2023四年級數(shù)學(xué)下冊一小數(shù)的意義和加減法第1課時小數(shù)的意義（一）教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析四年級下冊的小數(shù)單元是學(xué)生對小數(shù)概念的進一步學(xué)習(xí)和深化。本節(jié)課“小數(shù)的意義（一）”是該單元的第一課時，主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義，以及小數(shù)的基本加減法運算。

學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過小數(shù)，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。但四年級的學(xué)生對小數(shù)的理解還停留在表面，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對小數(shù)有更深入的理解，并能夠運用小數(shù)進行基本的加減法運算。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，學(xué)生可以通過對小數(shù)的理解，解決一些生活中的實際問題，如購物時找零、制作食物時的配料計算等。

在教學(xué)過程中，我將以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的實踐操作和思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法運算方法。同時，我將運用多媒體教學(xué)手段，以生動形象的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)概念的邏輯推理能力，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)知識運用到生活實踐中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過小數(shù)的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析的能力，使學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)的變化，理解小數(shù)運算的規(guī)律。

4.數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)知識進行深入思考的能力，使學(xué)生能夠自主探究小數(shù)的運算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

5.數(shù)學(xué)溝通：鼓勵學(xué)生在課堂上進行交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行溝通的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析在進行小數(shù)的意義和加減法教學(xué)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對四年級學(xué)生的了解，他們在學(xué)習(xí)上存在一定的層次性。一部分學(xué)生對小數(shù)有一定的認(rèn)識，能夠理解小數(shù)的基本概念，但深入理解小數(shù)的意義和應(yīng)用還需要進一步引導(dǎo)。另一部分學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識較淺，需要通過實例和實踐活動來提高他們對小數(shù)的理解和掌握。此外，還有少數(shù)學(xué)生對小數(shù)幾乎沒有任何認(rèn)識，需要從頭開始教學(xué)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生在數(shù)的運算方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的整數(shù)加減法運算。然而，小數(shù)的加減法運算與整數(shù)運算存在一定的差異，需要學(xué)生理解和掌握小數(shù)點的移動規(guī)律。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但針對小數(shù)的相關(guān)問題，還需要進一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，這對于他們掌握小數(shù)知識至關(guān)重要。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，行為習(xí)慣各異。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問題，這會影響他們對小數(shù)知識的掌握。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我對課程教學(xué)提出了以下建議：

（1）針對學(xué)生層次，采取分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（2）結(jié)合學(xué)生的知識和能力，注重小數(shù)知識的導(dǎo)入和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實際問題體會小數(shù)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的合作意識和問題解決能力。

（5）注重課后輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生介紹小數(shù)的意義和加減法運算的基本規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的概念。

（2）案例研究法：通過分析實際生活中的案例，讓學(xué)生體驗小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演購物者、售貨員等角色，運用小數(shù)進行交易，增強學(xué)生對小數(shù)實際應(yīng)用的理解。

（2）實驗操作：讓學(xué)生通過實際操作，觀察和記錄小數(shù)加減法運算的過程，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）游戲互動：設(shè)計小數(shù)加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)運算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計劃運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小數(shù)的意義和加減法運算的規(guī)則，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)概念。

（2）視頻：播放生活中的小數(shù)應(yīng)用場景的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受小數(shù)在生活中的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進行小數(shù)加減法的實際操作，及時反饋結(jié)果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)的意義”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小數(shù)的意義”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小數(shù)的意義”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的加減法運算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的加減法運算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法運算。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)的加減法運算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小數(shù)的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）小數(shù)的歷史與發(fā)展：介紹小數(shù)的概念是如何在數(shù)學(xué)發(fā)展中逐漸形成的，讓學(xué)生了解小數(shù)的重要性和應(yīng)用范圍。

（2）小數(shù)在生活中的應(yīng)用：提供一些生活中的實際案例，如購物時找零、制作食物時的配料計算等，讓學(xué)生理解小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

