人教部編版四年級上冊語文《爬山虎的腳》第一課時說課稿一.教材分析《爬山虎的腳》是人教部編版四年級上冊語文的一篇課文。課文主要介紹了爬山虎是如何爬墻的，通過描述爬山虎的葉子、腳的特點以及它是如何借助腳爬墻的過程，讓學生了解爬山虎的生活習性。課文語言生動，圖片形象直觀，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達能力，對于身邊的事物充滿好奇。但在寫作方面，部分學生可能還存在一定的困難，如觀察不細致、表達不清晰等問題。因此，在教學過程中，教師需要引導學生細致觀察，有序表達，提高學生的觀察力和表達能力。三.說教學目標知識與技能：學生會認“爬、墻、觸”等9個生字，會寫“爬、墻”等13個字，理解由生字組成的詞語。過程與方法：通過觀察圖片，學生能夠了解爬山虎的特點以及它是如何爬墻的，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、善于觀察和探索的科學精神。四.說教學重難點教學重點：學生會認生字，會寫字，理解由生字組成的詞語。教學難點：爬山虎腳的特點以及它是如何借助腳爬墻的過程。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習法等。教學手段：運用多媒體課件、圖片、生字卡片等輔助教學。六.說教學過程導入新課教師出示爬山虎的圖片，引導學生觀察并提問：“你們見過這種植物嗎？它叫什么名字？你們知道它是如何爬墻的嗎？”激發(fā)學生的興趣，導入新課。學習課文學生自讀課文，邊讀邊畫出生字。教師講解生字，引導學生理解生字組成的詞語。學生齊讀課文，理解課文內(nèi)容。觀察與討論教師出示爬山虎的圖片，引導學生觀察爬山虎的葉子和腳的特點。學生分組討論：爬山虎是如何爬墻的？它是如何借助腳爬墻的？各組匯報討論成果，教師總結(jié)并講解爬山虎的爬墻過程。小結(jié)與練習教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生掌握爬山虎的特點以及它是如何爬墻的。然后布置課后練習，讓學生運用所學知識進行寫作。七.說板書設計板書設計如下：八.說教學評價本節(jié)課的教學評價主要從學生的學習態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況等方面進行。教師要及時關注學生的學習情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對有困難的學生給予個別輔導和幫助。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和節(jié)奏。在引導學生觀察和討論時，要注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。此外，教師還要不斷反思自己的教學，提高教學水平，以更好地服務于學生。知識點兒整理：生字詞學習：學生需要掌握的生字詞包括“爬、墻、觸、莖、葉、巴、細、狀、快、緊、掛、攀”等。這些生字詞是學生正確理解課文內(nèi)容的基礎。詞語理解：課文中有許多重要的詞語，如“觸墻、莖葉、巴住、細絲、狀如、快爬、緊貼、掛住、攀緣”等。學生需要通過上下文理解這些詞語的意思，并能夠正確運用。句子理解：課文中有一些關鍵的句子，如“爬山虎的腳觸墻后，莖葉就巴住墻，細絲狀如蝸牛的觸角，快爬緊貼，掛住攀緣。”學生需要理解這些句子的意思，并能夠進行句子的解析和理解。課文內(nèi)容理解：學生需要理解課文的主要內(nèi)容，即爬山虎是如何爬墻的。學生需要了解爬山虎的腳的特點，以及它是如何借助腳爬墻的過程。觀察與表達：學生需要通過觀察課文中的插圖，了解爬山虎的葉子和腳的特點。同時，學生需要能夠用自己的語言描述爬山虎是如何爬墻的。寫作技巧：課文中的句子使用了形象的比喻和生動的描繪，學生需要學習這些寫作技巧，并能夠在自己的寫作中進行運用。文化素養(yǎng)：課文通過對爬山虎的描述，展現(xiàn)了大自然的奇妙和生機。學生需要通過學習課文，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，提高自己的文化素養(yǎng)。思維能力：學生在學習課文的過程中，需要進行觀察、思考、分析和表達。學生需要通過自己的思考，理解爬山虎爬墻的過程，并能夠用自己的語言進行表達。學習方法：學生需要通過自讀、討論、寫作等方式，進行主動學習。學生需要學會如何通過自己的努力，理解和掌握課文內(nèi)容。學習態(tài)度：學生需要保持積極的學習態(tài)度，對學習充滿熱情和興趣。學生需要主動參與課堂學習，積極回答問題，與老師和同學進行互動。合作能力：學生在小組討論的過程中，需要學會與他人合作，共同完成學習任務。學生需要學會傾聽他人的意見，與他人進行有效的溝通和合作。自我評價：學生需要學會對自己的學習進行評價，了解自己的學習進步和不足之處。學生需要通過自我評價，激發(fā)自己的學習動力，提高自己的學習效果。反思能力：教師需要不斷反思自己的教學，了解學生的學習需求和困難，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。教師需要通過反思，提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。以上是對本節(jié)課的知識點兒的整理，希望對教學有所幫助。同步作業(yè)練習題：一、字詞練習根據(jù)課文，寫出以下生字詞的正確寫法：觸墻莖葉巴住細絲狀如快爬緊貼掛住攀緣根據(jù)課文，選出下列詞語的近義詞：A.觸角B.細絲C.葉子D.墻選出與“莖”意思最接近的詞語：__B__二、句子理解與填空下列句子中有幾個“爬山虎的腳”的特點？請圈出并數(shù)一數(shù)：“爬山虎的腳觸墻后，莖葉就巴住墻，細絲狀如蝸牛的觸角，快爬緊貼，掛住攀緣。”根據(jù)課文，完成下面的句子：“爬山虎的腳特點是細絲狀如蝸牛的觸角，它觸墻后，就能巴住墻，快爬緊貼，掛住攀緣。”三、課文內(nèi)容理解與排序課文中描述了爬山虎爬墻的順序，請將下列句子按照順序排列：莖葉巴住墻細絲狀如蝸牛的觸角快爬緊貼掛住攀緣正確的順序是：__1-3-2-4-5__四、觀察與表達請描述一下你見過的爬山虎，它是什么樣子的？五、寫作練習以“我眼中的爬山虎”為主題，寫一段話，盡量用上今天學的詞語。六、閱讀理解閱讀下面的短文，回答問題。短文：春天來了，小草從土里鉆出來，嫩綠嫩綠的。陽光照在上面，像一片綠色的海洋。春天里，小草是什么顏色的？陽光照在小草上，像什么？七、思維訓練如果你是一株爬山虎，你希望通過你的腳爬到什么地方？請發(fā)揮想象，畫一畫并寫一寫。一、字詞練習觸墻(2)莖葉(3)巴住(4)細絲(5)狀如(6)快爬(7)緊貼(8)掛住(9)攀緣B三、課文內(nèi)容理解與排序觸墻(2)莖葉巴住墻(3)細絲狀如蝸牛