兒童運動對認知功能構(gòu)建作用

廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院認知睡眠中心CenterForCognitiveandSleepCFCS秦嶺今天我們討論的問題02030401運動功能強=認知功能就好？運動功能對兒童認知功能構(gòu)建的影響認知功能訓(xùn)練和運動行為小結(jié)今天我們討論的問題02030401運動功能強=認知功能就好？運動功能對兒童認知功能構(gòu)建的影響認知功能訓(xùn)練和運動行為小結(jié)大腦

十萬年前，地球上至少有六種不同的人，但今日，世界舞臺為什么只剩下了我們自己？

——一切的原因，是我們進化出一顆地球上最強大的大腦，我們擁有了智慧。大腦的功能是什么？信息處理中樞免疫系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)抑制睡眠過程評價覺醒認知功能評價大腦的情緒定義運動簡單運動行為復(fù)雜運動行為傳入傳出信息加工認知運動行為行為有目的運動本質(zhì)是認知的結(jié)果信息采集簡單運動行為能力與認知功能關(guān)系感覺統(tǒng)合量表（CSIRS）運動定量實驗平衡功能（站立、獨腳椅、平衡木、平衡臺試驗）觸覺防御功能（拍球試驗）感覺統(tǒng)合綜合功能（羊角球、滑板、爬袋試驗）實驗一實驗二實驗三認知功能評估系統(tǒng)（DN：CAS）計劃功能注意功能同時性加工繼時性加工118名5-6歲兒童《5-6歲兒童認知加工過程與感覺統(tǒng)合的相關(guān)性》Pearson相關(guān)分析表明，計劃、注意、同時性加工、繼時性加工標(biāo)準(zhǔn)分與CSIRS前庭功能、觸覺和本體感標(biāo)準(zhǔn)分均無顯著相關(guān)性（P>0.05）。Pearson相關(guān)分析表明計劃與同時性加工標(biāo)準(zhǔn)分與運動定量試驗各項目均無顯著相關(guān)性（P>0.05）。注意功能與（在爬袋里）平均爬行時間（r=-0.306，P<0.05）和（騎跨羊角球）平均跳行時間（r=-0.298，P<0.05）呈顯著負相關(guān)。繼時性加工與坐平衡臺平均保持時間（r=0.363，P<0.01）和坐獨角椅平均保持時間（r=0.292，P<0.05）呈顯著正相關(guān)。DN：CAS結(jié)果與CSIRS相關(guān)分析DN：CAS結(jié)果與運動定量結(jié)果相關(guān)分析運動能力強弱與認知功能相關(guān)性低簡單運動行為能力與認知功能相關(guān)性低對于5-6歲兒童復(fù)雜運動行為那么，復(fù)雜運動的訓(xùn)練對兒童大腦認知功能構(gòu)建存在促進作用今天我們討論的問題02030401運動功能強=認知功能就好？運動功能對兒童認知功能構(gòu)建的影響認知功能訓(xùn)練和運動行為小結(jié)什么是智力，什么是認知功能123456比奈·阿爾弗雷德T.西蒙《比奈-西蒙量表》公元1908韋克斯勒韋氏智力測驗公元1949魯利亞現(xiàn)代認知神經(jīng)心理學(xué)奠基人公元1973公元1927智力的因素理論斯皮爾曼公元1967智力結(jié)構(gòu)理論吉爾福特公元1990DN：CAS智力的PASS理論JP.戴斯7PASS理論關(guān)于智力（認知功能）的論述學(xué)習(xí)新知識輸入第一機能單元第三機能單元注意覺醒概念知覺記憶腦干掌握新知識輸出計劃執(zhí)行概念知覺記憶額葉頂葉顳葉枕葉同時加工與繼時加工信息接受和處理第二機能單元知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)運動對認知功能的構(gòu)建作用一重復(fù)的運動訓(xùn)練中可以構(gòu)建與記憶編碼相關(guān)的認知功能重復(fù)的運動訓(xùn)練可以強化注意功能運動對認知功能的構(gòu)建作用之二：運動-情緒-認知神經(jīng)科學(xué)的近期研究證據(jù)：腹內(nèi)側(cè)前額葉皮層(VPC)是情感和認知整合的關(guān)鍵腦區(qū)情緒與認知的協(xié)同作用，熱認知的研究表明—情緒-認知的整合，情緒的冷/熱執(zhí)行功能狀態(tài)影響認知加工過程。