倒推翻的，故可填“顛撲不破”或“亙古不變”等成語。第②空，前文說“把付出轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分需要一定的過程”，后文說“只不過，很多人缺乏韌勁”，由此可知，橫線處應說要長久地堅持下去，故可填“持之以恒”或“鍥而不舍”等成語。第③空，由語境中的“也有一些人畏懼困難”“只喜歡輕松容易的工作”等可知，此處是說有些人回避重的責任，只揀輕的來承擔，故可填“拈輕怕重”或“避重就輕”等成語。2.[2023河北石家莊三檢]請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）近年來，我們一直被灌輸著這樣一種觀念：使用環(huán)保材質(zhì)的購物袋是保護環(huán)境，而使用不可降解材質(zhì)的塑料袋則是破壞環(huán)境。許多城市本著這一理念，開始限制塑料袋的使用，不少商家因此停止了塑料袋的供應，或者給塑料袋標上價格，但①事與愿違（或適得其反），環(huán)保袋對環(huán)境的危害，可能比塑料袋更大。塑料袋雖然不易降解，但是制造和運輸所需資源很少，還可以循環(huán)使用，而且價格低廉，這也許就是塑料袋在我們的生活中無處不在的原因。而環(huán)保袋其實也會②泛濫成災。使用環(huán)保袋本來是為了減少日益嚴重的垃圾污染，但似乎反而幫了倒忙，因為很多消費者將環(huán)保袋當成一次性用品；還有，許多環(huán)保袋甚至沒怎么用過就被隨意丟棄，馬路邊上和垃圾箱中，③比比皆是，這也對環(huán)境造成了嚴重污染。解題思路第①空，上文說我們一直以來被灌輸?shù)挠^念是使用環(huán)保袋是保護環(huán)境，而使用塑料袋是破壞環(huán)境，因此許多城市以限制使用塑料袋的方式來使環(huán)境得到改善。結(jié)合橫線前的“但”和第三段中關(guān)于環(huán)保袋對環(huán)境的危害的介紹可知，以限制使用塑料袋的方式來使環(huán)境得到改善的舉措并沒有取得人們希望的結(jié)果，反而造成環(huán)保袋的泛濫，故此處可填表示與主觀愿望相反的成語，如“事與愿違”或“適得其反”等。第②空，橫線所在句子在第三段的開頭，為總述句。第三段主要講述了環(huán)保袋對環(huán)境的危害，根據(jù)“許多環(huán)保袋甚至沒怎么用過就被隨意丟棄……對環(huán)境造成了嚴重污染”可知，此處說的是被丟棄的環(huán)保袋數(shù)量過多給環(huán)境帶來的不好的影響，故此處可填“泛濫成災”等成語。第③空，結(jié)合上文“馬路邊上和垃圾箱中”可知，被丟棄的環(huán)保袋到處都是，故此處可填“比比皆是”等成語。3.[設題創(chuàng)新/2024廣東六校聯(lián)考]文中加方框的四個成語中有兩個使用錯誤，請標明序號并修改。（4分）有我之境，是把讀書作為人生的避風港。面對坎坷，①馬不停蹄、一往無前是一種態(tài)度，掩卷沉思、反思自己也是一種態(tài)度。前者的精神是雄健的，但后者未必就是逃避。通過讀書，在歷史中尋找借鑒，從他人那里汲取經(jīng)驗，未嘗不是②以守為攻、站在問題之外看問題的大智慧。無我之境，是把讀書作為詩意的棲居地。閱讀和思考是每個人都不會虛度的旅程。它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉③火急火燎，擺脫內(nèi)心浮躁，在流連字里行間的風景時，找到一個安靜的精神角落。蘇州有一家大型書店，它的一個特點就是擁有非常長的樓梯，其意圖就在于讓每個來到書店的人在④拾級而上的過程中，能夠放慢腳步，感受書香，從容沉淀。①；可改為“無所畏懼”。②；可改為“以退為進”。（每個2分）解題思路辨析詞語的使用是否正確，要注意以下幾點：一是詞語的本義，常見引申義（比喻義、象征義等）；二是詞語在具體語境中的意思；三是詞語的感情色彩；四是詞語的適用對象，有的只能用于人，有的只能用于物；五是詞語所在語句的語法結(jié)構(gòu)。序號成語釋義語境分析使用正誤修改①馬不停蹄比喻一刻也不停留，一直前進“馬不停蹄”強調(diào)的是不停歇地往前趕，不能形容態(tài)度，結(jié)合其并列成語“一往無前”可知，此處應用來形容一種態(tài)度?！翢o所畏懼②以守為攻以防守為手段達到進攻的目的“以守為攻”一般作為戰(zhàn)略手段使用，“通過讀書，在歷史中尋找借鑒，從他人那里汲取經(jīng)驗”，是說把學習他人作為進取的手段，用“以守為攻”不合適?！烈酝藶檫M③火急火燎形容非常焦急“火急火燎”強調(diào)內(nèi)心的焦急，語境說閱讀能讓人放慢步伐，擺脫內(nèi)心浮躁?！挞苁凹壎涎刂_階一步一步地向上走“拾級而上”強調(diào)登上臺階的動作，語境是說登上書店中非常長的樓梯?！?.[家國情懷/2023江蘇鹽城期中]依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（A）家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸。從歷史到現(xiàn)實，中華民族歷來家國大義，“小家”同“大國”同聲相應，緊密相連。家國，可謂中華兒女的精神原鄉(xiāng)?；赝腥A人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，從硝煙彌漫、艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，到一窮二白、篳路藍縷的建設歲月，再到波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革時代，無數(shù)先鋒模范在國家前行的中尋找人生價值，成長坐標。而家庭是人生的第一課堂，也是家國情懷的根基所在……每個人孝親敬長，安居樂業(yè)，每個家庭都為中華民族大家庭做出貢獻，才能