———護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文報(bào)告范文我在這里給大家?guī)碜o(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文報(bào)告范文，希望大家喜愛!感謝網(wǎng)友“shenzhenmolake”向本站投稿了14篇與“護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文報(bào)告范文”相關(guān)的素材。篇1：護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告五.護(hù)理措施我們首先要“報(bào)喜不報(bào)優(yōu)”，盡量多談一些使病人和家屬感到愉快、寬慰的話語和事情。勸慰病人及其家屬，目的是為了讓病人精神寬松，早日恢復(fù)健康，所以，決不能把有可能加添其憂慮和不安的消息帶去，還要避開談?wù)摽赡艽碳Ψ交驅(qū)Ψ郊芍M的話題。這是起碼的道德。當(dāng)見到病人及其家屬后，一般先可以敘述一些，憑本身直觀得到的印象，例如：“你的氣色不錯(cuò)?！薄澳惚纫郧芭至恕！薄澳愕木裉貏e好?！苯又€可多講一些醫(yī)院外和與病情無關(guān)的內(nèi)容，如單位里、家庭里甚至國內(nèi)外的重點(diǎn)消息，盡可能地分散病人對疾病的注意力。然而一般來說，病人及其家屬總要對探病者講講病人的病情和感覺，這時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽，并從中發(fā)現(xiàn)一些對病人有利的因素，以便接過話題，對病人及其家屬進(jìn)行勸慰。例如病人說過“胃口不錯(cuò)”的話，探望者就可以借題“發(fā)揮”，多講些胃口好對戰(zhàn)勝疾病的緊要意義，使病人認(rèn)同這是個(gè)有利條件，從而加強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。要有真摯的同情心，不冷不熱可親的態(tài)度，親切美好的語言，理解家屬對親人生病帶來的痛苦，設(shè)身處地的為病人著想，通過細(xì)致察看，認(rèn)真傾聽家屬的敘述，認(rèn)真分析家屬不同心理問題和產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行護(hù)理。致謝首先感謝學(xué)校在畢業(yè)之際給我們一個(gè)可能讓我們把全部的知識總結(jié)起來的機(jī)會，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我對以前所學(xué)的知識有了一個(gè)整體上的概括，學(xué)到了好多東西，也讓我們具體了解到護(hù)理是高尚的職業(yè)。首先我要由衷的感謝曾科對我整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)由始至終地悉心督促引導(dǎo)，并供應(yīng)了大量而又詳實(shí)的資料給我，使我從困惑迷茫的初期走向論文的順利完成，在完成論文的同時(shí)也深受啟發(fā)和教育，使我受益終生。最終接受我最真摯的謝意!篇2：護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是臨床教學(xué)過程中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的緊要實(shí)踐教學(xué)過程，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的重要手段。我院從xx年開始引導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開題，通過護(hù)理部有力地組織實(shí)施和老師認(rèn)真的引導(dǎo)，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質(zhì)量和其本領(lǐng)的養(yǎng)成。1、資料與方法1.1資料與方法統(tǒng)計(jì)xx—xx年116篇在本院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對資料進(jìn)行分析，重要分析指標(biāo)包含：論文研究的重要領(lǐng)域、論文選題的重要類型、引導(dǎo)老師職稱分布、畢業(yè)論文存在的重要問題等。1.2統(tǒng)計(jì)學(xué)處理應(yīng)用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,全部數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差別用卡方檢驗(yàn),以p<0.05為差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2、結(jié)果2.1論文研究的重要領(lǐng)域論文研究的重要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、?？谱o(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類情況見表1、2.2論文選題的重要類型論文選題的重要類型為：經(jīng)驗(yàn)性、研究性、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類見表2、2.3引導(dǎo)老師職稱分布情況引導(dǎo)老師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級、副高級和正高級（從他院聘請部分引導(dǎo)老師），具體分布情況見表3、3、論文開題存在的重要問題、原因及對策3.1論文開題存在的重要問題論文開題存在的重要問題為：選題、查新、設(shè)計(jì)問題和報(bào)告問題，具體分類見表4、從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占36.21%，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包含：基礎(chǔ)護(hù)理、專科護(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的，無需再次進(jìn)行研究和論證，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”，李曉琳等在這方面已于xx年進(jìn)行了研究。3.2原因分析3.2.1學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和本領(lǐng)較孱弱，對論文的選題、設(shè)計(jì)、開題和實(shí)施等過程不熟識，缺乏理論知識；分析問題、推斷問題本領(lǐng)較弱，不會從實(shí)踐中找課題；從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有心識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開題前不樂觀自動進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，學(xué)生的精力有限，日間進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級、6級英語考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時(shí)間開始偏移，沒有將重要的精力放在論文的開題上。3.2.2導(dǎo)師因素引導(dǎo)老師對學(xué)生疏于管理，不重視對學(xué)生獨(dú)立、分析解決問題和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)；有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和溝通，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量；有些導(dǎo)師對學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的引導(dǎo)。