Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!課時練習教學設計2023-2024學年英語魯教版（五四學制）八年級下冊主備人備課成員教材分析Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!是2023-2024學年英語魯教版（五四學制）八年級下冊的一章內容。本章主要圍繞食物和品嘗展開，學生可以通過本章學習到關于不同食物的詞匯以及表達喜好和意見的句子結構。

本章內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習本章，學生可以提高自己的英語聽說讀寫能力，并且能夠更好地表達自己的觀點和喜好。

在制定課程設計時，我會結合學生的實際情況和課本內容，設計一系列有趣且具有挑戰(zhàn)性的練習，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本章旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本章內容，學生能夠提升自己的語言運用能力，運用所學詞匯和句型表達自己的喜好和意見。同時，學生能夠了解和欣賞到不同文化的美食，提高自己的文化意識。在思考和討論食物的問題時，學生可以培養(yǎng)自己的批判性思維，提出有深度的觀點。此外，學生通過自主學習和合作學習，提高自己的學習能力，掌握有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握關于食物和品嘗的詞匯，以及能夠用英語表達自己的喜好和意見。具體重點內容包括：

（1）詞匯：學習與食物和品嘗相關的詞匯，如mooncakes、delicious、sweet、bitter等。

（2）句型：掌握表達喜好和意見的句型，如"Ithinkthat..."，"Iprefer..."等。

（3）語法：時態(tài)的運用，本節(jié)課主要使用一般現在時表達喜好和意見。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對詞匯的掌握和運用，以及能夠流利地用英語表達自己的喜好和意見。具體難點內容包括：

（1）詞匯：部分食物詞匯對學生來說可能比較陌生，如mooncakes，學生需要通過圖片、實物等方式來加深對詞匯的理解和記憶。

（2）句型：學生需要學會正確使用表達喜好和意見的句型，并在實際情景中運用。

（3）語法：一般現在時的運用，學生需要掌握一般現在時的構成和用法，并能熟練運用到實際情景中。

（4）聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解關于食物和品嘗的對話和短文。

（5）口語表達：學生需要提高口語表達能力，能夠流利地用英語表達自己的喜好和意見。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶食物詞匯。

（2）通過舉例、演練等方式，讓學生熟悉并掌握表達喜好和意見的句型。

（3）通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

（4）組織小組討論和角色扮演等活動，提供學生練習口語表達的機會。

（5）鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的自信心和勇氣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、音響等。

-學生教材和教師用書。

-書寫板或黑板。

-教學卡片或掛圖。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）。

-英語學習網站或應用程序。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關的在線視頻或音頻材料。

-電子幻燈片或演示文稿。

-英語學習軟件或游戲。

4.教學手段：

-圖片和實物展示。

-分組討論和小組活動。

-角色扮演和情景模擬。

-聽力練習和口語練習。

-互動游戲和競賽。

-作業(yè)和練習題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物和品嘗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的食物？你們有沒有嘗試過不同的美食？”

展示一些關于食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題，即食物和品嘗，為接下來的學習打下基礎。

2.食物和品嘗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物和品嘗的基本概念和重要性。

過程：

講解食物和品嘗的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不同食物的分類和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.食物和品嘗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物和品嘗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物和品嘗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解食物和品嘗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過品嘗食物來表達自己的喜好和意見。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與食物和品嘗相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物和品嘗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調食物和品嘗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括食物和品嘗的基本概念、案例分析等。

強調食物和品嘗在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用食物和品嘗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己喜歡的食物的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.食物詞匯：在本節(jié)課中，學生將學習到與食物和品嘗相關的詞匯，如mooncakes、delicious、sweet、bitter等。這些詞匯是學生表達自己喜好和意見的基礎，也是進行聽力理解和口語表達的關鍵。

2.表達喜好和意見的句型：學生將掌握表達喜好和意見的句型，如"Ithinkthat..."，"Iprefer..."等。這些句型可以幫助學生清晰地表達自己對食物的喜好和意見，提高他們的語言表達能力。

3.一般現在時的運用：本節(jié)課中，學生將學習一般現在時的構成和用法。一般現在時可以用來表達對食物的喜好和意見，是學生進行語言表達的重要時態(tài)。

4.聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解關于食物和品嘗的對話和短文。這需要學生通過課堂活動和課后練習來不斷練習和提高。

5.口語表達：學生需要提高口語表達能力，能夠流利地用英語表達自己的喜好和意見。學生可以通過課堂討論、角色扮演等活動來練習和提高口語表達能力。

6.文化意識：學生將了解到不同文化的美食，提高自己的文化意識。這有助于學生更好地理解和尊重不同文化，培養(yǎng)自己的跨文化交流能力。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，了解他們的聽說讀寫能力以及團隊合作能力。

