語文園地二語文園地三六年級語文·上冊第一課時新課導(dǎo)入假如你將帶家人進行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計劃你們的行程呢？學(xué)習(xí)了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，我會根據(jù)材料一寫一份游覽故宮的路線指南，我也會綜合材料三和材料四繪制一份路線圖。根據(jù)目的選擇合適的材料交流平臺同學(xué)們回想一下我們是如何學(xué)習(xí)本單元課文的，我們學(xué)習(xí)時用上了什么方法？在《故宮博物院》這課，若我們完成的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點，就與剛才的任務(wù)側(cè)重點不同，我們就需要閱讀材料一、材料二和材料四，再進行分析，可以忽略材料三。我會根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。比如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如，玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容交流平臺

要

點根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法1.根據(jù)目的選擇合適的材料2.與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容。3.閱讀習(xí)慣重點——詳細(xì)閱讀非重點——略讀瀏覽閱讀前想好閱讀目的針對目的選擇閱讀方法詞句段運用閱讀下面的三個句段，說說你從哪里感受到了人物的入迷？下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。..........動作描寫，正面寫出了人物對某一事物的入迷。從側(cè)面寫出了同學(xué)們的入迷。.....偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。...............作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。..........

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...........運用動作描寫、神態(tài)描寫，巧用“……”“—”，寫出羅丹塑像時的認(rèn)真態(tài)度和入迷的情景。點撥小結(jié)1.寫出當(dāng)時人物的語言。2.寫出當(dāng)時人物的神態(tài)。3.寫出當(dāng)時人物的動作。4.寫出周圍人的反映。5.用環(huán)境描寫進行側(cè)面烘托。上面的三個句子，寫的是人對某件事入迷時的情景。入迷是怎樣的呢？入迷時表情是怎樣的？會說些什么？會做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進行拍攝，作文時用語言表達(dá)出來，還原當(dāng)時的情形，就成為一個個活靈活現(xiàn)的場景。讀一讀，議一議寫一寫

他坐在一棵大樹下的長椅上，手捧一本厚厚的小說，聚精會神地閱讀著，臉上的表情不時隨著故事情節(jié)的發(fā)展而變化——一會兒皺眉，一會兒微笑?？磿朊裕?/p>

小亮瞪著眼睛聽得入迷，直到故事講完，還在呆呆地望著前方，同伴用手捅了捅他的胳膊，他才如夢初醒，眨眨眼睛，傻傻地笑了笑。聽故事入迷：語文園地二語文園地三六年級語文·上冊第二課時讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁは瓤傉f后分說總分結(jié)構(gòu)很有序地列出相關(guān)條件，逐條說明。幾個條件之間用分號隔開。詞句段運用這樣的表達(dá)有什么好處呢？交流討論1.可以把觀點表達(dá)得很清楚，便于讀者抓住要點。2.可以把理由表達(dá)得很有序，條理分明。班級里舉行“競選班級勞動委員”的活動，你會用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己？我競選班級勞動委員的理由：一是我熱愛勞動，講衛(wèi)生；二是我有能力勝任這個職位，我有責(zé)任感；三是我會帶領(lǐng)大家把教室打掃干凈……你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球，你會用什么樣的表達(dá)方式說明理由，表達(dá)觀點？親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更結(jié)實粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康……

春日[宋]朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無邊/光景/一時新。等閑/識得/東風(fēng)面，萬紫千紅/總是春。你能試著用自己的話說說詩意嗎？日積月累勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新?！緞偃铡刻鞖馇缋实暮萌兆??！俱羲亢哟抵缚组T。【濱】水邊，河邊。天氣風(fēng)和日麗，我到泗水邊去欣賞風(fēng)景。春回大地，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。注釋翻譯天氣、地點欣喜之情等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。【等閑】平常、輕易。誰都可以輕易地看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放，萬紫千紅，到處都是春天的景致。注釋翻譯表達(dá)了對春日美景的贊嘆。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱“朱子”