黑龍江外國語學院向應(yīng)用技術(shù)大學專業(yè)轉(zhuǎn)型的方案王春風劉廣敏李冰峰（黑龍江外國語學院）

黑龍江外國語學院為全面貫徹落實黨的“十八屆三中全會”提出的“深化產(chǎn)教融合，校企合作，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系”及“國務(wù)院2月26日常務(wù)會議精神”提出的“加快構(gòu)建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系一，引導一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高等院校轉(zhuǎn)型”的決議精神，重新審視了現(xiàn)有22個專業(yè)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系，提出了堅持以就業(yè)為導向，以深化產(chǎn)教融合、校企合作為指導，促進專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的建設(shè)思路，以進一步全面提高學院服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平，辦好讓社會滿意的學校。

一以“三對接+雙證書”制度指導專業(yè)轉(zhuǎn)型，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群

學院積極引導各專業(yè)轉(zhuǎn)型堅持以服務(wù)就業(yè)為導向，以專業(yè)與需求、課程與職業(yè)標準、教學與生產(chǎn)“三對接”，學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度為指導，要求各專業(yè)從人才需求調(diào)研、職業(yè)資格標準、就業(yè)準入、專業(yè)設(shè)置、課程體系改革與教材開發(fā)、校企合作、教學改革、實踐實習實訓等方面，建立以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育目標，進行深層次全面改革。

《黑龍江省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2024-2024年）》指出，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展過程中，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是關(guān)鍵和重點，人才和智力支撐是基礎(chǔ)。學院針對黑龍江省作為我國面向俄羅斯及東北亞開放的重要的橋頭堡和樞紐站的重要地位，從學院專業(yè)特色和“外語立?！鞭k學特色出發(fā)，著重瞄準“語言服務(wù)、經(jīng)濟管理、信息服務(wù)、文化創(chuàng)意、旅游開發(fā)管理”等行業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，建立了以下五個專業(yè)群，努力打造現(xiàn)代服務(wù)業(yè)涉外專門人才培養(yǎng)基地。具體如下：（1）“語言服務(wù)類專業(yè)群”。包括現(xiàn)在的英語、俄語、日語、朝鮮語、翻譯、商務(wù)英語等專業(yè)。（2）涉外經(jīng)濟與管理類專業(yè)群。包括現(xiàn)在的財務(wù)管理、國際經(jīng)貿(mào)、人力資源、市場營銷專業(yè)。（3）文化創(chuàng)意類專業(yè)群。在中文、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、傳媒、出版等相關(guān)專業(yè)。（4）信息服務(wù)類專業(yè)群。在信息科學系的基礎(chǔ)上，發(fā)展電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)專業(yè)。（5）旅游服務(wù)類專業(yè)群（擬新設(shè)）。培養(yǎng)酒店管理、旅游經(jīng)濟開發(fā)、旅行社管理等涉外旅游服務(wù)人才。

二對接產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)資格標準（證書），創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式

打破既有的學科專業(yè)界限，研究外語及涉外專業(yè)應(yīng)用密集行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求，按照產(chǎn)業(yè)鏈需求和國內(nèi)國際職業(yè)資格標準設(shè)置新專業(yè)，建立對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)體系，開展專業(yè)建設(shè)。通過課程置換、工學交替、校企共建專業(yè)等形式，創(chuàng)新與行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈運轉(zhuǎn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。集中力量打造語言服務(wù)及涉外應(yīng)用類特色優(yōu)勢專業(yè)群。至2024年底，特色優(yōu)勢專業(yè)在校生比例不低于全院在校生的40qo；全面提高實質(zhì)性校企合作專業(yè)（集群）覆蓋率，使之達到全院專業(yè)的100%。

學院正在制定符合學院轉(zhuǎn)型定位和應(yīng)用技術(shù)人才成長特點的培養(yǎng)方案，推進學分制和模塊化教學，為不同背景和基礎(chǔ)的學生制定多樣化個性化人才培養(yǎng)方案。引進國際職業(yè)資格認證標準，引進國際專業(yè)和課程質(zhì)量標準，以國際標準測量專業(yè)質(zhì)量和學生技術(shù)技能水平。依據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力需求、職業(yè)資格標準和人的全面發(fā)展需要設(shè)置課程和安排教學。專業(yè)課程主要運用真實任務(wù)、真實案例開展教學，主干專業(yè)課程用人單位參與率將達到100%。

三以就業(yè)為導向，深化產(chǎn)教融合、校企合作

學院在專業(yè)建設(shè)上，注意與行業(yè)企業(yè)緊密合作。英語、日語、俄語、法語、西班牙語等外語類專業(yè)分別與世界級大企業(yè)印度塔塔集團、南京元培翻譯集團建立了校企合作關(guān)系；國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷等專業(yè)與阿里巴巴等大型企業(yè)，計算機科學與技術(shù)專業(yè)與東軟集團等大型軟件外包服務(wù)企業(yè)等都開展了良好的校企合作關(guān)系，并把企業(yè)崗位技能培訓課程納入人才培養(yǎng)計劃。

