《一個粗瓷大碗》基于標準的教學設計_第1頁
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文檔簡介

27*《一個粗瓷大碗》基于標準教學設計教材來源：教育部審定2018義務教育教科書教學內容來源：小學三年級語文（上冊）第八單元教學主題：美好品質課 時：第一課時/共一課時授課對象：三年級學目標確定的依據1.課程標準的相關要求基于識字與寫字：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?；陂喿x：聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?；诳谡Z交際：商討。聽人說話能把握主要內容。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。2.學情分析三年級的學生已經具有一定的獨立識字寫字能力，能夠形?；陂喿x：三年級學生已經學會默讀，能聯系上下文和自己的積累理解文章大提升能力。基于口語交際：度，還需要提高能力。3.教材分析這篇課文主要圍繞一個普通的粗瓷大碗，講述了趙一曼烈士的感人故事。在抗日戰(zhàn)爭的艱苦歲月中，趙一曼把自己吃飯的搪瓷缸子送給了新戰(zhàn)士后，通訊員特地找了一個粗瓷大碗。開飯時，通訊員用這個碗給趙一曼盛了病號灶的高粱米飯，她卻偷偷地將碗中的高粱米飯換成了半碗野菜粥的故事。教學目標1.認識7個生字，讀準多音字“還”。2.能帶著問題默讀課文，說說這個“粗瓷大碗”的故事。評價任務1.通過課前預習、課上認讀等多種形式認讀生字，能認識“陳、曼”7個生字，讀準字音“還”。2.通過帶著問題默讀課文，了解圍繞“粗瓷大碗”發(fā)生的故事。3.能查找資料，了解趙一曼的事跡。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動評價要點一、圖片導入，揭示課題(用時：5分鐘)??二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘)三、再讀課文，

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