四年級上冊數(shù)學教案正負數(shù)北師大版作為一名經驗豐富的教師，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。在四年級上冊數(shù)學教案中，我選擇的教學內容是正負數(shù)，下面我將詳細介紹我的教學設計和過程。一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版四年級上冊數(shù)學教材，主要涉及第五章“正負數(shù)”的相關知識點。具體包括正數(shù)和負數(shù)的定義、正負數(shù)的加減法運算、以及正負數(shù)在實際生活中的應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解正數(shù)和負數(shù)的含義，掌握正負數(shù)的加減法運算規(guī)則，并能夠運用正負數(shù)解決實際問題。三、教學難點與重點教學難點：正負數(shù)的加減法運算，以及如何在實際問題中正確運用正負數(shù)。教學重點：正數(shù)和負數(shù)的定義，正負數(shù)的加減法運算規(guī)則。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：通過向學生展示天氣預報中溫度的表示方法，讓學生觀察并思考正負數(shù)在生活中的應用。2.基礎知識講解：在黑板上用粉筆板書正數(shù)和負數(shù)的定義，同時用多媒體展示相關圖片，幫助學生形象記憶。3.例題講解：選取幾個典型的正負數(shù)加減法例題，如5+(3)、(2)+4等，引導學生通過討論、計算得出答案。4.隨堂練習：讓學生獨立完成幾道正負數(shù)加減法的練習題，并及時給予反饋和講解。5.實際問題解決：布置一道涉及正負數(shù)的實際問題，如：“小華和小明約定在公園見面，小華從家出發(fā)向公園走，每分鐘走50米，小明從家出發(fā)向公園的反方向走，每分鐘走30米，請問他們多久后能在公園見面？”六、板書設計板書內容主要包括正數(shù)和負數(shù)的定義，以及正負數(shù)的加減法運算規(guī)則。設計簡潔明了，突出重點，便于學生記憶。七、作業(yè)設計（1）媽媽從冰箱里拿出一瓶飲料，溫度是5攝氏度；（2）小華從家出發(fā)去學校，每分鐘走60米；（3）小明從學校出發(fā)去圖書館，每分鐘走40米。（1）5℃；（2）+3；（3）2米；（4）400。（1）5+(3)；（2）(2)+4；（3）7(1)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，使學生掌握了正數(shù)和負數(shù)的定義，以及正負數(shù)的加減法運算規(guī)則。但在實際問題解決環(huán)節(jié)，部分學生對正負數(shù)的應用仍存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。拓展延伸：引導學生思考正負數(shù)在生活中的其他應用場景，如海拔高度、溫度計等。鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是我需要重點關注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計至關重要，它將直接影響到學生對正負數(shù)概念的理解和興趣。基礎知識講解部分的板書設計需要簡潔明了，以便學生能夠清晰地理解和記憶正負數(shù)的定義。接著，例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)是學生掌握正負數(shù)加減法運算規(guī)則的關鍵，我需要確保學生能夠通過這些練習題熟練地運用所學知識。實際問題解決環(huán)節(jié)的設置，旨在讓學生將所學知識應用于實際情境中，這對于培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力至關重要?；A知識講解部分的板書設計，我會在黑板上用粉筆板書正數(shù)和負數(shù)的定義，同時用多媒體展示相關圖片，幫助學生形象記憶。板書設計會簡潔明了，突出重點，便于學生記憶。我會用清晰的字體和顏色標注正數(shù)和負數(shù)的定義，并用圖示的方式展示正數(shù)和負數(shù)在數(shù)軸上的位置，以便學生能夠直觀地理解和記憶正負數(shù)的定義。接著，例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)是學生掌握正負數(shù)加減法運算規(guī)則的關鍵。在這個環(huán)節(jié)，我會選取幾個典型的正負數(shù)加減法例題，如5+(3)、(2)+4等，引導學生通過討論、計算得出答案。