人教版（2024）美術(shù)二年級上冊16.風(fēng)來了教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）美術(shù)二年級上冊第16課《風(fēng)來了》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和體驗，了解風(fēng)的特點和表現(xiàn)形式，學(xué)會用繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)風(fēng)的形象。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)的感知和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過觀察自然中的風(fēng)，了解風(fēng)的特點和表現(xiàn)形式，然后運用繪畫和手工制作的方式，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的風(fēng)的作品。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、體驗、討論和實踐等方法，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解、圖像識讀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知風(fēng)的特點，學(xué)會用繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)風(fēng)的形象，提高審美判斷能力和創(chuàng)意實踐能力。同時，學(xué)生通過觀察自然中的風(fēng)，了解風(fēng)的文化內(nèi)涵，增強文化理解能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過討論和實踐，提高圖像識讀能力，能夠獨立思考并創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的風(fēng)的作品。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能通過觀察和體驗了解風(fēng)的特點和表現(xiàn)形式，學(xué)會用繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)風(fēng)的形象。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生捕捉風(fēng)的動態(tài)特征，并運用創(chuàng)意實踐能力將風(fēng)的抽象概念具象化。

解決辦法：教師可組織戶外觀察活動，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的影響，如樹葉搖動、旗幟飄揚等。通過實物演示和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)的動態(tài)特征，如線條、色彩、形狀等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運用想象力和創(chuàng)新實踐能力，將風(fēng)的抽象概念以繪畫和手工制作的形式表現(xiàn)出來，如用波浪線表現(xiàn)風(fēng)的吹拂，用色彩的漸變表現(xiàn)風(fēng)的力量等。同時，教師可提供豐富多樣的素材和工具，如彩紙、顏料、樹枝等，讓學(xué)生自由探索和嘗試，突破創(chuàng)作的局限。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、畫桌、畫架、畫紙、彩筆、顏料、剪刀、膠水、手工制作材料等。

2.課程平臺：人教版（2024）美術(shù)二年級上冊教材、多媒體投影儀、白板等。

3.信息化資源：風(fēng)的自然現(xiàn)象視頻、風(fēng)的繪畫作品示例、風(fēng)的手工制作步驟演示等。

4.教學(xué)手段：觀察、討論、實踐、展示、評價等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)來了》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過風(fēng)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)的基本概念。風(fēng)是大氣運動的一種形式，它是由于地球表面受熱不均而產(chǎn)生的。風(fēng)在自然界中起著重要的作用，如調(diào)節(jié)氣溫、促進植物授粉等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了風(fēng)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)風(fēng)的形成原因和風(fēng)向的變化規(guī)律這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與風(fēng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示風(fēng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風(fēng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.風(fēng)的概念：風(fēng)是大氣運動的一種形式，它是由于地球表面受熱不均而產(chǎn)生的。風(fēng)在自然界中起著重要的作用，如調(diào)節(jié)氣溫、促進植物授粉等。

2.風(fēng)的形成原因：風(fēng)的形成是由于地球表面受熱不均，導(dǎo)致空氣溫度和密度的差異，從而產(chǎn)生氣流。

3.風(fēng)向的變化規(guī)律：風(fēng)向的變化受到地球自轉(zhuǎn)、地形、氣壓等因素的影響。通常，風(fēng)吹向低壓區(qū)，而高壓區(qū)的風(fēng)則吹向低壓區(qū)。

4.風(fēng)的力量和速度：風(fēng)的力量和速度可以通過風(fēng)速計來測量。風(fēng)的速度單位通常為米每秒或節(jié)。

5.風(fēng)的分類：根據(jù)風(fēng)的速度和強度，可以將風(fēng)分為不同的等級，如微風(fēng)、中風(fēng)、強風(fēng)、暴風(fēng)等。

6.風(fēng)的影響：風(fēng)對人類生活和自然環(huán)境有著重要的影響。例如，風(fēng)可以推動船只前進，也可以導(dǎo)致建筑物損壞。

7.風(fēng)的文化意義：風(fēng)在不同的文化中有著不同的象征意義。例如，在中國文化中，風(fēng)常常象征著自由和無拘束。

8.風(fēng)的觀察和表現(xiàn)：要學(xué)會觀察風(fēng)的特點和表現(xiàn)形式，如樹葉搖動、旗幟飄揚等。通過繪畫和手工制作的方式，可以將風(fēng)的形象表現(xiàn)出來。

