人教PEP五年級上冊英語說課稿Unit4Whatcanyoudo第二課時一.教材分析人教PEP五年級上冊英語Unit4Whatcanyoudo?第二課時，本課時主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及詞匯“can”的用法。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及運用詞匯“can”描述自己的能力和他人能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答還不夠熟練，需要加強練習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是影響教學(xué)效果的重要因素，因此在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三.說教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及詞匯“can”的用法。能力目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答，以及運用詞匯“can”描述自己的能力和他人能力。情感目標：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自信心，培養(yǎng)團隊合作精神。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答方式，詞匯“can”的用法。教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的回答方式，以及詞匯“can”在實際場景中的運用。五.說教學(xué)方法與手段本課時采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法進行教學(xué)。通過設(shè)置各種任務(wù)和情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的聽、說、讀、寫能力。同時，運用多媒體教學(xué)手段，如課件、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）通過歌曲、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Presentation（10分鐘）教師展示一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和回答方式。同時，通過情境展示，讓學(xué)生理解詞匯“can”的用法。Practice（15分鐘）學(xué)生分組進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答，以及詞匯“can”進行對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。Consolidation（10分鐘）學(xué)生分組進行任務(wù)活動，運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答，以及詞匯“can”完成任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和評價?？偨Y(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答，以及詞匯“can”用法的理解。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：Whatcanyoudo?Ican…Youcan…He/Shecan…Wecan…Theycan…詞匯“can”的用法：八.說教學(xué)評價本節(jié)課采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進行教學(xué)評價。形成性評價主要通過課堂活動、任務(wù)完成情況、學(xué)生發(fā)音和語法運用等方面進行評價。終結(jié)性評價主要通過課后作業(yè)、測驗等方式進行評價。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。知識點兒整理：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成：Whatcanyoudo?一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的回答方式：Ican…Youcan…He/Shecan…Wecan…Theycan…詞匯“can”的用法：表示能力。一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的回答注意事項：回答要使用一般現(xiàn)在時態(tài)?；卮鹨c問題中的主語保持一致。一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的拓展：Whataboutyou?（你呢？）Whatabouthim/her?（他/她呢？）Whataboutthem?（他們呢？）一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句在日常生活中的應(yīng)用場景：詢問他人的能力或特長。詢問他人能否做某事。詞匯“can”在日常生活中的應(yīng)用場景：表示自己的能力。詢問他人的能力。鼓勵他人。課堂活動1：學(xué)生分組，每組選擇一個隊長。隊長用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句詢問組員能做什么。組員用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。課堂活動2：學(xué)生分組，每組選擇一個主題（如運動、藝術(shù)、科學(xué)等）。每組用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句詢問其他組的主題相關(guān)能力。其他組用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。課后作業(yè)：學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句詢問家人、朋友能做什么。家人、朋友用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。測驗：教師設(shè)計一份測驗，包括一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成、回答方式和詞匯“can”的用法。學(xué)生完成后，教師進行批改和評價。教學(xué)策略1：任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)置各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的聽、說、讀、寫能力。教學(xué)策略2：情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實際場景中運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答，以及詞匯“can”。教學(xué)策略3：交際法通過小組活動、角色扮演等方式，讓學(xué)生進行實際交際，培養(yǎng)他們的口語表達能力。教學(xué)注意事項：注重學(xué)生發(fā)音的糾正，提高口語表達能力。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。鼓勵學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作精神。評價方式：形成性評價：通過課堂活動、任務(wù)完成情況、學(xué)生發(fā)音和語法運用等方面進行評價。終結(jié)性評價：通過課后作業(yè)、測驗等方式進行評價。教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?？偨Y(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）以下哪個是一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句？A.Youcanplaysoccer.B.Whatcanyoudo?C.TheyarewatchingTV.D.Ihaveapen.（2）以下哪個選項不能用“can”表示能力？A.Icanswim.B.Shecandance.C.Hecanrunfast.D.Theycanfly.填空題：（1）Mymother_____cookdeliciousfood.B.couldC.willD.would（2）_____you_____swim?A.Do,canB.Can,doC.Does,canD.Will,beableto改寫句子：（1）He_____playtheguitar.B.couldC.willD.would改寫后：Hecanplaytheguitar.（2）_____she_____speakEnglish?A.Do,canB.Can,doC.Does,canD.Will,beableto改寫后：CanshespeakEnglish?翻譯題：（1）你能唱歌嗎？A.Canyousing?B.Cansinging?C.Areyouabletosing?D.Doyoulikesinging?（2）他們能跑得快嗎？A.Cantheyrunfast?B.Aretheyabletorunfast?C.Dotheylikerunningfast?D.Willtheyrunfast?情景對話：A:Whatcanyoudo?B:Icandraw.Whataboutyou?A:Icanplaythepiano.答案：A:Whatcanyoudo?B:Icandraw.Whataboutyou?A:Icanplaythepiano.閱讀理解：Readthepassageandanswerthequestions.Passage:MynameisTom.Iam10yearsold.Icanswimandrideabike.Myfriend,John,is11yearsold.Hecanplaytheguitarandsing.Questions:HowoldisTom?WhatcanTomdo?HowoldisJohn?WhatcanJohndo?10yearsoldSwimandrideabike11yearsoldPlaytheguitarandsing寫作題：Writeashortparagraphaboutwhatyoucando.Usethesentencepattern:“Ican…”Icandraw,playthepiano,ands