教師資格考試《初中化學(xué)專業(yè)面試》真題及答案匯編（二）1.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：生活實(shí)例導(dǎo)入【提出問題】大家看老師手里拿的是什么類型的氣球?【學(xué)生回答】氫氣球?！咎岢鰡栴}】那大家了解氫氣嗎?知道氫氣具有怎樣的性質(zhì)嗎?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【教師演示】展示一瓶集滿氫氣的集氣瓶，讓學(xué)生觀察顏色，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)打開藥品瓶塞，瓶口在前下方距離鼻孔約0.5米處，用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔請(qǐng)同學(xué)說出氣味。【學(xué)生回答】無色、無味。【教師演示】首先展示由氫氣充滿的氣球，松開氣球，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，接著可以把在充滿氫氣的塑料瓶中放入適量水，觀察瓶子的變癟程度，并請(qǐng)同桌之間討論為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?【學(xué)生討論后回答】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:氫氣球向上飛直至屋頂，說明氫氣密度小于空氣;瓶子的變癟程度不明顯，說明氫氣難溶于水。【教師總結(jié)】氫氣的物理性質(zhì)為無色無味氣體，密度小于空氣且難溶于水?！緢D片展示】展示幾組氫氣爆炸的圖片。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)中點(diǎn)燃?xì)錃庵耙欢ㄒM(jìn)行驗(yàn)純?！局v解演示】對(duì)于氫氣，在進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)該進(jìn)行驗(yàn)純。演示氫氣驗(yàn)純的方法步驟，首先在試管中收集純凈的氫氣，用拇指堵住試管口靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象接著再用同樣的方法檢驗(yàn)不純的氫氣，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【學(xué)生回答】檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表氫氣較為純凈。【師生總結(jié)】點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)一定要先檢驗(yàn)純度，不純的氫氣點(diǎn)燃時(shí)極易發(fā)生爆炸?！緦W(xué)生小組實(shí)驗(yàn)】在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方置一個(gè)冷而干燥的燒杯，過一會(huì)觀察杯壁的上方有什么現(xiàn)象發(fā)生。【學(xué)生總結(jié)】純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，淡藍(lán)色的火焰，干冷的小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水，說明氫氣燃燒生成水?！窘處熞龑?dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們寫出氫氣燃燒的文字表達(dá)式?！敬疝q題目解析】1.簡(jiǎn)要說明氫氣點(diǎn)燃前驗(yàn)純的原因和方法?！緟⒖即鸢浮奎c(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)一定要先檢驗(yàn)純度，不純的氫氣點(diǎn)燃時(shí)極易發(fā)生爆炸，檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表示氫氣較為純凈。2.本節(jié)課如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?【參考答案】本節(jié)課的重點(diǎn)是氫氣的物理性質(zhì)，燃燒現(xiàn)象及產(chǎn)物。本節(jié)課難點(diǎn)是點(diǎn)燃?xì)錃馇膀?yàn)純的原因和方法。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)我是采用讓學(xué)生直接觀察的方式，引發(fā)大家思考，進(jìn)而通過觀察分析，總結(jié)，得出氫氣的物理性質(zhì)，對(duì)于化學(xué)性質(zhì)是讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有更明確的觀察，對(duì)于燃燒結(jié)果有更直觀的判斷，這樣設(shè)計(jì)的原因是讓學(xué)生通過直觀觀察更好的理解抽象的概念，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以激起學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，并提升團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還給學(xué)生;對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生觀看氫氣爆炸的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到為什么要驗(yàn)純，以及驗(yàn)純的重要性，由于驗(yàn)純具有危險(xiǎn)性，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀看，通過純和不純氫氣燃燒現(xiàn)象的對(duì)比，知道如何檢驗(yàn)純度，并會(huì)對(duì)純度進(jìn)行判斷，我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橥ㄟ^爆炸的圖片能警醒學(xué)生，讓大家知道驗(yàn)純的重要性，通過我的演示，讓大家說出正確的操作方法，鍛煉學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力。1.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：生活實(shí)例導(dǎo)入【提出問題】大家看老師手里拿的是什么類型的氣球?【學(xué)生回答】氫氣球?！咎岢鰡栴}】那大家了解氫氣嗎?知道氫氣具有怎樣的性質(zhì)嗎?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【教師演示】展示一瓶集滿氫氣的集氣瓶，讓學(xué)生觀察顏色，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)打開藥品瓶塞，瓶口在前下方距離鼻孔約0.5米處，用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔請(qǐng)同學(xué)說出氣味?！緦W(xué)生回答】無色、無味。【教師演示】首先展示由氫氣充滿的氣球，松開氣球，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，接著可以把在充滿氫氣的塑料瓶中放入適量水，觀察瓶子的變癟程度，并請(qǐng)同桌之間討論為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?