八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第2章第5節(jié)生物的變異教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第2章第5節(jié)“生物的變異”，主要內(nèi)容涵蓋了遺傳與變異的概念、類(lèi)型和原因。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解變異的概念，掌握可遺傳變異和不可遺傳變異的特點(diǎn)，以及變異在生物進(jìn)化中的作用。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生物變異的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和思考問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，教師需注意結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生深刻理解變異的概念和類(lèi)型，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的變異現(xiàn)象。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在講解變異原因時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代生物科技的發(fā)展，讓學(xué)生了解基因突變等變異現(xiàn)象在生物研究中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀(guān)念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)生物的變異，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，如觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和提出解釋。同時(shí)，學(xué)生能夠建立正確的生命觀(guān)念，理解生物變異在生物進(jìn)化中的重要性。通過(guò)分析不同類(lèi)型的變異，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，如分類(lèi)、比較和推理。此外，學(xué)生還能夠理解科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高他們的社會(huì)責(zé)任感，如關(guān)注生物變異對(duì)生物多樣性的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握生物變異的基本概念和原因，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的變異現(xiàn)象。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中掌握了生物學(xué)的基本概念和原理，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳和進(jìn)化等有一定的了解。學(xué)生在知識(shí)層面上具備一定的生物學(xué)背景，能夠理解生物變異的基本概念。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的變異現(xiàn)象和機(jī)制，學(xué)生可能還較為陌生，需要通過(guò)實(shí)例和圖示來(lái)進(jìn)行具體解釋。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)操作。但是，對(duì)于一些高級(jí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分類(lèi)，但是對(duì)于一些復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的思維能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一定的差異。有些學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，而有些學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)較為冷淡，學(xué)習(xí)積極性較低。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異，有的學(xué)生可能更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更注重實(shí)踐操作。這些差異可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些措施，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物變異的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第2章第5節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類(lèi)型的生物變異實(shí)例、基因突變示意圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶變異的概念和類(lèi)型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些植物或動(dòng)物的樣本，讓學(xué)生觀(guān)察和分析其變異現(xiàn)象。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔和消毒，以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：如果需要，準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、變異現(xiàn)象的相關(guān)研究論文等，以便學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)書(shū)或教案，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源準(zhǔn)備等詳細(xì)信息，以幫助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的變異》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)植物或動(dòng)物出現(xiàn)不同特征的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物變異的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物變異的基本概念。生物變異是指生物體在繁殖過(guò)程中，子代與親代之間以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異。它是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，也是生物多樣性的重要來(lái)源。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物變異在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們培育新品種。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)可遺傳變異和不可遺傳變異這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物變異相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物變異的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物變異在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物變異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物變異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹基因突變、基因重組、染色體變異等生物變異類(lèi)型的科普文章，幫助學(xué)生深入了解生物變異的本質(zhì)和機(jī)制。

（2）視頻資料：播放關(guān)于生物變異的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀(guān)察的視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解生物變異的過(guò)程和結(jié)果。

（3）學(xué)術(shù)研究：提供一些關(guān)于生物變異的研究論文，讓學(xué)生了解生物變異在科學(xué)研究中的應(yīng)用和最新進(jìn)展。

（4）實(shí)際案例：收集一些與生物變異相關(guān)的實(shí)際案例，如農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)治療等，讓學(xué)生了解生物變異在實(shí)際生活中的重要作用。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的科普文章和視頻資料，加深對(duì)生物變異的理解。

（2）學(xué)生可以閱讀關(guān)于生物變異的研究論文，了解該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。

（3）學(xué)生可以嘗試尋找與生物變異相關(guān)的實(shí)際案例，思考生物變異在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行一些生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)，如DNA提取、基因鑒定等，親身體驗(yàn)生物變異的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（5）學(xué)生可以參加生物科技競(jìng)賽或課題研究，將所學(xué)的生物變異知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。典型例題講解本節(jié)課我們將要講解的是與生物變異相關(guān)的典型例題。通過(guò)這些例題的講解，我們希望學(xué)生能夠更好地理解和掌握生物變異的概念、類(lèi)型和原因。以下是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)解釋以下術(shù)語(yǔ)的含義：（1）遺傳（2）變異（3）可遺傳變異（4）不可遺傳變異。