運動和運動技能訓(xùn)練有助于復(fù)雜運動行為實現(xiàn)，從而激活情緒系統(tǒng)處于“熱”狀態(tài)，提高認知加工的效能。量變興趣對可能成功目標(biāo)投入更多有效認知加工時間正確的決策+成功的復(fù)雜運動行為好的運動技能興趣是最好的老師今天我們討論的問題02030401運動功能強=認知功能就好？運動功能對兒童認知功能構(gòu)建的影響兒童認知功能訓(xùn)練和運動行為訓(xùn)練小結(jié)兒童認知加工信息簡單分類自然和社會信息課程信息兒童認知加工的常見環(huán)境外視覺信息降維后的二維和一維信息符號信息一維二維三維四維信息認知加工錯誤形成失敗行為學(xué)習(xí)新知識輸入第一機能單元第三機能單元注意覺醒概念知覺記憶腦干掌握新知識輸出計劃執(zhí)行概念知覺記憶額葉頂葉顳葉枕葉同時加工與繼時加工信息接受和處理第二機能單元知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)對所有信息注意功能、計劃執(zhí)行記憶編碼功能皆低無法在記憶編碼的同時性加工中形成低維信息與高維信息關(guān)聯(lián)無法組織記憶編碼形成知識與新信息的連續(xù)性加工，形成新的決策并儲存產(chǎn)生失敗的復(fù)雜行為認知功能訓(xùn)練和“運動”訓(xùn)練傳入傳出信息加工認知運動行為行為認知加工訓(xùn)練可以提高認知加工功能“運動”直接提高認知加工功能，提高興趣而增加有效使用認知功能量變DN：CAS可以定量評估ADHD兒童藥物治療效果DN：CAS可以敏感的評估鹽酸托莫西丁30天的治療效果認知功能評估工具制定目的局限了臨床應(yīng)用過去完成時和現(xiàn)在進行時——認知評估工具的臨床選擇ABC運動定量分析認知功能定量分析綜合分析處方持續(xù)加工實驗（VIA-CPT）Das-Naglieri認知評估系統(tǒng)韋氏智力量表評估—干預(yù)312大腦認知功能現(xiàn)在運行的穩(wěn)定性0歲至今大腦認知功能加工水平大腦現(xiàn)在認知功能加工水平韋氏智力量表持續(xù)加工實驗（VIA-CPT）DN：CAS兒童什么類型的認知功能缺失認知功能計算機云系統(tǒng)兒童家庭中計算機訓(xùn)練計劃功能注意功能記憶相關(guān)繼時加工編碼記憶相關(guān)同時加工編碼訓(xùn)練師制定個性化訓(xùn)練任務(wù)計劃注意同性性加工繼時性加工復(fù)雜運動行為兒童睡眠障礙與認知障礙基本診斷思路認知功能免疫內(nèi)分泌系統(tǒng)睡眠過程評價睡眠紊亂量表

睡眠多道圖（夜間日間）體動睡眠檢測莫費時監(jiān)測系統(tǒng)韋氏智力量表基于PASS理論的認知評估系統(tǒng)持續(xù)加工實驗糖尿病系列檢測甲亢系列檢測生長發(fā)育的內(nèi)分泌檢查其他與情緒動態(tài)心電圖與疾病相關(guān)的其他檢查磁共振血液學(xué)檢查淋巴細胞的檢查淋巴細胞亞群檢查既往史與現(xiàn)病史定性分析+定量分析運動障礙的診斷是否可以借鑒這個診斷思路今天我們討論的問題02030401運動功能強=認知功能就好？運動功能對兒童認知功能構(gòu)建的影響兒童認知功能訓(xùn)練和運動行為訓(xùn)練小結(jié)小結(jié)01運動訓(xùn)練從兩個方面直接促進認知功能03訓(xùn)練只能產(chǎn)生量變，改變大腦的物質(zhì)才可能產(chǎn)生質(zhì)變02大腦是一個系統(tǒng)認知功能訓(xùn)練和運動訓(xùn)練同樣重要04診斷—干預(yù)—