2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解《少年中國(guó)說(shuō)》的核心思想，提升文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提高文本解讀能力，能夠把握文章的主旨大意，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力，通過(guò)小組討論、分享感悟等方式，提升溝通交流技巧。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)品鑒文本語(yǔ)言，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《少年中國(guó)說(shuō)》的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

2.文中使用的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.對(duì)中國(guó)近代史的了解和對(duì)國(guó)家發(fā)展的感悟。

難點(diǎn)：

1.文中一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)用法。

2.對(duì)文中作者觀點(diǎn)的理解和感悟。

3.將文中思想運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱字典和參考資料，幫助學(xué)生理解生僻詞匯和古漢語(yǔ)用法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過(guò)具體例子分析作者的觀點(diǎn)和情感。

3.結(jié)合時(shí)事政治和學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將文中思想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）的文本，以及五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《少年中國(guó)說(shuō)》相關(guān)的圖片、歷史背景資料、作者梁?jiǎn)⒊慕榻B等，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.視頻資源：準(zhǔn)備與中國(guó)近代史相關(guān)的短視頻，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，以便在課堂上為學(xué)生提供歷史背景。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小組討論的問(wèn)題和案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和分享。

5.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

6.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，保留一部分空間用于全班集體活動(dòng)。

7.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便在課堂上展示視頻資源和進(jìn)行多媒體教學(xué)。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程導(dǎo)入、文本解析、小組討論、總結(jié)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)。

9.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問(wèn)題等，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

10.課后作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《少年中國(guó)說(shuō)》的文本內(nèi)容和時(shí)代背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《少年中國(guó)說(shuō)》的基本內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《少年中國(guó)說(shuō)》的文本內(nèi)容和時(shí)代背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述梁?jiǎn)⒊臍v史背景和《少年中國(guó)說(shuō)》的成文背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《少年中國(guó)說(shuō)》的文本內(nèi)容，分析文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解文本。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟，從他人那里獲得不同的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《少年中國(guó)說(shuō)》的文本內(nèi)容和修辭手法。

-小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《少年中國(guó)說(shuō)》的文本內(nèi)容和時(shí)代背景，掌握文本解讀的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《少年中國(guó)說(shuō)》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《少年中國(guó)說(shuō)》的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《梁?jiǎn)⒊瑐鳌贰ⅰ吨袊?guó)近代史》等書(shū)籍，以深入了解梁?jiǎn)⒊捌渌幍臅r(shí)代背景。

-歷史資料：提供關(guān)于辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件的資料，幫助學(xué)生了解《少年中國(guó)說(shuō)》中所蘊(yùn)含的歷史意義。

-文學(xué)鑒賞資料：提供其他近代文學(xué)作品的鑒賞資料，如魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等，讓學(xué)生對(duì)比分析，深入理解近代文學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-思想教育資料：推薦學(xué)生觀看關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、民族精神的教育視頻，引導(dǎo)他們將《少年中國(guó)說(shuō)》中的思想運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間深入閱讀《少年中國(guó)說(shuō)》全文，結(jié)合歷史背景，嘗試自己解讀文本的深層含義。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《少年中國(guó)說(shuō)》的理解和感悟，以及如何將文中提到的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟，互相啟發(fā)，共同深化對(duì)文本的理解。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生利用周末時(shí)間，參觀一些歷史博物館或紀(jì)念館，親身感受歷史，加深對(duì)《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)代背景的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將《少年中國(guó)說(shuō)》中的愛(ài)國(guó)精神付諸實(shí)踐。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合信息技術(shù)：我在課堂上運(yùn)用了在線平臺(tái)和微信群，這使得預(yù)習(xí)和作業(yè)提交變得更加便捷，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)。

2.實(shí)踐合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.激發(fā)思考：我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生理解難度：對(duì)于一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)用法，學(xué)生們理解起來(lái)有一定難度，這影響了他們對(duì)文本的深入理解。

2.課堂參與度：雖然我設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，但仍然有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本內(nèi)容不夠感興趣或者跟不上課堂節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課后作業(yè)，這可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是他們的思考和討論能力。

改進(jìn)措施：

1.簡(jiǎn)化語(yǔ)言：對(duì)于一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)用法，我可以嘗試用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋，或者提供具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.提高興趣：我可以嘗試引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的話題和案例，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容更有意義和有趣。

3.多樣化評(píng)價(jià)：除了課后作業(yè)，我還可以考慮引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，比如小組討論的參與度、思考問(wèn)題的深度等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)-課題：少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

-作者：梁?jiǎn)⒊?/p>

-背景：近代中國(guó)歷史

-主題：愛(ài)國(guó)精神

-修辭手法：排比、對(duì)偶、比喻、夸張

-文本結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

-重點(diǎn)詞匯：奮發(fā)、少年、中國(guó)、文明、富強(qiáng)、自由、獨(dú)立

-情感色彩：激昂、自豪、奮發(fā)向上

-板書(shū)布局：左邊為文本結(jié)構(gòu)，右邊為修辭手法和情感色彩，中間為關(guān)鍵詞匯。典型例題講解1.請(qǐng)用文本中的詞語(yǔ)或句子，描述少年中國(guó)說(shuō)中的“少年”形象。

答案：少年中國(guó)說(shuō)中的“少年”形象是朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、自強(qiáng)不息、熱愛(ài)祖國(guó)的。例如，文本中有“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的句子，說(shuō)明少年是國(guó)家未來(lái)的希望，他們充滿智慧、財(cái)富和力量，是國(guó)家富強(qiáng)的關(guān)鍵。

2.請(qǐng)分析文本中使用排比修辭手法的句子，并說(shuō)明其作用。

答案：文本中使用排比修辭手法的句子有“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”等。排比修辭手法的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感，使句子更加生動(dòng)有力，能夠突出強(qiáng)調(diào)少年的重要性和作用。

3.請(qǐng)用文本中的詞語(yǔ)或句子，描述文本中對(duì)中國(guó)未來(lái)的展望。

答案：文本中對(duì)中國(guó)未來(lái)的展望是充滿希望和樂(lè)觀的。例如，文本中有“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地覆其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)?！钡木渥樱枥L了一幅中國(guó)未來(lái)繁榮昌盛、活力四溢的景象。

4.請(qǐng)分析文本中使用對(duì)偶修辭手法的句子，并說(shuō)明其作用。

答案：文本中使用對(duì)偶修辭手法的句子有