《歸去來兮辭（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《歸去來兮辭（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析《歸去來兮辭（并序）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇文章。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是分析并理解《歸去來兮辭（并序）》這篇文章。文章主要描繪了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)逝去時(shí)光的感慨。通過對(duì)文章的深入分析，學(xué)生將能夠理解作者的情感表達(dá)和文學(xué)手法，并能夠運(yùn)用這些分析方法到其他文學(xué)作品中去。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本元素和手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步加深對(duì)文學(xué)作品的理解，將已有的知識(shí)應(yīng)用到新的文章分析中。同時(shí)，學(xué)生也將通過學(xué)習(xí)《歸去來兮辭（并序）》來培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文化認(rèn)同、審美鑒賞、批判思維和創(chuàng)新意識(shí)四個(gè)方面。

首先，通過學(xué)習(xí)《歸去來兮辭（并序）》，學(xué)生將能夠深入理解中國傳統(tǒng)文化中的故鄉(xiāng)情懷，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信心。

其次，學(xué)生將通過分析文章的文學(xué)手法和語言特點(diǎn)，提升自己的審美鑒賞能力，能夠從作品中感受到美的力量，培養(yǎng)良好的審美情趣。

再次，通過對(duì)文章的深入剖析，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提出自己的見解，提高解決問題的能力。

最后，本節(jié)課將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或創(chuàng)新性分析，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《歸去來兮辭（并序）》中的文學(xué)手法和語言特點(diǎn)。

2.深入分析文章所表達(dá)的作者情感和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或創(chuàng)新性分析。

難點(diǎn)：

1.理解并欣賞《歸去來兮辭（并序）》中的詩意和審美價(jià)值。

2.運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視和解讀文學(xué)作品。

3.在創(chuàng)作或分析過程中，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，品味詞句，分析文學(xué)手法和語言特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解文章。

2.利用討論、小組合作等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和解讀作品，提升批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)或創(chuàng)新性分析任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實(shí)際操作中突破創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將對(duì)《歸去來兮辭（并序）》的文學(xué)手法、語言特點(diǎn)和作者情感進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

案例研究：分析其他類似的文學(xué)作品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行鑒賞和分析，提高他們的實(shí)踐能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)或創(chuàng)新性分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實(shí)際操作中突破創(chuàng)新意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生扮演作者或其他人物，通過表演的形式，深入理解文章中的情感和人物關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，如嘗試仿寫《歸去來兮辭（并序）》或其他類似的文學(xué)作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)作能力。

游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的文學(xué)知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示文章的文本內(nèi)容、文學(xué)手法和語言特點(diǎn)，方便學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)。

視頻：播放相關(guān)的文化背景視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章的文化內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)。

在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《歸去來兮辭（并序）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《歸去來兮辭（并序）》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《歸去來兮辭（并序）》的教學(xué)目標(biāo)和《歸去來兮辭（并序）》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《歸去來兮辭（并序）》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《歸去來兮辭（并序）》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《歸去來兮辭（并序）》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《歸去來兮辭（并序）》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《歸去來兮辭（并序）》的藝術(shù)特色和作者情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《歸去來兮辭（并序）》的情感表達(dá)和文學(xué)手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，提高實(shí)踐能力。

在《歸去來兮辭（并序）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《歸去來兮辭（并序）》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《歸去來兮辭（并序）》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《歸去來兮辭（并序）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《歸去來兮辭（并序）》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《歸去來兮辭（并序）》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《歸去來兮辭（并序）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《歸去來兮辭（并序）》是一篇充滿情感和思考的文學(xué)作品，為了讓學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品，可以提供一些相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他古代詩人的作品、文學(xué)評(píng)論家的解析文章等。

材料一：《離騷》（屈原）

屈原的《離騷》是中國古代文學(xué)史上的一部重要作品，它描繪了屈原內(nèi)心的痛苦和掙扎，表達(dá)了他對(duì)國家和人民的深深憂慮。這篇文章可以讓學(xué)生了解古代文學(xué)作品中情感的表達(dá)。

材料二：《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南·關(guān)雎》（佚名）

《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，其中的《關(guān)雎》是一首描寫愛情的詩歌。通過閱讀這首詩，學(xué)生可以了解古代詩歌的表達(dá)方式和情感傳達(dá)。

材料三：《陶淵明集·歸園田居》（陶淵明）

陶淵明是東晉時(shí)期的一位著名詩人，他的《歸園田居》是一篇描寫歸隱生活的作品。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解歸隱生活的意義和價(jià)值，以及作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)人生的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究與《歸去來兮辭（并序）》相關(guān)的內(nèi)容。以下是一些建議：

探究一：研究其他古代文學(xué)作品中的情感表達(dá)方式，如《紅樓夢》、《西游記》等，分析它們的表達(dá)手法和情感傳達(dá)，進(jìn)一步理解文學(xué)作品中情感的重要性。

探究二：深入了解陶淵明的生平和作品，研究他的歸隱思想和對(duì)生活的態(tài)度，思考這種思想對(duì)現(xiàn)代人的啟示和影響。

探究三：搜索相關(guān)的文學(xué)評(píng)論家對(duì)《歸去來兮辭（并序）》的評(píng)價(jià)和解析，了解不同觀點(diǎn)和解讀，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《歸去來兮辭（并序）》的作者和背景

②文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)

③文章的文學(xué)手法和語言特點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞：

①陶淵明

②辭賦

③田園詩

④情感表達(dá)

⑤文學(xué)手法

⑥語言特點(diǎn)

3.關(guān)鍵句：

①“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”——表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和歸隱的決心

②“悟已往之不諫，知來者之可追?！薄磉_(dá)對(duì)過去的反思和對(duì)未來的期待

③“采菊東籬下，悠然見南山。”——描繪寧靜的田園生活和內(nèi)心寧靜

板書設(shè)計(jì)：

1.作者和背景：

-陶淵明：東晉時(shí)期詩人

-背景：歸隱田園，遠(yuǎn)離官場，追求自然和自由

2.內(nèi)容和情感表達(dá)：

-歸隱決心：對(duì)故鄉(xiāng)的思念和歸隱的決心

-情感表達(dá)：對(duì)過去的反思和對(duì)未來的期待

3.文學(xué)手法和語言特點(diǎn)：

-文學(xué)手法：辭賦，以華麗、華麗的語言描繪自然和情感

-語言特點(diǎn)：簡潔、生動(dòng)、富有詩意，描繪寧靜的田園生活和內(nèi)心寧靜教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極提問、回答問題、參與小組討論等。

-注意學(xué)生的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽講、做筆記等。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠有效地進(jìn)行討論和交流等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，如是否能夠準(zhǔn)確地理解和分析《歸去來兮辭（并序）》的內(nèi)容和情感表達(dá)等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，以檢查學(xué)生對(duì)《歸去來兮辭（并序）》內(nèi)容的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測試成績，如是否能夠正確地回答問題、是否能夠準(zhǔn)確地理解和分析文章的內(nèi)容等。

4.作業(yè)完成情況：

-觀察學(xué)生完成作業(yè)的情況，如是否按時(shí)完成、作業(yè)質(zhì)量如何等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，如是否能夠準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容、是否能夠清晰