———幼兒園小班《拍手點(diǎn)頭》教案幼兒園小班《拍手點(diǎn)頭》教案1幼兒老師必需有特別的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。今日小魚哥哥再和大家共同共享一下小班音樂活動，拍手點(diǎn)頭。一，音樂選擇《假如感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏特別好，而且搭配拍手與點(diǎn)頭，特別適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。二，工具選擇會樂器的老師可以選擇本身會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。三，授課過程事先讓孩子按肯定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包含拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了，熟識得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們本身聽歌詞，聽音樂，本身來做動作。四，創(chuàng)新過程對于這個歌曲來講，重要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復(fù)，不利于磨練孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。老師彈奏音樂，然后本身唱歌詞，告知孩子們，要依照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。由于老師唱歌的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不絕地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力磨練，以及肢體語言的`培養(yǎng)來講，有極好的效果。五，課程驗(yàn)收最終，老師可以問一下小伙伴，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小伙伴已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小伙伴唱，并帶動其他的小伙伴連續(xù)做動作。活動反思拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小伙伴的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小伙伴一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”“聽”和“做”后，我就讓孩子試驗(yàn)“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘掉點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘掉拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步。活動的最終一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小伙伴都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……幼兒園小班《拍手點(diǎn)頭》教案2活動名稱：拍手點(diǎn)頭?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。2、樂意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準(zhǔn)備小手、娃娃頭卡片。3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣味的特點(diǎn)。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。活動過程：一、游戲：小手、大頭1、出示小手、大頭娃娃的卡片老師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請小伙伴把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動手腕，讓幼兒觀看）2、你們的小手會干什么？3、你們的大頭會干什么？二、幼兒感受樂曲，熟識旋律1、放音樂、老師唱歌；2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點(diǎn)頭的動作；3、老師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作；4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。三、游戲《找伙伴》小伙伴們手拉手，拉成圓圈，玩找伙伴游戲，找到好伙伴后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演?；顒臃此迹号氖贮c(diǎn)頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動的.開始部分，我先用了玩偶來吸引小伙伴的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小伙伴一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”“聽”和“做”后，我就讓孩子試驗(yàn)“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘掉點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘掉拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，很多小伙伴都想不出答案，于是我就做了個示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……幼兒園小班《拍手點(diǎn)頭》教案3活動內(nèi)容拍手點(diǎn)頭重點(diǎn)領(lǐng)域音樂相關(guān)領(lǐng)域社會、語言活動目標(biāo)1、熟識音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。2、樂意試驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能隨音樂合拍地演唱歌曲。難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動作。活動準(zhǔn)備布袋木偶娃娃一個。活動過程一、激發(fā)幼兒的活動興趣。老師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作。1、老師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。2、幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動作（兩拍一次動作）。三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作。1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出本身愛好的身體動作。提問：“小木偶除了會拍手點(diǎn)頭，還會拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）2、老師以本身的.情緒感染幼兒，愉快地稱贊幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。3、幼兒聽音樂，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動作。4、在對此歌曲比較熟識的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可加添。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開飛機(jī)等。幼兒園小班《拍手點(diǎn)頭》教案4活動目標(biāo)：1、有初步的節(jié)奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。2、能依據(jù)老師的`語言提示，跟隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。活動準(zhǔn)備：事先學(xué)過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場合。活動過程：1、隨音樂示范表演，幼兒察看。（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，老師示范表演第一段音樂。老師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？（2）老師再次示范表演。請幼兒認(rèn)真察看細(xì)節(jié)，注意音樂的節(jié)奏：看看老師的動作是怎么搭配音樂的節(jié)奏？2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作，老師用有節(jié)奏的語言就行提示。（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動作。（3）依照正常速度奏琴，鼓舞幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。老師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