答案：遺傳是指生物體的性狀傳遞給后代的現(xiàn)象。變異是指生物體在繁殖過(guò)程中，子代與親代之間以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異?？蛇z傳變異是指由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，能夠遺傳給后代。不可遺傳變異是指由環(huán)境因素引起的變異，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，不能遺傳給后代。

例題2：下列哪種現(xiàn)象屬于可遺傳變異？（A）紫外線(xiàn)照射導(dǎo)致的皮膚癌（B）植物種子在貧瘠土壤中生長(zhǎng)的矮?。–）一對(duì)雙胞胎在身高上的差異（D）某種植物在遺傳實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的突變。

答案：D。某種植物在遺傳實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的突變屬于可遺傳變異，因?yàn)樗怯蛇z傳物質(zhì)改變引起的，能夠遺傳給后代。

例題3：請(qǐng)解釋基因突變的概念，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象。一個(gè)實(shí)例是鐮刀型細(xì)胞貧血癥，該病的產(chǎn)生是因?yàn)榛蛲蛔儗?dǎo)致血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的改變，使得紅細(xì)胞變形成鐮刀狀，影響其正常功能。

例題4：以下哪種現(xiàn)象不屬于基因重組？（A）植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生的新品種（B）果蠅眼色的遺傳（C）細(xì)菌通過(guò)轉(zhuǎn)化獲得新的遺傳特性（D）同種植物不同品種間的雜交。

答案：A。植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生的新品種不屬于基因重組，而是屬于染色體變異。

例題5：請(qǐng)解釋染色體變異的概念，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。一個(gè)實(shí)例是貓叫綜合征，該病是由于第5號(hào)染色體的部分缺失導(dǎo)致，這種染色體結(jié)構(gòu)的改變會(huì)影響到個(gè)體的發(fā)育和生理功能。板書(shū)設(shè)計(jì)1.變異的定義及重要性

-變異：子代與親代及子代個(gè)體間性狀差異

-重要性：生物進(jìn)化和多樣性的基礎(chǔ)

2.變異的類(lèi)型

-可遺傳變異：遺傳物質(zhì)改變引起的變異

-不可遺傳變異：環(huán)境因素引起的變異

3.變異的原因

-基因突變：基因序列改變

-基因重組：遺傳物質(zhì)的重新組合

-染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目改變

4.變異在生物進(jìn)化中的應(yīng)用

-變異為自然選擇提供原材料

-變異有助于生物適應(yīng)環(huán)境

5.變異與人類(lèi)健康

-變異可能導(dǎo)致遺傳性疾病

-變異有助于疾病的診斷和治療

6.變異與農(nóng)業(yè)育種

-變異為育種提供新品種

-變異有助于提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)

7.變異與環(huán)境保護(hù)

-變異有助于生物適應(yīng)環(huán)境變化

-變異有助于維持生物多樣性

8.變異的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)

-觀(guān)察植物和動(dòng)物的變異現(xiàn)象

-進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，如基因突變和基因重組

9.變異的學(xué)習(xí)方法

-觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和思考

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-利用網(wǎng)絡(luò)資源和文獻(xiàn)資料教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我主要講解了生物的變異這一內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了理論介紹、案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生小組討論等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握變異的概念、類(lèi)型和原因。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們對(duì)變異產(chǎn)生探索的欲望。在講授新課時(shí)，我注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的案例和圖示，幫助學(xué)生理解和記憶變異的概念和類(lèi)型。同時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了可遺傳變異和不可遺傳變異這兩個(gè)重點(diǎn)，并通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助學(xué)生理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論，加深對(duì)變異的理解。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和交流，通過(guò)提問(wèn)和啟發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠較好地理解和掌握變異的概念、類(lèi)型和原因。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在講解變異的原因時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)變異的概念和類(lèi)型還不夠熟悉。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在講解變異的原因時(shí)，可以增加一些實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)變異原因的理解。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的問(wèn)題和案例，幫助他們更好地參與討論。課堂在課堂評(píng)價(jià)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在講解變異的概念時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“變異是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)變異概念的理解程度，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤觀(guān)念。在講解變異的類(lèi)型時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生舉例說(shuō)明可