初中校園欺凌問題解決班會(huì)訓(xùn)練方案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對初中生進(jìn)行的校園欺凌問題解決班會(huì)訓(xùn)練。該內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生日常生活中的交往技巧、情緒管理以及團(tuán)隊(duì)合作等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的界定和常見形式，如言語欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。

3.自我保護(hù)策略：教授學(xué)生如何辨別欺凌行為，并在遭遇欺凌時(shí)采取有效措施進(jìn)行自我保護(hù)。

4.溝通技巧與情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和解決問題，同時(shí)教授學(xué)生如何合理調(diào)控情緒，避免因情緒失控而導(dǎo)致沖突。

5.團(tuán)隊(duì)合作與支持：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)支持他人、共同解決問題，以減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

6.校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)：讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭和社會(huì)在預(yù)防校園欺凌方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及如何在發(fā)現(xiàn)欺凌行為時(shí)及時(shí)干預(yù)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，旨在提高學(xué)生對校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的交往態(tài)度和行為習(xí)慣，為學(xué)生營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的社會(huì)參與能力：通過學(xué)習(xí)校園欺凌問題，使學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀，提高他們在現(xiàn)實(shí)生活中解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：使學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，從而減少校園欺凌行為的發(fā)生。

3.提升學(xué)生的自我管理能力：通過學(xué)習(xí)自我保護(hù)策略和情緒管理技巧，使學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒，合理表達(dá)自己的需求和感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：通過小組討論、合作解決問題等方式，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題。

5.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)：使學(xué)生能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)等資源，獲取有用的信息，提高他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的界定和常見形式，如言語欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。

（3）自我保護(hù)策略：教授學(xué)生如何辨別欺凌行為，并在遭遇欺凌時(shí)采取有效措施進(jìn)行自我保護(hù)。

（4）溝通技巧與情緒管理：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和解決問題，同時(shí)教授學(xué)生如何合理調(diào)控情緒，避免因情緒失控而導(dǎo)致沖突。

（5）團(tuán)隊(duì)合作與支持：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)支持他人、共同解決問題，以減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（6）校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)：讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭和社會(huì)在預(yù)防校園欺凌方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及如何在發(fā)現(xiàn)欺凌行為時(shí)及時(shí)干預(yù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生可能難以區(qū)分正常的交往行為與欺凌行為，因此需要教師通過具體案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生辨別欺凌行為。

（2）自我保護(hù)策略的運(yùn)用：學(xué)生在遇到欺凌時(shí)可能不知道如何應(yīng)對，教師需要教授具體的自我保護(hù)方法，并進(jìn)行角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對欺凌。

（3）情緒管理：學(xué)生可能難以在日常生活中合理調(diào)控情緒，尤其是遇到挫折或沖突時(shí)。教師需要教授情緒管理技巧，如深呼吸、心理暗示等，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐運(yùn)用。

（4）團(tuán)隊(duì)合作與支持：學(xué)生可能缺乏團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，不知道如何與他人共同解決問題。教師需要組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和支持他人。

（5）校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)：學(xué)生可能不了解如何在校園欺凌事件中及時(shí)干預(yù)。教師需要教授學(xué)生預(yù)防欺凌的方法，如提高自我保護(hù)意識(shí)、勇于發(fā)聲等，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行干預(yù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中校園欺凌問題解決班會(huì)訓(xùn)練方案》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例圖片、情緒管理的圖表、團(tuán)隊(duì)合作的視頻等，以便于更直觀地向?qū)W生展示和講解相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如情緒管理的實(shí)踐練習(xí)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如情緒管理卡片、角色扮演道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和討論桌，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配置所需的實(shí)驗(yàn)器材和工具，以確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.分組討論材料：準(zhǔn)備小組討論指南和相關(guān)話題卡片，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便于收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解情況和意見反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.安全提示：準(zhǔn)備安全提示標(biāo)語或海報(bào)，貼在教室顯眼位置，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，確保學(xué)生安全。

9.家長通知：準(zhǔn)備家長通知，告知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，邀請家長參與和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)遇到過校園欺凌嗎？它對受害者、施暴者和整個(gè)校園氛圍有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的真實(shí)性和危害性。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園欺凌的各類型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌問題的解決方法和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌問題解決方法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌問題解決方法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)策略》、《青少年心理健康與欺凌行為》等，提供更深入的理論知識(shí)和實(shí)踐案例。

（2）研究報(bào)告：國內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的調(diào)查研究報(bào)告，如聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《全球校園欺凌報(bào)告》，讓學(xué)生了解校園欺凌的全球化問題。

（3）在線文章：收集一些關(guān)于校園欺凌預(yù)防和干預(yù)的優(yōu)質(zhì)在線文章，如《紐約時(shí)報(bào)》的“校園欺凌：一部失控的劇本”等，提供多元視角的觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解校園欺凌的成因、影響以及預(yù)防和干預(yù)策略，提高自己的理論知識(shí)水平。

