三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第一單元實(shí)際問題第4課時(shí)｜蘇教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第一單元實(shí)際問題第4課時(shí)｜蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元的第四章。本章節(jié)主要討論了“實(shí)際問題”的相關(guān)概念和方法。具體內(nèi)容包括：1.理解實(shí)際問題的含義，能夠識(shí)別和表述實(shí)際問題。2.掌握用加減法和乘除法解決實(shí)際問題的方法。3.能夠運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，通過圖表和圖片等直觀手段解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解和表述實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法和乘除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，提高學(xué)生的解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問題的識(shí)別和表述，以及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握用加減法和乘除法解決實(shí)際問題的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際問題情景引入，例如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考和回答，引出實(shí)際問題的概念。2.知識(shí)講解：通過講解教材中的例題，讓學(xué)生掌握用加減法和乘除法解決實(shí)際問題的方法。例如，講解“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法解決。3.課堂練習(xí)：給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決。例如，“小明有2個(gè)橘子，他又買了3個(gè)橘子，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)橘子？”讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答。4.集體討論：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們解決問題的過程和方法，討論哪種方法更簡潔有效。5.板書設(shè)計(jì)：將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和解決問題的方法板書在黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小華有5個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)糖果，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)糖果？（2）媽媽買了2斤蘋果，給了小明1斤，請(qǐng)問媽媽還剩下多少斤蘋果？2.答案：（1）小華還剩下2個(gè)糖果。解答過程：53=2（2）媽媽還剩下1斤蘋果。解答過程：21=1七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的理解和運(yùn)用加減法和乘除法解決實(shí)際問題的能力有所提高，但在解決復(fù)雜實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際問題情景的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決問題的能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，例如涉及到多個(gè)條件的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與呈現(xiàn)我在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注重了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，以及邏輯思維的培養(yǎng)。例如，我選擇了小明和糖果的實(shí)際問題作為導(dǎo)入，這個(gè)問題的簡單性和直觀性有助于學(xué)生理解和掌握加法的概念。我通過這種方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，力求全面而具體。我不僅希望學(xué)生能夠掌握加減法和乘除法解決實(shí)際問題的方法，還希望他們能夠運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，提高解決問題的能力。這樣的目標(biāo)設(shè)定，既注重了知識(shí)與技能的培養(yǎng)，也關(guān)注了過程與方法的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在處理教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，我采取了一系列策略。對(duì)于實(shí)際問題的識(shí)別和表述，我通過多種實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和體會(huì)。對(duì)于數(shù)形結(jié)合的思想方法，我通過例題的講解和課堂練習(xí)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟和應(yīng)用。這些策略旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用我在教學(xué)中運(yùn)用了多種教具和學(xué)具，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，我使用了黑板和粉筆，以便在課堂上隨時(shí)展示和講解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我讓學(xué)生使用練習(xí)本和鉛筆，進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些教具和學(xué)具的運(yùn)用，有助于提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施我在教學(xué)過程中，注重了導(dǎo)入、講解、練習(xí)、討論和板書等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。我通過實(shí)際問題情景的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過例題的講解，我讓學(xué)生掌握了解決實(shí)際問題的方法。通過課堂練習(xí)和集體討論，我讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，并提高了他們的交流和合作能力。通過板書設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性我在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重了難度的適中性和實(shí)踐性。我給出的實(shí)際問題，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我設(shè)計(jì)了小明有5個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)糖果，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)糖果這個(gè)問題，通過這個(gè)問題，學(xué)生能夠運(yùn)用加法解決問題的方法。七、課后反思及拓展延伸的重要性我在課后反思中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的理解和運(yùn)用加減法和乘除法解決實(shí)際問題的能力有所提高，但在解決復(fù)雜實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際問題情景的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了拓展延伸的重要性，我計(jì)劃讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，例如涉及到多個(gè)條件的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。總的來說，我在教案的實(shí)施過程中，注重了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)的全面性，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理，教具與學(xué)具的運(yùn)用，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性，以及課后反思和拓展延伸的重要性。通過這些努力，我希望能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整語速和音量，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語，而是用生活化的例子和語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。我合理分配了時(shí)間。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，既不會(huì)過于倉促，也不會(huì)拖沓冗長。例如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)預(yù)留了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和體會(huì)實(shí)際問題的含義。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和解答。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出問題，無論是關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的理解，還是關(guān)于實(shí)際問題的解決。我耐心傾聽他們的疑問，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，互相幫助和解決問題。情景導(dǎo)入是我教學(xué)中的一個(gè)重要技巧。我通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際問題的情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。例如，我以小明和糖果的實(shí)際問題作為導(dǎo)入，通過講述小明的故事，引起了學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的關(guān)注和興趣。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的理解和運(yùn)用加減法和乘除法解決實(shí)際問題的能力有所提高。然而，我也注意到部分學(xué)生在解決復(fù)雜實(shí)際問題時(shí)仍存在困難。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際問題情景的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，我也反思到在教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我也可以嘗試使用更多的教學(xué)輔助工具和資源，如多媒體課件和實(shí)物教具，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。總的來說，我相信通過不斷嘗試和反思，我能夠不斷提高教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。課后提升1.小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小明還剩下3個(gè)蘋果。（52=3）2.小紅有3個(gè)橘子，她又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有8個(gè)橘子。請(qǐng)問小紅買了幾個(gè)橘子？答案：小紅買了5個(gè)橘子。（83=5）3.媽媽買了2斤香蕉，給了小明1斤，請(qǐng)問媽媽還剩下多少斤香蕉？答案：媽媽還剩下1斤香蕉。（21=1）4.學(xué)校圖書館有20本書，又進(jìn)了5本書，請(qǐng)問現(xiàn)在圖書館一共有多少本書？答案：學(xué)校圖書館現(xiàn)在一共有25本書。（20+5=25）5.小華有一些糖果，他給了小明3顆糖果，又給了小紅2顆糖果，請(qǐng)問小華還剩下多少顆糖果？答案：小華還剩下5顆糖果。（假設(shè)小華原來有8顆糖果，3+2=5）6.一個(gè)水果攤上有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是3元。如果全部賣出，總共可以賣多少錢？答案：總共可以賣出15元。（5個(gè)蘋果×3元/個(gè)=15元）7.小明有2個(gè)橙子，他吃掉了1個(gè)橙子，然后又買了一個(gè)橙子，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)橙子？答案：小明現(xiàn)在有2個(gè)橙子。（21+1=2）8.學(xué)校有8