蘇科版八年級物理下冊第七章第二節(jié)、靜電現(xiàn)象學案一、教學內容1.靜電的產(chǎn)生：通過講解和演示，讓學生了解和掌握摩擦起電的原理，以及電荷的種類和性質。2.靜電現(xiàn)象：介紹靜電感應、靜電吸附等靜電現(xiàn)象，并通過實驗和現(xiàn)象觀察，讓學生理解和掌握靜電現(xiàn)象的本質。3.靜電的應用和防止：講解靜電在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等領域的應用，以及如何防止靜電帶來的危害。二、教學目標1.了解靜電的產(chǎn)生原理和電荷的性質，理解摩擦起電的過程。2.通過觀察和分析靜電現(xiàn)象，掌握靜電現(xiàn)象的本質，提高觀察和分析問題的能力。3.了解靜電的應用和防止，提高學生對物理知識的應用能力。三、教學難點與重點重點：靜電的產(chǎn)生原理、靜電現(xiàn)象的本質。難點：靜電的應用和防止。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、實驗器材（如毛皮和橡膠棒、氣球、塑料尺等）。學具：筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示和講解生活中常見的靜電現(xiàn)象，如衣物上的靜電、靜電吸附等，引發(fā)學生對靜電現(xiàn)象的興趣。2.知識講解：講解摩擦起電的原理，電荷的種類和性質，以及靜電現(xiàn)象的本質。3.實驗演示：進行摩擦起電實驗，讓學生觀察和體會靜電的產(chǎn)生過程。4.現(xiàn)象觀察：讓學生觀察和分析靜電現(xiàn)象，如靜電感應、靜電吸附等，引導學生理解和掌握靜電現(xiàn)象的本質。5.知識應用：講解靜電在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等領域的應用，以及如何防止靜電帶來的危害。6.隨堂練習：布置一些有關靜電現(xiàn)象的練習題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：靜電現(xiàn)象1.靜電的產(chǎn)生摩擦起電：摩擦使物體帶電電荷的種類和性質：正電荷、負電荷、同種電荷相斥、異種電荷相吸2.靜電現(xiàn)象靜電感應：導體上的電荷分布發(fā)生變化靜電吸附：帶電體吸引輕小物體3.靜電的應用和防止應用：靜電除塵、靜電噴涂等防止：接地、使用抗靜電材料等七、作業(yè)設計1.描述摩擦起電的過程，并解釋產(chǎn)生靜電的原因。2.觀察和分析生活中的靜電現(xiàn)象，舉例說明靜電的應用和防止方法。3.完成課后練習題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學生調查和研究靜電在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，了解靜電技術的最新發(fā)展，提高學生對物理知識的應用能力和科學素養(yǎng)。重點和難點解析靜電現(xiàn)象是指物體在摩擦或接觸過程中產(chǎn)生的電荷不平衡現(xiàn)象。在日常生活中，我們常常遇到一些靜電現(xiàn)象，如衣物上的靜電、物體之間的吸附等。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于物體在摩擦或接觸過程中，電子從一個物體轉移到另一個物體上，導致兩個物體帶有相反的電荷。1.摩擦起電：當兩個不同的物體相互摩擦時，由于兩個物體的原子核對電子的束縛能力不同，電子從一個物體轉移到另一個物體上。失去電子的物體帶正電，獲得電子的物體帶負電。這就是摩擦起電的基本原理。2.電荷的守恒：靜電現(xiàn)象的本質涉及到電荷守恒定律，即電荷不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體上。在摩擦起電過程中，電子的轉移并不意味著電荷的創(chuàng)造，而是電荷的重新分配。3.電荷的相互作用：靜電現(xiàn)象的本質還涉及到電荷之間的相互作用。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。這就是為什么帶正電的物體會被帶負電的物體吸引，而帶同種電荷的物體則會相互排斥的原因。4.靜電感應：靜電感應是指當一個帶電體靠近一個中性物體時，中性物體上的電荷會重新分布。這是因為帶電體的電場會影響中性物體上的電荷分布，使得中性物體的一側帶正電，另一側帶負電。這種現(xiàn)象在靜電屏蔽、靜電除塵等方面有廣泛的應用。5.靜電吸附：靜電吸附是指帶電體吸引輕小物體的現(xiàn)象。當帶電體的電場作用于輕小物體時，輕小物體會受到電場力的作用，被帶電體吸附。這種現(xiàn)象在日常生活中很常見，如衣物上的靜電吸附、靜電噴涂等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解靜電現(xiàn)象時，教師應使用生動、有趣的語言，配合適當?shù)恼Z調和肢體語言，以吸引學生的注意力。例如，在講解摩擦起電時，教師可以模擬物體摩擦時產(chǎn)生的“噼啪”聲，讓學生感受到靜電的產(chǎn)生。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個部分的教學內容都有足夠的講解和練習時間。例如，可以將課堂時間分為四個部分：引入、講解、實驗演示和練習，每個部分分配約20分鐘的時間。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和參與討論。例如，在講解靜電現(xiàn)象時，教師可以提問：“你們在生活中還遇到過哪些靜電現(xiàn)象？”“你們認為靜電是如何產(chǎn)生的？”等，激發(fā)學生的學習興趣。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用情景導入的方法，引發(fā)學生對靜電現(xiàn)象的關注。例如，教師可以展示一些與靜電現(xiàn)象相關的圖片或視頻，如衣物上的靜電、靜電吸附等，引起學生的興趣和好奇心。5.實驗演示：在講解靜電現(xiàn)象時，教師可以進行實驗演示，讓學生親身體驗和觀察靜電現(xiàn)象。例如，利用毛皮和橡膠棒進行摩擦起電實驗，讓學生觀察到靜電的產(chǎn)生和現(xiàn)象。6.聯(lián)系實際：在講解靜電現(xiàn)象時，教師可以聯(lián)系實際生活，舉例說明靜電現(xiàn)象在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。例如，提到靜電噴涂、靜電除塵等實際應用，讓學生了解靜電現(xiàn)象的價值和意義。7.教學輔助工具：利用多媒體教學設備，展示靜電現(xiàn)象的動畫或視頻，幫助學生更直觀地理解和掌握靜電現(xiàn)象。