（2）學(xué)生可以閱讀研究報(bào)告，了解校園欺凌的實(shí)際情況，對比不同地區(qū)、不同文化背景下的校園欺凌問題，拓寬自己的國際視野。

（3）學(xué)生可以瀏覽在線文章，接觸不同作者對校園欺凌問題的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的批判性思維和多元文化意識(shí)。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)講座、研討會(huì)，與其他學(xué)生、家長、專家等進(jìn)行交流，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，通過視覺影像的方式更直觀地了解校園欺凌問題，激發(fā)自己的同理心和社會(huì)責(zé)任感。

（6）學(xué)生可以嘗試撰寫自己的研究報(bào)告、文章或劇本，通過創(chuàng)作表達(dá)自己對校園欺凌問題的理解和看法，提高自己的寫作和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多元化的教學(xué)資源，包括書籍、研究報(bào)告、在線文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2.采用小組討論和課堂展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

3.結(jié)合具體案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握校園欺凌問題的解決方法，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題：

1.課堂時(shí)間管理方面存在一定的問題，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法充分展開，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂時(shí)間分配。

2.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要采取更多的激勵(lì)措施，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

3.對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一，僅依賴于課堂展示和作業(yè)完成情況，需要引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，以保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.采取更多的激勵(lì)措施，如設(shè)置小組討論獎(jiǎng)勵(lì)、提供優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以考慮引入在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能持續(xù)學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容框架：

-校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的危害

-自我保護(hù)策略

-溝通技巧與情緒管理

-團(tuán)隊(duì)合作與支持

-校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)

2.關(guān)鍵概念解析：

-欺凌：定義、類型、表現(xiàn)

-危害：對受害者、施暴者、校園氛圍的影響

-自我保護(hù)：識(shí)別、應(yīng)對、求助

-溝通技巧：傾聽、表達(dá)、解決問題

-情緒管理：識(shí)別、調(diào)控、應(yīng)對

-團(tuán)隊(duì)合作：定義、重要性、技巧

-預(yù)防與干預(yù)：方法、責(zé)任、行動(dòng)

3.案例分析與討論：

-案例背景、特點(diǎn)、意義

-案例分析：原因、影響、解決方案

-小組討論：未來發(fā)展方向、創(chuàng)新建議

4.課堂小結(jié)與作業(yè)布置：

-課堂小結(jié)：重點(diǎn)回顧、重要性強(qiáng)調(diào)

-課后作業(yè)：撰寫短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)成果

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一份關(guān)于校園欺凌問題解決方法的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，分析校園欺凌的成因、影響以及預(yù)防和干預(yù)策略。

（2）布置一份小組合作任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)校園欺凌相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并提出具體的解決方案。

（3）布置一份情緒管理實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的情緒變化，并嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)情緒管理技巧進(jìn)行調(diào)控，以提高自己的情緒管理能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對短文或報(bào)告的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如論點(diǎn)不明確、論據(jù)不足、結(jié)構(gòu)不合理等，并提供改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

（2）針對小組合作任務(wù)的作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生的匯報(bào)，評(píng)價(jià)他們的研究成果和解決方案的可行性，并提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

（3）針對情緒管理實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情緒管理心得，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，并對存在的問題提供指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高自己的情緒管理能力。

（4）教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也可以通過小組討論等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（6）教師應(yīng)定期組織作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：

（1）校園欺凌的定義是什么？

A.校園內(nèi)發(fā)生的任何形式的沖突

B.校園內(nèi)發(fā)生的任何形式的暴力行為

C.校園內(nèi)發(fā)生的任何形式的欺負(fù)行為

D.校園內(nèi)發(fā)生的任何形式的沖突和暴力行為

答案：C

（2）校園欺凌的主要類型有哪些？

A.言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌

B.言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

C.言語欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

D.言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

答案：D

2.填空題：

（1）校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的任何形式的欺負(fù)行為，主要包括________、________、________和________等。

答案：言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

（2）校園欺凌的危害包括對受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響，具體表現(xiàn)為________、________、________等。

答案：心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)困難、社交障礙、校園氛圍惡化

3.判斷題：

（1）校園欺凌只發(fā)生在學(xué)生之間。

答案：錯(cuò)誤

（2）校園欺凌的危害只對受害者產(chǎn)生影響。

答案：錯(cuò)誤

4.簡答題：

（1）請簡述校園欺凌的預(yù)防方法。

答案：預(yù)防校園欺凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的同學(xué)關(guān)系、積極參與校園活動(dòng)、尋求幫助等。

（2）請簡述在遇到校園欺凌時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)。

答案：在遇到校園欺凌時(shí)，應(yīng)保持冷靜，避免與施暴者發(fā)生沖