測試：在課堂末尾，教師可以組織一個小測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面的內容。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋。對于作業(yè)中的錯誤，教師可以指出并解釋正確答案，幫助學生糾正錯誤。

及時反饋學生的學習效果：教師需要及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓他們了解自己的學習進展和存在的問題。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應該給予學生鼓勵和肯定，讓他們保持學習的積極性和自信心。同時，教師可以提出改進建議，幫助學生進一步提高學習成績。

3.學生互評：

組織學生進行互評，讓學生了解同伴的學習成果和優(yōu)點，從中汲取經驗。互評可以采用小組討論、課堂展示等方式進行。

4.家長溝通：

教師需要與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現。同時，教師可以與家長商討學生的學習計劃和改進措施，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.食物和品嘗的基本概念：

板書上可以列出食物和品嘗的定義，以及它們的主要組成元素或結構?？梢杂煤啙嵉脑~語或圖示來表示，讓學生一目了然。

2.表達喜好和意見的句型：

板書上可以寫出表達喜好和意見的句型，如"Ithinkthat..."，"Iprefer..."等?？梢杂貌煌念伾蜃煮w來突出這些句型，幫助學生快速記憶和理解。

3.一般現在時的運用：

板書上可以列出一般現在時的構成和用法，以及它如何用于表達對食物的喜好和意見?？梢杂脠D示或示例來解釋，讓學生更容易理解和掌握。

4.聽力理解：

板書上可以給出一些聽力練習的關鍵詞或短語，幫助學生集中注意力并進行聽力訓練?？梢杂脠D示或符號來表示，增加趣味性。

5.口語表達：

板書上可以列出一些口語表達的關鍵詞或短語，幫助學生進行口語練習?？梢杂貌煌念伾蜃煮w來突出這些關鍵詞或短語，讓學生更容易記憶和運用。

6.文化意識：

板書上可以列出一些不同文化的美食，以及它們的特點和意義。可以用圖示或圖片來表示，增加趣味性，并激發(fā)學生對不同文化的興趣和尊重。典型例題講解1.例題1：用所給單詞的適當形式填空

題目：用所給單詞的適當形式填空。

-delicious（變成形容詞）

-enjoy（變成動詞原形）

-sweet（變成副詞）

-bitter（變成名詞）

答案：deliciously,enjoys,sweetly,bitterness

2.例題2：用所給句型表達喜好和意見

題目：用所給句型表達喜好和意見。

-我認為冰淇淋很好吃。

-我更喜歡蘋果而不是香蕉。

-我認為巧克力比牛奶更好。

答案：Ithinkthaticecreamisdelicious./Ipreferapplestobananas./Ithinkthatchocolateisbetterthanmilk.

3.例題3：用一般現在時表達喜好和意見

題目：用一般現在時表達喜好和意見。

-我喜歡草莓味的冰淇淋。

-我每天早上都吃早餐。

-我認為跑步對身體有益。

答案：Ilikestrawberryicecream./Ihavebreakfasteverymorning./Ithinkthatrunningisgoodforhealth.

4.例題4：用所給詞匯完成句子

題目：用所給詞匯完成句子。

-請給我一些（甜）的食物。

-我覺得這個（苦）的咖啡太難喝了。

-我喜歡（酸）的檸檬水。

答案：Pleasegivemesome(sweet)food./Ithinkthis(bitter)coffeeistoobittertodrink./Ilike(sour)lemonade.

5.例題5：用所給詞匯描述食物的味道

題目：用所給詞匯描述食物的味道。

-這個蘋果很（酸）。

-這個橙子很（甜）。

-這個檸檬很（苦）。

答案：Thisappleis(sour)./Thisorangeis(sweet)./Thislemonis(bitter).反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實物和圖片，增加直觀性。通過展示不同的食物和飲料，讓學生更加直觀地感受到食物的美味和多樣性。

2.組織小組討論和角色扮演，增加互動性。通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的參與感和積極性，提高他們的語言表達和溝通能力。

3.利用多媒體資源，增加趣味性。通過視頻、音頻和動畫等多媒體資源，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠到位，學生的紀律需要加強。在課堂上，有些學生容易分心，需要教師加強課堂管理，確保學生能夠集中精力學習。

2.教學方法過于單一，需要增加多樣性。在教學過程中，教師可以嘗試采用更多的教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.學生的口語表達能力需要提高。在課堂討論和角色扮演中，有些學生的口語表達能力不夠流暢，需要教師提供