3.2.3管理因素引導(dǎo)老師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比，隨著學(xué)生人數(shù)的加添，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的引導(dǎo)老師有限，導(dǎo)致引導(dǎo)老師緊缺，顯現(xiàn)一個(gè)老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)2～3名護(hù)生的現(xiàn)象，老師缺少與護(hù)生溝通、溝通和對其論文的引導(dǎo)，導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時(shí)存在一些問題。3.3對策3.3.1加強(qiáng)論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對學(xué)生的開題進(jìn)行引導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大概方向、設(shè)計(jì)的困難，明確開題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，依據(jù)學(xué)生的研究方向有針對性地選擇引導(dǎo)老師，確保能對學(xué)生一對一地引導(dǎo)。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭做到“兩個(gè)全都”：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向全都，導(dǎo)師的研究專長與護(hù)生的特長全都；中期要對老師的引導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對所引導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索；后期則要對論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開題報(bào)告的內(nèi)容、方法和要求，以提高報(bào)告的質(zhì)量。3.3.2加強(qiáng)學(xué)生科研本領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生科研本領(lǐng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在高校期間的護(hù)理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟識了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了肯定的基礎(chǔ)，但往往只是給學(xué)生教授了初步的、基本的護(hù)理科研知識，為此，學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研本領(lǐng)，適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時(shí)，或?yàn)楦甙嗉壍膶W(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中，老師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo)，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思考，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與技能同步收獲。4、成效與思考4.1實(shí)現(xiàn)了教學(xué)所規(guī)定的目標(biāo)，提高了論文質(zhì)量我國本科生護(hù)理科研的教育目標(biāo)為:通過學(xué)習(xí)，本科生具有護(hù)理科研意識，掌握護(hù)理科研的一般程序和方法，具備初步的護(hù)理科研本領(lǐng)，從實(shí)踐中選擇科研課題并完成科研設(shè)計(jì)，并初步具備撰寫科研論文的本領(lǐng)。我們通過加強(qiáng)管理,導(dǎo)師全程監(jiān)控等措施,使本科護(hù)生均完成了選題、設(shè)計(jì)和論文的撰寫，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研本領(lǐng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。隨著護(hù)理科研帶教質(zhì)量的提高，我學(xué)院本科護(hù)生不但全部通過了學(xué)校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學(xué)校優(yōu)秀論文的篇數(shù)逐年增多，有的文章還在統(tǒng)計(jì)源期刊上得以刊發(fā)。4.2建立和完善引導(dǎo)老師的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研本領(lǐng)提高的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格依照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素養(yǎng)的輔導(dǎo)導(dǎo)師，確保帶教工作質(zhì)量。對導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專業(yè)水平、科研本領(lǐng)、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核，依照堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，聘請?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫，不絕擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍，從而依據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補(bǔ)、資源共享，能提高科研本領(lǐng)的優(yōu)點(diǎn)，采用雙導(dǎo)師制引導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí)。4.3構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)隨著本科護(hù)生數(shù)量的不絕加添，給教學(xué)管理帶來了肯定的難度，為此，為進(jìn)行科學(xué)管理，要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包含3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應(yīng)能供應(yīng)所需的完整信息，并能滿足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊：錄入個(gè)人信息，查詢檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息，查詢檢索文章，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊：查看學(xué)生信息，查看導(dǎo)師信息，查詢檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等。篇3：護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是臨床教學(xué)過程中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的緊要實(shí)踐教學(xué)過程，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的重要手段。我院從xx年開始引導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開題，通過護(hù)理部有力地組織實(shí)施和老師認(rèn)真的引導(dǎo)，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質(zhì)量和其本領(lǐng)的養(yǎng)成。本文通過重點(diǎn)分析116篇護(hù)理本科生畢業(yè)論文開題所存在的問題，進(jìn)一步探究醫(yī)院在組織管理方面的新路子，從而確保護(hù)理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。