初中心理健康班會心理親子溝通訓(xùn)練課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中心理健康班會——心理親子溝通訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級（7年級）任意班級

3.授課時間：本周三下午第三節(jié)，14:00-14:45

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考與父母溝通中遇到的問題。

2.知識講解（10分鐘）

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解親子溝通的重要性、基本原則和方法。

3.案例分析（10分鐘）

-分析課本中關(guān)于親子溝通的案例，讓學(xué)生了解如何在實際生活中應(yīng)用溝通技巧。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論自己在親子溝通中遇到的問題，并嘗試給出解決方法。

5.互動游戲（5分鐘）

-安排一個簡單的親子溝通角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗溝通技巧的應(yīng)用。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)他們反思如何將所學(xué)溝通技巧運用到實際生活中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置關(guān)于親子溝通的課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試與父母進行有效溝通，并記錄溝通過程和感受。

8.課堂反饋（5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，為后續(xù)課程提供改進方向。

注意事項：

1.課程內(nèi)容要與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2.在授課過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，充分調(diào)動他們的主觀能動性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.自我認知與理解：通過學(xué)習(xí)親子溝通的重要性，學(xué)生能認識并理解自己在與父母溝通中的情感需求，提升自我表達能力。

2.社會交往與溝通：培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的親子溝通技巧，提高與父母之間的溝通質(zhì)量，增進家庭和諧。

3.問題解決與決策：使學(xué)生學(xué)會在實際生活中運用溝通策略解決與父母之間的矛盾和問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.情緒調(diào)節(jié)與管理：通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)方法，在與父母溝通時保持冷靜和理智。

5.家國情懷與責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認識到親子溝通對家庭和社會的重要性，培養(yǎng)其關(guān)愛家人、承擔(dān)家庭責(zé)任的意識。三、學(xué)情分析初中一年級的學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，自我意識逐漸增強。在知識、能力、素質(zhì)方面，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生在小學(xué)階段已初步接觸過一些心理健康的知識，但對于親子溝通的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用相對較少，對溝通技巧和方法的理解有待提高。

-學(xué)生對心理學(xué)知識有一定的好奇心，但容易受個人經(jīng)驗和認知局限，對親子溝通的理解可能存在偏差。

2.能力層面：

-學(xué)生在表達和溝通能力上有所差異，部分學(xué)生能較好地表達自己的觀點和需求，而另一部分學(xué)生可能存在表達能力不足的問題。

-學(xué)生在問題解決和決策能力上尚在發(fā)展中，面對親子溝通中的矛盾和問題時，可能缺乏有效的解決策略。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在自我認知和情緒管理方面存在個體差異，部分學(xué)生能夠較好地認識到自己的情緒和需求，但部分學(xué)生可能對自己的情緒認知不足，難以在溝通中保持冷靜。

-學(xué)生的責(zé)任感和社會交往能力有待培養(yǎng)，部分學(xué)生在面對家庭責(zé)任和與父母溝通時可能表現(xiàn)出一定的逃避心理。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中，受電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)影響，可能較多使用非面對面溝通方式，導(dǎo)致面對面溝通能力減弱。

-部分學(xué)生可能養(yǎng)成了一些不良溝通習(xí)慣，如打斷對方、不傾聽、過度依賴父母等，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面的影響：學(xué)生對親子溝通知識的理解程度影響他們對課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。教師需要通過生動的案例和實際操作，幫助學(xué)生深入理解親子溝通的重要性。

2.能力層面的影響：學(xué)生在溝通能力上的差異要求教師在課程設(shè)計中采用差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求，提升他們的溝通能力。

3.素質(zhì)層面的影響：學(xué)生的自我認知、情緒調(diào)節(jié)和責(zé)任感對課程學(xué)習(xí)有重要影響。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)和承擔(dān)責(zé)任。

4.行為習(xí)慣的影響：不良溝通習(xí)慣可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。教師應(yīng)通過課程教學(xué)，幫助學(xué)生認識到這些習(xí)慣的不利影響，并引導(dǎo)他們逐步改正。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好心理健康教育的課本，特別是涉及親子溝通的相關(guān)章節(jié)。

-教師準備教案和教學(xué)PPT，將課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，突出重點知識點。

2.輔助材料：

-準備與親子溝通相關(guān)的圖片、圖表、海報等視覺材料，用于課堂展示和討論。

-篩選一些親子溝通的案例視頻，展示不同情境下的溝通方式及其效果，幫助學(xué)生直觀理解溝通技巧的運用。

-準備一些親子溝通的情景模擬腳本，供學(xué)生角色扮演使用。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及傳統(tǒng)實驗，但可以準備一些用于互動游戲的道具，如卡片、指示牌等，增強課堂趣味性。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組形式，每組4-6人，便于學(xué)生進行小組討論和互動游戲。

