幼兒園學(xué)前班科學(xué)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教案設(shè)計(jì)意圖：冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了等，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒注意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么螞蟻不出來(lái)搬食啦？小燕子怎么不見(jiàn)啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。為了順應(yīng)幼兒的興趣需要、發(fā)展需要，設(shè)計(jì)本活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。活動(dòng)難點(diǎn)：知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾、4種過(guò)冬場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：談話，導(dǎo)入主題。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）你感覺(jué)怎么樣（天氣寒冷）？冬天人們是怎樣過(guò)冬的？（穿棉衣、生火爐、戴手套、多跑步……）動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)看大屏幕，看看動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出人們是如何過(guò)冬的，由人們?cè)鯓舆^(guò)冬自然的過(guò)渡到動(dòng)物怎樣過(guò)冬。幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè)，在交流中獲得新知識(shí)。二、基本部分：（一）播放課件（邊播放邊講述故事）。提問(wèn)：1、剛才屏幕里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？2、它們是怎么過(guò)冬的？【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)生動(dòng)、形象的課件演示，以故事的形式讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。如，燕子南飛、青蛙冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。當(dāng)幼兒說(shuō)到青蛙睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。本環(huán)節(jié)幼兒了解了動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。（二）引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式，提出問(wèn)題討論：1、小燕子是怎么過(guò)冬的？為什么要飛到南方去過(guò)冬？還有哪些小動(dòng)物和燕子一樣也是南飛過(guò)冬的？（大雁、天鵝、丹頂鶴等）2、小馬是怎么過(guò)冬的？（注意強(qiáng)調(diào)換皮毛過(guò)冬）。除了小馬，還有哪些動(dòng)物在冬天需要要加上厚厚的皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？（強(qiáng)調(diào)皮毛和羽毛都屬于換毛過(guò)冬）（獅子、狐貍、鴨子、鹿、麻雀、烏鴉等）3、青蛙是怎么過(guò)冬的？整個(gè)冬天青蛙在干什么？學(xué)習(xí)新詞：冬眠。請(qǐng)幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是冬眠過(guò)冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蝸牛、蚯蚓、烏龜?shù)龋?、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小螞蟻和小松鼠時(shí)怎么過(guò)冬的？還有誰(shuí)和它們的過(guò)冬方式一樣？（蜜蜂、田鼠等）小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式很多，有南飛過(guò)冬、冬眠過(guò)冬、換毛過(guò)冬、儲(chǔ)存食物過(guò)冬【評(píng)析】給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考、交流，分享彼此的快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，拓展了幼兒的發(fā)散性思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間，在交流中了解了其它動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。（三）游戲——快快找個(gè)溫暖的家。加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。1、介紹游戲玩法。2、幼兒頭戴頭飾扮演小動(dòng)物，按照動(dòng)物過(guò)冬的方式為自己找一個(gè)溫暖的家。3、教師去各個(gè)場(chǎng)景中訪問(wèn)：你是誰(shuí)？你是怎樣過(guò)冬的？【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)幼兒扮演小動(dòng)物為自己找家，加深了對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。（四）了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。提問(wèn)：小動(dòng)物如果不想辦法過(guò)冬，會(huì)怎么樣？幼兒：凍死、餓死。小結(jié)：在寒冷的冬天，小動(dòng)物為了適應(yīng)季節(jié)的變化，為了不被凍死、餓死，就根據(jù)自己的特點(diǎn)找到了不同的適合自己的過(guò)冬方式?！驹u(píng)析】這一環(huán)節(jié)，使幼兒了解了動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。三、結(jié)束部分：今天我們一起了解了動(dòng)物的4種過(guò)冬方式，其實(shí)小動(dòng)物還有好多其它的過(guò)冬方式。比如：魚(yú)、刺猬、蝙蝠等，它們?cè)趺催^(guò)冬呢？小朋友在日常生活中要留心觀察，把你發(fā)現(xiàn)的小秘密記錄下來(lái)，下次告訴老師好嗎？小朋友再見(jiàn)。【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)給幼兒留下了懸念，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒的探究興趣?；顒?dòng)延伸：1、學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。2、墻飾中指導(dǎo)幼兒繼續(xù)添畫各種過(guò)冬的動(dòng)物?！驹u(píng)析】整個(gè)活動(dòng)教師運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，使幼兒獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)?？朔私處焸鹘y(tǒng)的說(shuō)教形式，以幼兒為主體，通過(guò)直觀形象的課件，讓幼兒在有趣的情景中主動(dòng)探究，用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心投入活動(dòng)，從而形象的了解了動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，使活動(dòng)重點(diǎn)得以有效突破?？茖W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》實(shí)踐成果整個(gè)活動(dòng)教師運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，使幼兒獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)?？朔私處焸鹘y(tǒng)的說(shuō)教形式，以幼兒為主體，通過(guò)直觀形象的課件，讓幼兒在有趣的情景中主動(dòng)探究，用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心投入活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，掌握了動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，寓教于樂(lè)，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的生活化、游戲化的特點(diǎn)。此次活動(dòng)參加了陽(yáng)泉市郊區(qū)保教能手的評(píng)選活動(dòng)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，我也因此獲得了區(qū)級(jí)保教能手的稱號(hào)。科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1、活動(dòng)目標(biāo)：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行”，“在幼兒生活的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系”，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。所以，依據(jù)《綱要》中的目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，確立了本次活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)。2、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形式以及啟發(fā)性提問(wèn)，使幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。二、說(shuō)教具：1、制作課件，便于幼兒直觀的了解動(dòng)物的過(guò)冬方式。2、制作頭飾，布置場(chǎng)景，使幼兒積極參與游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流；二是能在活動(dòng)中突破重難點(diǎn)，便與幼兒理解。三、說(shuō)教法、學(xué)法：1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，以幼兒為主體，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)形象直觀的課件，在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。四、說(shuō)教學(xué)程序：1、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。誰(shuí)和燕子的過(guò)冬方式一樣？還有誰(shuí)也是換毛過(guò)冬的？……鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題