1、資料與方法資料與方法統(tǒng)計(jì)xx—xx年116篇在本院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對資料進(jìn)行分析，重要分析指標(biāo)包含：論文研究的重要領(lǐng)域、論文選題的重要類型、引導(dǎo)老師職稱分布、畢業(yè)論文存在的重要問題等。統(tǒng)計(jì)學(xué)處理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,全部數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差別用卡方檢驗(yàn),以p<為差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2、結(jié)果論文研究的重要領(lǐng)域論文研究的重要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、?？谱o(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類情況見表1、論文選題的重要類型論文選題的重要類型為：經(jīng)驗(yàn)性、研究性、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類見表2、引導(dǎo)老師職稱分布情況引導(dǎo)老師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級、副高級和正高級（從他院聘請部分引導(dǎo)老師），具體分布情況見表3、3、論文開題存在的重要問題、原因及對策論文開題存在的重要問題論文開題存在的重要問題為：選題、查新、設(shè)計(jì)問題和報(bào)告問題，具體分類見表4、從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占%，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包含：基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的，無需再次進(jìn)行研究和論證，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”，李曉琳等在這方面已于xx年進(jìn)行了研究。原因分析學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和本領(lǐng)較孱弱，對論文的選題、設(shè)計(jì)、開題和實(shí)施等過程不熟識，缺乏理論知識；分析問題、推斷問題本領(lǐng)較弱，不會從實(shí)踐中找課題；從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有心識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開題前不樂觀自動進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，學(xué)生的精力有限，日間進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級、6級英語考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時(shí)間開始偏移，沒有將重要的精力放在論文的開題上。導(dǎo)師因素引導(dǎo)老師對學(xué)生疏于管理，不重視對學(xué)生獨(dú)立、分析解決問題和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)；有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和溝通，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量；有些導(dǎo)師對學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的引導(dǎo)。管理因素從表3分析發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)老師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數(shù)成反比，隨著學(xué)生人數(shù)的加添，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的引導(dǎo)老師有限，導(dǎo)致引導(dǎo)老師緊缺，顯現(xiàn)一個(gè)老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)2～3名護(hù)生的現(xiàn)象，老師缺少與護(hù)生溝通、溝通和對其論文的引導(dǎo)，導(dǎo)致護(hù)生在論文開題時(shí)存在一些問題。對策加強(qiáng)論文開題組織管理針對以上問題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對學(xué)生的開題進(jìn)行引導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大概方向、設(shè)計(jì)的困難，明確開題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，依據(jù)學(xué)生的研究方向有針對性地選擇引導(dǎo)老師，確保能對學(xué)生一對一地引導(dǎo)。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭做到“兩個(gè)全都”：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向全都，導(dǎo)師的研究專長與護(hù)生的特長全都；中期要對老師的引導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對所引導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索；后期則要對論文的開題過程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開題報(bào)告的內(nèi)容、方法和要求，以提高報(bào)告的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生科研本領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生科研本領(lǐng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在高校期間的護(hù)理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟識了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫科研論文和開展護(hù)理科研奠定了肯定的基礎(chǔ)，但往往只是給學(xué)生教授了初步的、基本的護(hù)理科研知識，為此，學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研本領(lǐng)，適當(dāng)延長科研課程的學(xué)時(shí)，或?yàn)楦甙嗉壍膶W(xué)生開設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中，老師應(yīng)通過設(shè)定短期和長期目標(biāo)，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思考，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與技能同步收獲。共2頁，當(dāng)前第1頁124、成效與思考實(shí)現(xiàn)了教學(xué)所規(guī)定的目標(biāo)，提高了論文質(zhì)量我國本科生護(hù)理科研的教育目標(biāo)為:通過學(xué)習(xí)，本科生具有護(hù)理科研意識，掌握護(hù)理科研的一般程序和方法，具備初步的護(hù)理科研本領(lǐng)，從實(shí)踐中選擇科研課題并完成科研設(shè)計(jì)，并初步具備撰寫科研論文的本領(lǐng)。我們通過加強(qiáng)管理,導(dǎo)師全程監(jiān)控等措施,使本科護(hù)生均完成了選題、設(shè)計(jì)和論文的撰寫，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研本領(lǐng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。