學院專業(yè)轉(zhuǎn)型將進一步以就業(yè)為導向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，根據(jù)真實生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程建構(gòu)知識體系、技術(shù)技能體系和實驗實習實訓環(huán)境。逐步建立校企一體、產(chǎn)學研一體的實驗實習實訓中心，完善學生校內(nèi)實驗實訓、企業(yè)實訓實習和假期實習制度。以對應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群為基礎(chǔ)積極深化產(chǎn)教融合，促進知識鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對接。探索實施工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的有效途徑，逐步達到實訓實習的課時比例在30%以上，學生參加實訓實習的時間累計達到一年。

學院將探索與美國職業(yè)與教育協(xié)會（AssociationforCareerandTechnicalEducation，ACTE）的溝通協(xié)作途徑，并重點參與中國語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟（ChinaL.nguageServiceConsortium，CLC），積極促進與地方政府部門、行業(yè)協(xié)會、重點合作企業(yè)、科研單位、國外合作機構(gòu)等組建合作發(fā)展聯(lián)盟，借鑒黃淮學院等典型經(jīng)驗，力爭打造多主體合作、多團隊協(xié)作、多模式的教育、科研、服務(wù)一體化協(xié)同創(chuàng)新平臺。

四創(chuàng)新用人機制，建設(shè)“雙師型”“雙語型”“國際化”教師隊伍

教師是辦學之本，是實現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型之基。學院作為一所外語類院校，在具備行業(yè)企業(yè)資歷和能力基礎(chǔ)的“雙師型”教師隊伍建設(shè)基礎(chǔ)上，根據(jù)外語能力培養(yǎng)需要和國際化人才培養(yǎng)需要，增加了“雙語型”教師和“國際化”教師隊伍建設(shè)的要求。目前，具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師達到近50人；具有雙語教學能力的教師達到40人；外教隊伍達到50余人；具有海外學歷或培訓經(jīng)歷的教師近60人。2024年，學院實現(xiàn)企業(yè)實崗實習教師32人，新引進外教12人，引進海歸教師8人，外派英國對外漢語教師16人；投入120余萬元，派出16位教師赴美國羅格斯大學培訓兩個月；2024年截止至6月末，學院外派赴臺教師4名，暑期、下半年學院將繼續(xù)實施教師企業(yè)實崗實習和外派計劃。

根據(jù)學院專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，將進一步加快實施“雙師型”“雙語型”“國際化”教師百人工程，使之成為學院專任教師的骨干力量。學院計劃至2024年，雙師型教師應(yīng)占專業(yè)教師的50%以上，至2024年，雙師型教師應(yīng)占專業(yè)教師的80%以上；至2024年，雙語授課的非外語課程應(yīng)達到專業(yè)課程的15%以上，具備雙語授課能力的教師應(yīng)達到專業(yè)教師隊伍的20%以上；至2024年，外籍教師隊伍將達到60人，具有海外學習和工作經(jīng)歷的中教將達到100人；到2024年，外籍教師隊伍將達到100人，占專職專任教師總數(shù)的1/3，具有海外學習和工作經(jīng)歷的中教將達到200人，占專職專任教師總數(shù)的1/2，兩項合計將達到300人，占全部專職專任教師的75%以上。

為完成以上工作任務(wù)，學院將改革教師聘任制度，改革教師績效評價辦法，在教師績效考核、職務(wù)（職稱）評聘等方面向“雙師型”“雙語型”“國際化”教師傾斜，將引進優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔任專兼職教師作為專業(yè)轉(zhuǎn)型的支持和校企合作的重要內(nèi)容。成立教師發(fā)展中心，建立“雙師”“雙語”教師培養(yǎng)機制，完善教學指導和教師職業(yè)發(fā)展機制。

五創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量

學院高度重視創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育和就業(yè)指導工作，納入一把手工程，由學院的劉英院長親自主抓。為適應(yīng)學院轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，已對各專業(yè)課程體系進行調(diào)整，在精化專業(yè)課程教學的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)、就業(yè)理念融人課程體系，并貫穿人才培養(yǎng)全過程。為進一步提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，學院開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導等課程，建立了專門的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中心，建設(shè)了專門的教師隊伍。學院將繼續(xù)改革創(chuàng)新專業(yè)課程體系和內(nèi)部創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理機制，建立院系兩級創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)文化，發(fā)展學生社團，為學生創(chuàng)業(yè)項目訓練和實際創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

學院將引進就業(yè)能力模型（CareerEDCE），幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，激勵學生豐富經(jīng)歷、總結(jié)經(jīng)驗、儲備專業(yè)知識、提高專業(yè)崗位技能和理解力，提高通用職業(yè)技能、提高情商，樹立積極的職業(yè)態(tài)度。

學院將豐富就業(yè)指導形式，建立專、兼職職業(yè)發(fā)展導師制度，改革就業(yè)指導課程內(nèi)容與形式，發(fā)揮校友作用，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定于90%以上，對口就業(yè)率達到80%以上。

專業(yè)轉(zhuǎn)型是促進學院轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學的基礎(chǔ)，學院在“