-在教室前方設(shè)置一個小的表演區(qū)域，用于學(xué)生進行角色扮演和互動游戲。

-在教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的海報或提示板，為學(xué)生提供視覺提示和學(xué)習(xí)參考。

5.信息技術(shù)資源：

-利用多媒體教學(xué)平臺，整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多親子溝通的案例和專家講解視頻。

-準備在線問卷或互動平臺，用于課后收集學(xué)生的課堂反饋和親子溝通實踐記錄。

6.心理健康教育資源：

-整合學(xué)校心理輔導(dǎo)室資源，提供專業(yè)的心理支持和咨詢服務(wù)。

-準備一些心理健康的宣傳資料，供學(xué)生課下閱讀和學(xué)習(xí)。

7.個性化資源：

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，準備個性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)計劃。

-提供一些課后閱讀材料，如親子溝通的書籍、文章等，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《心理親子溝通訓(xùn)練》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與父母溝通困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索親子溝通的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解親子溝通的基本概念。親子溝通是指子女與父母之間通過語言和非語言方式進行的情感和信息交流。它是家庭關(guān)系中的重要組成部分，對家庭成員的情感聯(lián)系和問題解決具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了親子溝通在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決家庭中的矛盾和問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)溝通技巧和情緒管理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與親子溝通相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示親子溝通的基本原理和技巧應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“親子溝通在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了親子溝通的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對親子溝通的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了親子溝通的基本概念、原則和技巧，能夠運用所學(xué)知識分析親子溝通中的問題。

-學(xué)生的溝通能力得到提升，能夠更加有效地與父母進行溝通，表達自己的需求和情感。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽父母的意見和建議，尊重父母的觀點，使溝通更加順暢。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了團隊合作和問題解決能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過案例分析、小組討論等形式，學(xué)會了如何從實際情境中提煉問題、分析問題、解決問題。

-學(xué)生在實踐中掌握了情緒調(diào)節(jié)的方法，遇到溝通障礙時能夠保持冷靜，避免沖動行為。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)溝通技巧解決生活中的實際問題，提高了自主學(xué)習(xí)和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生認識到親子溝通對家庭和諧、個人成長的重要性，增強了家庭責(zé)任感和關(guān)愛家人的意識。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，逐漸形成了積極向上的心態(tài)，愿意主動與父母溝通，共同解決問題。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的價值觀，明白了在溝通中尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人的重要性。

4.個性化發(fā)展：

-針對不同學(xué)生的特點和需求，課程教學(xué)使他們在親子溝通方面得到了個性化的指導(dǎo)和發(fā)展。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高了自我認知和自我調(diào)控能力。

-學(xué)生在課后實踐活動中，不斷鞏固和拓展所學(xué)知識，形成了自己的溝通風(fēng)格和技巧。

5.課后反饋與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后積極與父母進行溝通實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，取得了良好的效果。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和反饋，展示了他們在親子溝通方面的進步，為教師提供了后續(xù)教學(xué)的依據(jù)。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，愿意主動分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，為其他同學(xué)提供了借鑒和參考。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師首先對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，突出親子溝通的重要性、基本原則和技巧，以及如何在實際生活中運用這些知識和技巧。教師強調(diào)學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的積極參與，以及他們在這些活動中所表現(xiàn)出的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

在檢測過程中，教師注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，同時指出學(xué)生存在的問題，提供改進建議。教師還可以邀請學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高溝通能力，還能讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。通過這種方式，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①親子溝通的重要性

-重點知識點：親子溝通對家庭和諧、個人成長的重要性

-重點詞句：親子溝通是家庭關(guān)系中的重要組成部分，對家庭成員的情感聯(lián)系和問題解決具有重要意義。

②親子溝通的基本原則和技巧

-重點知識點：尊重、傾聽、理解、表達

-重點詞句：尊重父母的觀點，傾聽父母的意見和建議，理解父母的立場，表達自己的需求和情感。

③親子溝通的實際應(yīng)用

-重點知識點：案例分析、角色扮演、小組討論

-重點詞句：通過案例分析，了解親子溝通在實際中的應(yīng)用；通過角色扮演，體驗不同情境下的溝通方式；通過小組討論，探討親子溝通中的問題和解決方法。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于親子溝通的書籍，如《親子溝通的藝術(shù)》、《如何與父母溝通》等，以加深對親子溝通的理解。

-提供一些親子溝通的實踐指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

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