2025屆高考英語書面表達(dá)句型提升策略與實例教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考英語書面表達(dá)句型提升策略與實例教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2025屆高考英語書面表達(dá)句型提升策略與實例教學(xué)。教材章節(jié)為《高考英語》第三部分：書面表達(dá)。內(nèi)容包括但不局限于以下幾點：

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的基本句型，如主謂賓句、定語從句、狀語從句等。

2.引入高級句型，如被動語態(tài)、倒裝句、強調(diào)句等。

3.結(jié)合實際例子，講解如何運用高級句型提升書面表達(dá)能力。

4.練習(xí)運用新學(xué)句型進行書面表達(dá)，教師點評并指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的基本句型，鞏固基礎(chǔ)知識。

2.引入高級句型，拓展學(xué)生知識面。

3.結(jié)合實例教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際書面表達(dá)中。

4.教師點評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新思維能力。具體包括：

1.掌握并運用各類句型，提升書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.培養(yǎng)學(xué)生在書面表達(dá)中運用高級句型的意識，豐富表達(dá)方式。

3.通過對實例的分析與練習(xí)，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際書面表達(dá)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論和分享，相互學(xué)習(xí)和進步。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主練習(xí)和反思，不斷提升書面表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握各類句型：本節(jié)課重點復(fù)習(xí)已學(xué)過的基本句型，如主謂賓句、定語從句、狀語從句等，并引入高級句型，如被動語態(tài)、倒裝句、強調(diào)句等。

（2）實例教學(xué)：通過實際例子，講解如何運用高級句型提升書面表達(dá)能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際書面表達(dá)中。

（3）小組討論與分享：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，通過小組討論和分享，相互學(xué)習(xí)和進步。

（4）自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過自主練習(xí)和反思，不斷提升書面表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）高級句型的運用：學(xué)生對于被動語態(tài)、倒裝句、強調(diào)句等高級句型的理解和運用存在困難，需要教師通過實例和練習(xí)進行講解和指導(dǎo)。

（2）書面表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在書面表達(dá)中常常出現(xiàn)語法錯誤和表達(dá)不清的問題，需要教師在教學(xué)過程中進行針對性的講解和糾正。

（3）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生往往局限于簡單的句型和表達(dá)方式，難以運用創(chuàng)新思維進行書面表達(dá)。教師需要通過實例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（4）團隊合作與自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在團隊合作和自主學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，需要教師制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并進行引導(dǎo)和督促。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如被動語態(tài)的例子、倒裝句的例句、強調(diào)句的用法等，以便于學(xué)生更直觀地理解和運用高級句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排學(xué)生以小組形式進行討論和分享，促進團隊合作和自主學(xué)習(xí)；在實驗操作臺，安排學(xué)生進行書面表達(dá)練習(xí)，教師可隨時進行指導(dǎo)和點評。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和進行課堂互動。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價表格或評價標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生在小組討論和分享過程中進行自我評價和同伴評價，以便于教師了解學(xué)生掌握情況并進行反饋。

7.反思工具：鼓勵學(xué)生在課后進行反思，準(zhǔn)備反思表格或反思日記，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和存在的不足，以便于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并進行針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《高級句型運用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作文時是否遇到過表達(dá)不夠豐富、句型單一的問題？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索高級句型的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解高級句型的基本概念。高級句型是相對于基本句型而言的，它包括被動語態(tài)、倒裝句、強調(diào)句等。這些句型在書面表達(dá)中能夠使文章更加豐富、有趣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了高級句型在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們提高書面表達(dá)能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)被動語態(tài)和倒裝句這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與高級句型相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示高級句型運用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“高級句型在實際寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了高級句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對高級句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補充：除了課本之外，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與高級句型運用相關(guān)的英語文章，例如《英語學(xué)習(xí)》、《英語沙龍》等雜志，以及《劍橋高級英語用法詞典》等參考書籍。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、英語流利說等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括新聞、故事、講座等，有助于學(xué)生提高英語聽力、閱讀和寫作能力。

（3）影視資源：鼓勵學(xué)生觀看英文電影、電視劇和紀(jì)錄片，如《老友記》、《摩登家庭》、《英國脫歐》等，這些資源能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高語言運用能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：要求學(xué)生每周至少閱讀一篇英語文章，并從中學(xué)習(xí)高級句型的運用。學(xué)生可以將自己的閱讀感受和所學(xué)知識分享到小組群或朋友圈，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

（2）英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起進行英語口語交流。在交流過程中，學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的高級句型，提高自己的口語表達(dá)能力。

（3）英語寫作比賽：組織學(xué)生參加英語寫作比賽，如校際、省級或國家級的比賽。通過比賽，學(xué)生可以鍛煉自己的書面表達(dá)能力，同時也有機會獲得榮譽和獎勵。

（4）自主學(xué)習(xí)計劃：鼓勵學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃，確定每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生可以利用課余時間進行詞匯積累、語法學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。

（5）小組互助學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，在課后互相幫助、監(jiān)督學(xué)習(xí)。小組成員可以共同討論學(xué)習(xí)問題，分享學(xué)習(xí)資源和心得，共同提高英語水平。板書設(shè)計①藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性，采用簡潔明了的圖形、符號和線條，使板書更具視覺吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆或記號筆，突出重點內(nèi)容；運用箭頭、流程圖等展示句型運用過程，使板書更具動感。

②趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書設(shè)計可以融入趣味性元素。例如，制作卡通人物或動物形象，代表不同句型；用有趣的例子或故事，展示句型的實際應(yīng)用；設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，如分組比賽、接龍游戲等。

③重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，列出高級句型的基本結(jié)構(gòu)，并用實例展示如何運用；歸納常用的高級句型及其用法；強調(diào)句型之間的區(qū)別和聯(lián)系，便于學(xué)生區(qū)分和掌握。

④詞、句展示：在板書設(shè)計中，可以挑選一些關(guān)鍵詞匯和典型句子，進行展示和解釋。例如，列出不同句型的關(guān)鍵詞，并用實際句子展示其用法；通過例句，展示高級句型的表達(dá)效果；引導(dǎo)學(xué)生進行句型變換，提高他們的語言運用能力。

⑤互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和練習(xí)。例如，設(shè)計填空題、選擇題等，讓學(xué)生在板上作答；邀請學(xué)生上臺演示句型運用，并進行評價；鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，共同探討答案。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對高級句型的理解和掌握情況。針對重點和難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、主動提問、認(rèn)真聽講等。觀察學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的高級句型進行書面表達(dá)，以及他們的表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

（3）測試：設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題、翻譯題等，測試學(xué)生對高級句型的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，如作文、翻譯等。對學(xué)生的作業(yè)進行評分，并給出具體的評價和建議。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進行點評。挑選一些典型的作業(yè)，展示給全班學(xué)生，并針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行點評。

（3）反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對學(xué)生的進步給予肯定，對存在的問題給予指導(dǎo)和建議。

（4）鼓勵：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生勇于嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。重點題型整理1.句子改寫

（1）將簡單句改為復(fù)合句：

答案：Heistall.Heisateacher.

改寫為：He,whoisateacher,istall.

（2）將復(fù)合句改為復(fù)雜句：

答案：Shelikesmusic.Shelikesdancing.

改寫為：Shelikesbothmusicanddancing.

（3）將主動語態(tài)改為被動語態(tài)：

答案：Webuiltthebridge.

改寫為：Thebridgewasbuiltbyus.

（4）將一般現(xiàn)在時改為現(xiàn)在完成時：

答案：Heworksinafactory.

改寫為：Hehasworkedinafactoryforfiveyears.

（5）將陳述句改為疑問句：

答案：Shegoestoschoolbybus.

改寫為：Doesshegotoschoolbybus?

2.句子翻譯

（1）將中文句子翻譯為英文句子：

答案：他每天早上六點起床。

翻譯為：Hegetsupatsixo'clockeverymorning.

（2）將英文句子翻譯為中文句子：

答案：Shehasbeentomanycountries.

翻譯為：她去過很多國家。

（3）將含有高級句型的英文句子翻譯為中文句子：

答案：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

翻譯為：你給我的那本書很有趣。

（4）將含有被動語態(tài)的英文句子翻譯為中文句子：

答案：Thewindowwasbrokenbyastone.

翻譯為：窗戶被一塊石頭打破了。

（5）將含有現(xiàn)在完成時的英文句子翻譯為中文句子：

答案：Hehasfinishedhishomework.

翻譯為：他已經(jīng)完成了作業(yè)。

3.句子排序

（1）將亂序的句子按照正確的順序排列：

答案：Thesunrose.Birdssang.Flowersbloomed.Acoolbreezeblew.

排列為：Acoolbreezeblew.Birdssang.Thesunrose.Flowersbloomed.

（2）將亂序的句子按照正確的順序排列：

答案：Shewenttothepark.Shemetherfriends.Shehadapicnic.

排列為：Shehadapicnic.Shemetherfriends.Shewenttothepark.

（3）將亂序的句子按照正確的順序排列：

答案：Hegotuplate.Hemissedthebus.Hewaslateforwork.

排列為：Hegotuplate.Hewaslateforwork.Hemissedthebus.

（4）將亂序的句子按照正確的順序排列：

答案：Theteachercamein.Thestudentsstoppedtalking.Theclassbegan.

排列為：Theteachercamein.Thestudentsstoppedtalking.Theclassbegan.

（5）將亂序的句子按照正確的順序排列：

答案：Wesawamovie.Wehaddinner.Wewenttothecinema.

排列為：Wewenttothecinema.Wehaddinner.Wesawamovie.

4.句子填空

（1）根據(jù)句意，填入合適的詞：

答案：Thebook（that）Iborrowedfromyouisveryinteresting.

填空：Thebook（that）Iborrowedfromyouisveryinteresting.

（2）根據(jù)句意，填入合適的詞：

答案：Sheisthe（only）personwhoknowsthesecret.

填空：Sheisthe（only）personwhoknowsthesecret.

（3）根據(jù)句意，填入合適的詞：

答案：Hehasbeentomanycountries，（but）hehasneverbeentoAustralia.

填空：Hehasbeentomanycountries，（but）hehasneverbeentoAustralia.

（4）根據(jù)句意，填入合適的詞：

答案：Thebook（which）yougavemeisveryinteresting.

填空：Thebook（which）yougaveme