9.風(fēng)的保護措施：在日常生活中，要注意防風(fēng)保暖，特別是在寒冷的天氣中。

10.風(fēng)的利用：風(fēng)能是一種可再生能源，可以通過風(fēng)力發(fā)電來利用風(fēng)的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.風(fēng)的自然現(xiàn)象閱讀材料，如《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的力量》等。

b.風(fēng)的藝術(shù)作品欣賞，如風(fēng)力發(fā)電站的照片、風(fēng)力作用下的雕塑等。

c.風(fēng)的詩歌和文學(xué)作品，如《風(fēng)中的葉子》、《風(fēng)的旋律》等。

d.風(fēng)的科學(xué)實驗活動，如制作風(fēng)力渦輪機、觀察風(fēng)對物體運動的影響等。

e.風(fēng)的保護和安全知識閱讀材料，如《如何應(yīng)對強風(fēng)天氣》、《風(fēng)災(zāi)預(yù)防與應(yīng)對》等。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，了解風(fēng)的更多知識。

b.學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進行深入研究和學(xué)習(xí)，可以進行小組合作或個人研究。

c.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

d.學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行分享和交流，可以通過口頭報告、寫作或制作展示等形式進行展示。

e.鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，如觀察和記錄日常生活中的風(fēng)的現(xiàn)象，思考風(fēng)在自然界和人類社會中的作用和影響。教學(xué)反思今天上《風(fēng)來了》這一課，感覺整體效果還是不錯的。學(xué)生們對風(fēng)的概念有了更深的理解，也通過實踐活動感受到了風(fēng)的力量。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，提出的問題還不夠具有啟發(fā)性。下次我可以試著用更有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更主動地參與到課堂中來。

其次，在講授風(fēng)的形成原因和風(fēng)向的變化規(guī)律這一部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有些困惑。下次我可以在講解時更加直觀地展示圖像或模型，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

再者，在進行實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對風(fēng)的觀察和表現(xiàn)還有一定的困難。下次我可以提前準(zhǔn)備一些示例作品，讓學(xué)生們參考和借鑒，以提高他們的表現(xiàn)能力。

此外，我在課后拓展方面也做得不夠充分。下次我可以提前準(zhǔn)備更多的閱讀材料和視頻資源，并引導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)和拓展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

b.作業(yè)可以包括觀察和記錄自然中的風(fēng)的現(xiàn)象、風(fēng)力實驗活動、制作風(fēng)力藝術(shù)作品等。

c.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)的風(fēng)的知識運用到實際生活中，如設(shè)計風(fēng)力發(fā)電裝置、風(fēng)力裝飾品等。

d.要求學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)的觀察、分析、創(chuàng)作等技能，展示他們對風(fēng)的理解和表現(xiàn)。

2.作業(yè)反饋：

a.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

b.在批改作業(yè)時，注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括對風(fēng)的觀察和表現(xiàn)、創(chuàng)意運用、技巧掌握等方面。

c.對于學(xué)生的優(yōu)點和亮點，給予積極的評價和肯定，以增強他們的自信心和動力。

d.對于存在問題的作業(yè)，提供具體的改進建議，如在觀察風(fēng)的動態(tài)特征方面，可以建議學(xué)生多觀察自然中的風(fēng)的現(xiàn)象，注意細(xì)節(jié)的描繪；在創(chuàng)意表現(xiàn)方面，可以鼓勵學(xué)生嘗試不同的材料和手法，發(fā)揮個性化的表現(xiàn)風(fēng)格。

e.與學(xué)生進行溝通，了解他們在作業(yè)完成過程中的困惑和問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

f.鼓勵學(xué)生提問和尋求幫助，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題，確保他們能夠順利完成作業(yè)任務(wù)。板書設(shè)計1.風(fēng)的概念：大氣運動，調(diào)節(jié)氣溫，促進植物授粉。

2.風(fēng)的形成原因：地球表面受熱