2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五方向與位置第1課時(shí)去圖書(shū)館教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《方向與位置》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)方向與位置，讓學(xué)生能夠建立空間觀念，識(shí)別物體的前后、上下、左右等位置關(guān)系。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

3.問(wèn)題解決：通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方向與位置知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、交流的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.方向與位置的概念理解。

2.利用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

3.解決實(shí)際問(wèn)題，如尋找隱藏物體的位置。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用相對(duì)位置判斷物體位置。

2.靈活運(yùn)用數(shù)對(duì)表示不同物體的位置。

3.將方向與位置知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作，如使用卡片游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)并理解方向與位置的概念。

2.利用圖示和實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解相對(duì)位置的判斷。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體位置。

4.與生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中鞏固方向與位置知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與方向與位置相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示和解釋方向與位置的概念，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如小卡片、玩具模型等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，更直觀地體驗(yàn)和理解方向與位置的關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。

5.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備一些針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等不同類(lèi)型和難度的題目，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括PPT、動(dòng)畫(huà)、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解和記憶方向與位置的概念。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便收集學(xué)生對(duì)本次課程的反饋和意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解方向與位置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)方向與位置內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確方向與位置教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保方向與位置教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方向與位置的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入方向與位置學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方向與位置內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為方向與位置新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解方向與位置知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞方向與位置問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)方向與位置知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在方向與位置新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)方向與位置知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決方向與位置問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與方向與位置內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合方向與位置內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)方向與位置的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向與位置內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向與位置內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.方向的概念：學(xué)習(xí)方向與位置，首先要讓學(xué)生理解方向的概念。方向是指物體在空間中的位置關(guān)系，包括東、南、西、北等基本方向，以及上、下、左、右等相對(duì)方向。

2.位置的表示：學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。數(shù)對(duì)是一個(gè)有序?qū)?，由兩個(gè)數(shù)組成，前一個(gè)數(shù)表示列，后一個(gè)數(shù)表示行。例如，數(shù)對(duì)（2，3）表示第2列第3行的位置。

3.相對(duì)位置的判斷：理解并掌握如何判斷物體的相對(duì)位置。相對(duì)位置是指兩個(gè)物體在空間中的相互位置關(guān)系，可以通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)判斷。

4.坐標(biāo)系的使用：學(xué)習(xí)使用坐標(biāo)系來(lái)表示物體的位置。坐標(biāo)系是由兩條互相垂直的數(shù)軸組成的平面，通常用橫軸表示x軸，縱軸表示y軸。物體的位置可以用坐標(biāo)系中的點(diǎn)來(lái)表示。

5.方向的轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)如何將一個(gè)方向轉(zhuǎn)換為另一個(gè)方向。例如，如何將東轉(zhuǎn)換為南，或者如何將上轉(zhuǎn)換為下。

6.位置的移動(dòng)：學(xué)習(xí)如何根據(jù)方向和距離來(lái)移動(dòng)物體。例如，如果物體在原位置的基礎(chǔ)上向東移動(dòng)5個(gè)單位，那么物體的newPosition就是（原位置的x坐標(biāo)+5，原位置的y坐標(biāo)）。

7.實(shí)際問(wèn)題的解決：學(xué)會(huì)將方向與位置的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。例如，如何尋找隱藏的物體，如何規(guī)劃路線等。

8.地圖的閱讀：學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，包括地圖上的方向表示、位置表示、比例尺等。

9.導(dǎo)航與定位：了解導(dǎo)航與定位的基本原理，學(xué)習(xí)如何使用導(dǎo)航設(shè)備進(jìn)行定位和導(dǎo)航。

10.空間觀念的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高他們的空間思維能力。七、重點(diǎn)題型整理1.方向判斷題：判斷物體之間的相對(duì)方向。

例題1：請(qǐng)判斷物體A和物體B之間的方向關(guān)系。

答案：物體A在物體B的東邊。

2.位置表示題：用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

例題2：請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示物體A的位置。

答案：物體A的位置用數(shù)對(duì)表示為（2，3）。

3.相對(duì)位置計(jì)算題：根據(jù)給定的距離和方向，計(jì)算物體的新位置。

例題3：物體A在原位置的基礎(chǔ)上向北移動(dòng)3個(gè)單位，再向東移動(dòng)4個(gè)單位，請(qǐng)計(jì)算物體A的新位置。

答案：物體A的新位置用數(shù)對(duì)表示為（原位置的x坐標(biāo)+4，原位置的y坐標(biāo)+3）。

4.方向轉(zhuǎn)換題：根據(jù)給定的條件，轉(zhuǎn)換方向。

例題4：已知物體A在物體B的北邊，物體B在物體C的東邊，請(qǐng)判斷物體A在物體C的哪個(gè)方向。

答案：物體A在物體C的北邊。

5.位置移動(dòng)題：根據(jù)給定的方向和距離，移動(dòng)物體的位置。

例題5：物體A在原位置的基礎(chǔ)上先向南移動(dòng)5個(gè)單位，再向西移動(dòng)3個(gè)單位，請(qǐng)計(jì)算物體A的新位置。

答案：物體A的新位置用數(shù)對(duì)表示為（原位置的x坐標(biāo)-3，原位置的y坐標(biāo)-5）。

6.地圖閱讀題：根據(jù)地圖上的信息，回答相關(guān)問(wèn)題。

例題6：請(qǐng)根據(jù)地圖上的比例尺，計(jì)算圖書(shū)館距離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。

答案：根據(jù)地圖上的比例尺，圖書(shū)館距離學(xué)校大約有2公里。

7.導(dǎo)航與定位題：根據(jù)給定的信息，進(jìn)行導(dǎo)航和定位。

例題7：已知物體A在物體B的北邊，物體B在物體C的東邊，請(qǐng)判斷物體A在物體C的哪個(gè)方向。

答案：物體A在物體C的北邊。

8.空間觀念題：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

例題8：請(qǐng)用紙牌制作一個(gè)立方體，并觀察立方體的各個(gè)面和邊。

答案：學(xué)生通過(guò)制作立方體，觀察和理解立方體的各個(gè)面和邊。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法上做了不少嘗試，比如利用多媒體資源，通過(guò)圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握方向與位置的概念。我還在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。此外，我也在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答他們的問(wèn)題，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)策略上還有待改進(jìn)。比如，在講解方向與位置的概念時(shí)，我可能過(guò)于注重概念的講解，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解和記憶。另外，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和注意力，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對(duì)方向與位置的概念