新人教版小學數(shù)學五年級下冊第四單元分數(shù)的基本性質(zhì)說教學過程說教學方法說教材教法學法故事引入提出問題動手操作初步感知引導觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律舊知遷移理解新知學以致用解決問題鞏固練習加深理解課堂小結任務結尾說教材、說教學方法、說教學過程、說板書設計

教材分析與學情分析教學目標教學重難點教具與學具說板書設計突破重、難點直觀感知重、難點說課內(nèi)容第一部分說教材教材分析與學情分析123教學目標教學重難點教具與學具4第一部分說教材《分數(shù)的基本性質(zhì)》是人教版小學五年級數(shù)學下冊第四單元的一個重要內(nèi)容。在分數(shù)教學中占有重要的地位，在小學數(shù)學學習中起著承前啟后的作用。學習本課之前學生已經(jīng)掌握分數(shù)的意義，明確了分數(shù)與除法的關系，商不變的性質(zhì)等知識，這些都為本課的學習作了知識上的鋪墊。同時本節(jié)課也為后面學習約分和通分以及分數(shù)的四則運算，比的基本性質(zhì)打下了基礎。因此，分數(shù)的基本性質(zhì)是本單元的教學重點之一。五年級的學生已經(jīng)養(yǎng)成了合作學習的習慣，并且已經(jīng)具有了分析和解決問題的能力，再加上他們具有一定的生活經(jīng)驗，因此能夠在教師的引導下完成“質(zhì)疑---探索—釋疑---應用”這一完整的學習過程。因而引導學生質(zhì)疑和總結歸納便成為組織學生學習的重要任務。教材分析學情分析教材分析與學情分析1讓學生親身經(jīng)歷“分數(shù)基本性質(zhì)”抽象概括的過程，理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能應用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)。?使學生通過觀察、比較、猜想、驗證等探索活動，經(jīng)歷探究分數(shù)基本性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學生觀察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理能力，初步感受不完全歸納的思想。?使學生在分數(shù)基本性質(zhì)的探究活動中，獲得成功的體驗，建立自信心；激發(fā)學生積極主動的情感狀態(tài)，體驗互相合作的樂趣，體會分數(shù)的基本性質(zhì)在社會生活中的作用。知識技能目標

數(shù)學思考目標

情感態(tài)度目標

第一部分說教材2教學目標問題解決目標

?通過直觀操作活動，經(jīng)歷探索過程，培養(yǎng)學生循序漸進的問題解決方法。體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的應用意識、問題意識及合作意識。第一部分說教材理解、掌握分數(shù)的基本性質(zhì)能正確應用分數(shù)的基本性質(zhì)解決相關問題?自主探究發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質(zhì)

重點

難點3教學重難點第一部分說教材多媒體課件講故事的道具（手偶）

三張同樣大小的正方形紙片，彩筆，直尺等

教具

學具4教具與學具故事導入法

動手操作法

引導發(fā)現(xiàn)法主要通過引導質(zhì)疑、操作折紙、觀察比較、借助知識的遷移等開展教學。教法第二部分說教學方法第二部分說教學方法知識遷移法

歸納總結法合作交流法自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法動手操作法第二部分說教學方法學法4第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境提出問題1236第二環(huán)節(jié)：動手操作初步感知第三部分說教學過程第四環(huán)節(jié)：舊知遷移理解新知第三環(huán)節(jié)：引導觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律第六環(huán)節(jié)：鞏固練習加深理解第七環(huán)節(jié)：課堂小結任務結尾第三部分說教學過程5第五環(huán)節(jié)：學以致用解決問題7討論：想一想，哪種分法八戒分得多？第三部分說教學過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，提出問題激發(fā)學生興趣猜想、設疑第三部分說教學過程第二環(huán)節(jié)：動手操作初步感知==采用讓學生小組合作，動手操作。通過分一分、涂一涂、比一比等方法得出結論。

②

①

214284第三部分說教學過程第三環(huán)節(jié)：引導觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律CEO

分數(shù)的基本性質(zhì)×2×2×4×4==214284==844221提出問題：同時乘或除以的數(shù)能不能是0，為什么？3.同桌合作交流，總結歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，初步感受不完全歸納的數(shù)學思想。1.當大部分學生出現(xiàn)問題的時候，采用板書呈現(xiàn)分析法突破難點?！?×2÷2÷2÷2÷2÷4÷4突出重點突破難點

分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。(0除外)這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。你還能舉出這樣的例子嗎？2.引發(fā)猜想，通過問題引導學生舉例加以驗證。第三部分說教學過程1第四環(huán)節(jié)：舊知遷移理解新知1÷2=2÷4=4÷8=商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)都擴大(或縮小)相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。

被除數(shù)÷除數(shù)=

——

被除數(shù)除數(shù)1÷2=2÷4=4÷8=0.50.50.521

4284==214284建立知識間的聯(lián)系驗證猜想演繹推理加深理解你能把一個分數(shù)化成分母不同而大小相同的分數(shù)嗎？完成后組內(nèi)交流思路。例2：把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)。48÷÷225綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

第五環(huán)節(jié)：初步應用解決問題2310241.引導認真審題，明確題目要求2.引導學生理清解決問題的思路3.提醒學生正確應用分數(shù)的基本性質(zhì)教學引領實現(xiàn)教學目標中的培養(yǎng)學生循序漸進的問題解決方法第三部分說教學過程第六環(huán)節(jié)：鞏固練習加深理解1.判斷。（并請說明理由。）（1）分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（）（2）把的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分數(shù)的大小不變。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分數(shù)的大小不變。（）

=18÷()3÷3183=()165=5×()6×2=()122.想一想，再填空。實現(xiàn)教學目標中的進一步理解掌握分數(shù)的基本性質(zhì)強化性質(zhì)內(nèi)容4.把下面的分數(shù)化成分母是10而大小不變的分數(shù)。3.在下面的括號里填上適當?shù)臄?shù)。34==9()710=14()=()3059==

15()1224=()()=()

()()18()86201524301550實現(xiàn)教學目標中的利用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母而大小不變的分數(shù)第三部分說教學過程腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)53=3×()5+10=3+()5+204515=15—1045—（）=15—1245÷（）練習突顯層次化，供學有余力的學生思考，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有哪些收獲？還有哪些問題？課堂小結教材第58頁第1、2、4題作業(yè)布置第七環(huán)節(jié)：課堂小結任務結尾第三部分說教學過程

分數(shù)的基本