隨著護(hù)理科研帶教質(zhì)量的提高，我學(xué)院本科護(hù)生不但全部通過了學(xué)校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學(xué)校優(yōu)秀論文的篇數(shù)逐年增多，有的文章還在統(tǒng)計(jì)源期刊上得以刊發(fā)。建立和完善引導(dǎo)老師的數(shù)據(jù)庫嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研本領(lǐng)提高的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格依照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素養(yǎng)的輔導(dǎo)導(dǎo)師，確保帶教工作質(zhì)量。對導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專業(yè)水平、科研本領(lǐng)、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核，依照堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，聘請?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫，不絕擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍，從而依據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補(bǔ)、資源共享，能提高科研本領(lǐng)的優(yōu)點(diǎn)，采用雙導(dǎo)師制引導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí)。構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)隨著本科護(hù)生數(shù)量的不絕加添，給教學(xué)管理帶來了肯定的難度，為此，為進(jìn)行科學(xué)管理，要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包含3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應(yīng)能供應(yīng)所需的完整信息，并能滿足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊：錄入個(gè)人信息，查詢檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息，查詢檢索文章，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊：查看學(xué)生信息，查看導(dǎo)師信息，查詢檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等。篇4：護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告組織護(hù)理本科生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是臨床教學(xué)過程中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的緊要實(shí)踐教學(xué)過程，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的重要手段。我院從xx年開始引導(dǎo)護(hù)理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開題，通過護(hù)理部有力地組織實(shí)施和老師認(rèn)真的引導(dǎo)，取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)護(hù)生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質(zhì)量和其本領(lǐng)的養(yǎng)成。本文通過重點(diǎn)分析116篇護(hù)理本科生畢業(yè)論文開題所存在的問題，進(jìn)一步探究醫(yī)院在組織管理方面的新路子，從而確保護(hù)理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。1、資料與方法1.1資料與方法統(tǒng)計(jì)xx—xx年116篇在本院實(shí)習(xí)的本科護(hù)生畢業(yè)論文，按文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對資料進(jìn)行分析，重要分析指標(biāo)包含：論文研究的重要領(lǐng)域、論文選題的重要類型、引導(dǎo)老師職稱分布、畢業(yè)論文存在的重要問題等。1.2統(tǒng)計(jì)學(xué)處理應(yīng)用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,全部數(shù)據(jù)以相對數(shù)表示,各構(gòu)成比間差別用卡方檢驗(yàn),以p<0.05為差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2、結(jié)果2.1論文研究的重要領(lǐng)域論文研究的重要領(lǐng)域?yàn)?護(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、專科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類情況見表1、2.2論文選題的重要類型論文選題的重要類型為：經(jīng)驗(yàn)性、研究性、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類見表2、2.3引導(dǎo)老師職稱分布情況引導(dǎo)老師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級、副高級和正高級（從他院聘請部分引導(dǎo)老師），具體分布情況見表3、3、論文開題存在的重要問題、原因及對策3.1論文開題存在的重要問題論文開題存在的重要問題為：選題、查新、設(shè)計(jì)問題和報(bào)告問題，具體分類見表4、從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問題較多，占36.21%，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護(hù)生的選題是“活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展”，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包含：基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過且已在臨床應(yīng)用的，無需再次進(jìn)行研究和論證，如“重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析”，李曉琳等[1]在這方面已于xx年進(jìn)行了研究。3.2原因分析3.2.1學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和本領(lǐng)較孱弱，對論文的選題、設(shè)計(jì)、開題和實(shí)施等過程不熟識，缺乏理論知識；分析問題、推斷問題本領(lǐng)較弱，不會從實(shí)踐中找課題；從思想上沒有高度重視論文開題工作，沒有心識到論文開題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開題前不樂觀自動進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，存在被動和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，學(xué)生的精力有限，日間進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級、6級英語考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時(shí)間開始偏移，沒有將重要的精力放在論文的開題上。3.2.2導(dǎo)師因素引導(dǎo)老師對學(xué)生疏于管理，不重視