（3）小數(shù)的運算技巧：介紹一些小數(shù)運算的快捷方法，如利用乘法表格、拆分小數(shù)等，提高學(xué)生的運算效率。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）小數(shù)的故事：讓學(xué)生課后搜集有關(guān)小數(shù)的故事或趣聞，如小數(shù)的由來、著名數(shù)學(xué)家與小數(shù)的故事等，在下節(jié)課分享交流。

（2）小數(shù)的創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用小數(shù)創(chuàng)作有趣的數(shù)學(xué)題目或故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)思維。

（3）小數(shù)與科學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)在自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如天文、地理、生物等，了解小數(shù)在科學(xué)研究中的重要性。

（4）小數(shù)的藝術(shù)：介紹一些利用小數(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如音樂、繪畫等，讓學(xué)生感受小數(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的獨特魅力。

（5）小數(shù)的游戲：推薦一些與小數(shù)相關(guān)的游戲，如計算游戲、小數(shù)接龍等，讓學(xué)生在游戲中提高小數(shù)運算能力和思維敏捷性。

3.知識點拓展

（1）小數(shù)的分類：介紹小數(shù)的分類，如有限小數(shù)、無限小數(shù)、純小數(shù)、帶小數(shù)等，讓學(xué)生理解各種小數(shù)的特點和區(qū)別。

（2）小數(shù)的性質(zhì)：講解小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的加減法、乘除法規(guī)則，小數(shù)點的位置移動對數(shù)值的影響等。

（3）小數(shù)的轉(zhuǎn)換：介紹小數(shù)與其他數(shù)制的轉(zhuǎn)換方法，如二進制、八進制等，讓學(xué)生了解小數(shù)在不同數(shù)制中的表達形式。

（4）小數(shù)的應(yīng)用：拓展小數(shù)在實際應(yīng)用中的例子，如工程預(yù)算、數(shù)據(jù)分析、金融投資等，讓學(xué)生學(xué)會運用小數(shù)解決實際問題。

（5）小數(shù)的極限：簡要介紹小數(shù)的極限概念，如當(dāng)小數(shù)部分逐漸增大時，數(shù)值的變化趨勢等，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的極限思想有所了解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供關(guān)于小數(shù)的歷史、發(fā)展及其在不同領(lǐng)域應(yīng)用的閱讀材料，如《小數(shù)的起源與發(fā)展》、《小數(shù)在生活中的應(yīng)用》等。

（2）視頻資源：推薦關(guān)于小數(shù)概念、運算及其應(yīng)用的教學(xué)視頻，如《小數(shù)的認(rèn)識與運用》、《小數(shù)加減法運算技巧》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需要在課后自主閱讀拓展材料，理解小數(shù)的相關(guān)概念和應(yīng)用，并回答相關(guān)問題。

（2）視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生需要觀看拓展視頻，學(xué)習(xí)小數(shù)的運算技巧和應(yīng)用實例，并完成相關(guān)練習(xí)。

（3）問題探究：學(xué)生需要針對小數(shù)的相關(guān)問題進行探究，如小數(shù)的精度問題、小數(shù)在科學(xué)計算中的應(yīng)用等。

（4）實踐操作：學(xué)生需要運用小數(shù)進行實際操作，如購物找零、烹飪配料計算等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.小數(shù)的加減法運算練習(xí)：提供一定數(shù)量的小數(shù)加減法題目，要求學(xué)生獨立完成，以鞏固小數(shù)的加減法運算技能。

2.小數(shù)的實際應(yīng)用案例：布置一些小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用案例，如購物找零、烹飪配料計算等，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.小數(shù)的認(rèn)識與理解：布置一些關(guān)于小數(shù)的認(rèn)識與理解的題目，如小數(shù)的起源、小數(shù)的性質(zhì)等，要求學(xué)生進行深入思考，提高對小數(shù)的理解能力。

作業(yè)反饋：

1.