在講解例題時，我會詳細解釋每一步的運算過程，確保學生能夠理解并掌握正負數(shù)加減法運算的規(guī)則。同時，我會設計一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，通過練習鞏固所學知識。在學生完成練習后，我會及時給予反饋和講解，幫助學生糾正錯誤，提高他們的解題能力。實際問題解決環(huán)節(jié)的設置，我布置了一道涉及正負數(shù)的實際問題：“小華和小明約定在公園見面，小華從家出發(fā)向公園走，每分鐘走50米，小明從家出發(fā)向公園的反方向走，每分鐘走30米，請問他們多久后能在公園見面？”這個問題涉及到正負數(shù)在實際生活中的應用，可以讓學生通過解決實際問題，提高他們的數(shù)學應用能力。在學生解答這個問題時，我會引導學生運用所學的正負數(shù)知識，進行問題的分析和計算?？偟膩碚f，我會在教學中關注這些關鍵的細節(jié)，通過實踐情景引入、基礎知識講解、例題講解、隨堂練習和實際問題解決等環(huán)節(jié)，引導學生理解和掌握正數(shù)和負數(shù)的定義，以及正負數(shù)的加減法運算規(guī)則。同時，我還會根據(jù)學生的實際情況，適時給予引導和幫助，確保他們能夠通過本節(jié)課的學習，掌握正負數(shù)的基本概念和運算規(guī)則，提高他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。我會在語言語調上保持生動和有趣，以吸引學生的注意力。在講解正負數(shù)的概念時，我會用夸張的語調強調“正”和“負”的對比，讓學生感受到正負數(shù)的對立性。同時，我會用簡明扼要的語言解釋正負數(shù)的加減法運算規(guī)則，確保學生能夠清晰地理解和記憶。我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會留出一定的時間讓學生觀察和思考，讓他們充分參與到課堂中來。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我會用簡潔的語言和清晰的板書，盡量縮短講解時間，以便有更多的時間進行例題講解和隨堂練習。我會通過課堂提問的方式，激發(fā)學生的思維和參與度。在講解正負數(shù)的概念時，我會提問學生：“你們在生活中什么時候會用到正負數(shù)？”讓學生結合自己的生活經驗，思考和回答問題。在講解例題時，我會鼓勵學生積極參與，提問他們：“這道題應該怎么解？”、“你們能找出解題的關鍵點嗎？”等，引導學生主動思考和解決問題。情景導入是引發(fā)學生興趣和參與的重要環(huán)節(jié)。我會通過展示天氣預報中溫度的表示方法，引入正負數(shù)的概念。我會在大屏幕上展示天氣預報的圖片，并提問學生：“你們知道溫度是怎么表示的嗎？”、“如果溫度低于0攝氏度，應該如何表示？”等，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。在教案反思方面，我會反思教學內容是否適合學生的實際情況，是否能夠激發(fā)學生的興趣。我還會反思教學過程是否流暢，時間分配是否合理，以及學生的參與度和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)有不足之處，我會及時進行調整和改進，以提高教學效果。課后提升1.小明從家出發(fā)去圖書館，每分鐘走50米；小華從圖書館出發(fā)去學校，每分鐘走30米。如果他們同時出發(fā)，相向而行，請問他們多久后能在半路相遇？答案：設他們x分鐘后相遇，根據(jù)相對速度的概念，他們的相對速度為50+30=80米/分鐘。因為他們相向而行，所以相遇時他們走過的總距離為80x米。由于他們是在半路相遇，所以總距離為80x=800米（假設家和圖書館之間的距離為800米）。解方程得x=10分鐘。所以他們10分鐘后能在半路相遇。2.小紅有一袋糖果，其中正數(shù)表示糖果的數(shù)量，負數(shù)表示糖果的口味。如果袋中有3個正數(shù)和2個負數(shù)，請問這袋糖果一共有多少個？答案：設正數(shù)表示的糖果數(shù)量為a，負數(shù)表示的糖果口味數(shù)量為b，則有a=3，b=2。由于正數(shù)表示糖果的數(shù)量，負數(shù)表示糖果的口味，所以這袋糖果一共有a+b=3+2=5個。答案：在數(shù)軸上表示如下：5——●——2——●——3——●——44.小華有一些零花錢，他花去了一些錢買了一本書，剩下的錢數(shù)的2倍還比原來的錢數(shù)多6元。請問小華原來有多少元錢？答案：設小華原來有x元錢，他花去了y元錢買書，則剩下的錢數(shù)為xy元。根據(jù)題意，剩下的錢數(shù)的2倍還比原來的錢數(shù)多6元，可以列出方程2(xy)=x+6