【學(xué)生討論后回答】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:氫氣球向上飛直至屋頂，說明氫氣密度小于空氣;瓶子的變癟程度不明顯，說明氫氣難溶于水?！窘處熆偨Y(jié)】氫氣的物理性質(zhì)為無色無味氣體，密度小于空氣且難溶于水?！緢D片展示】展示幾組氫氣爆炸的圖片。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)中點(diǎn)燃?xì)錃庵耙欢ㄒM(jìn)行驗(yàn)純?！局v解演示】對(duì)于氫氣，在進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)該進(jìn)行驗(yàn)純。演示氫氣驗(yàn)純的方法步驟，首先在試管中收集純凈的氫氣，用拇指堵住試管口靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象接著再用同樣的方法檢驗(yàn)不純的氫氣，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！緦W(xué)生回答】檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表氫氣較為純凈?！編熒偨Y(jié)】點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)一定要先檢驗(yàn)純度，不純的氫氣點(diǎn)燃時(shí)極易發(fā)生爆炸?！緦W(xué)生小組實(shí)驗(yàn)】在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方置一個(gè)冷而干燥的燒杯，過一會(huì)觀察杯壁的上方有什么現(xiàn)象發(fā)生。【學(xué)生總結(jié)】純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，淡藍(lán)色的火焰，干冷的小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水，說明氫氣燃燒生成水。【教師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們寫出氫氣燃燒的文字表達(dá)式?！敬疝q題目解析】1.簡(jiǎn)要說明氫氣點(diǎn)燃前驗(yàn)純的原因和方法。【參考答案】點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)一定要先檢驗(yàn)純度，不純的氫氣點(diǎn)燃時(shí)極易發(fā)生爆炸，檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表示氫氣較為純凈。2.本節(jié)課如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?【參考答案】本節(jié)課的重點(diǎn)是氫氣的物理性質(zhì)，燃燒現(xiàn)象及產(chǎn)物。本節(jié)課難點(diǎn)是點(diǎn)燃?xì)錃馇膀?yàn)純的原因和方法。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)我是采用讓學(xué)生直接觀察的方式，引發(fā)大家思考，進(jìn)而通過觀察分析，總結(jié)，得出氫氣的物理性質(zhì)，對(duì)于化學(xué)性質(zhì)是讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有更明確的觀察，對(duì)于燃燒結(jié)果有更直觀的判斷，這樣設(shè)計(jì)的原因是讓學(xué)生通過直觀觀察更好的理解抽象的概念，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以激起學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，并提升團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還給學(xué)生;對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生觀看氫氣爆炸的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到為什么要驗(yàn)純，以及驗(yàn)純的重要性，由于驗(yàn)純具有危險(xiǎn)性，我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀看，通過純和不純氫氣燃燒現(xiàn)象的對(duì)比，知道如何檢驗(yàn)純度，并會(huì)對(duì)純度進(jìn)行判斷，我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橥ㄟ^爆炸的圖片能警醒學(xué)生，讓大家知道驗(yàn)純的重要性，通過我的演示，讓大家說出正確的操作方法，鍛煉學(xué)生觀察能力和言語表達(dá)能力。2.【簡(jiǎn)答題】一、考題回顧參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入【提出問題】“說是寶，真是寶，動(dòng)物植物離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少”謎底是什么?【學(xué)生回答】空氣。【提出問題】空氣是無色無味的氣體，空氣是由什么組成的?【學(xué)生回答】①空氣中有氧氣，我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕?②空氣中有二氧化碳，我們?nèi)撕舫龅木褪嵌趸?。【教師引?dǎo)】同學(xué)們都說空氣中含有氧氣，那我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣中是否含有氧氣?含有多少?環(huán)節(jié)二：探究新知【提出問題】閱讀實(shí)驗(yàn)2-1的實(shí)驗(yàn)步驟，并討論以下幾個(gè)問題：①集氣瓶中為什么預(yù)先要加入少量水?②為什么反應(yīng)前用彈簧夾夾緊乳膠管?③點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子?④紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾為什么?【學(xué)生回答】①預(yù)先要加入少量水是要防止熱的生成物濺落炸裂瓶底;②防止瓶?jī)?nèi)的空氣受熱膨脹后逸出，影響測(cè)定結(jié)果(使測(cè)定結(jié)果偏大);③“立即伸入”是為了防止消耗集氣瓶外的空氣中的氧氣，影響測(cè)定結(jié)果(使測(cè)定結(jié)果偏大);④氣體體積受溫度的影響較大，因此要冷卻至室溫。【教師補(bǔ)充】白磷燃燒消耗了的氧氣的體積就等于水就進(jìn)入到集氣瓶?jī)?nèi)的體積。白磷要過量是為什么呢?【學(xué)生回答】將集氣瓶中的氧氣全部消耗完?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】完成實(shí)驗(yàn)2-1，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論?！編熒餐偨Y(jié)】實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升約1/5，說明空氣中的氧氣被消耗了，消耗的氧氣約占空氣體積的1/5。【教師講解】在這一反應(yīng)中，紅磷(化學(xué)符號(hào)P)與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一種叫做五氧化二磷(化學(xué)符號(hào)P2O5)的新物質(zhì)。嘗試書寫文字表達(dá)式?！敬疝q題目解析】1.測(cè)定氧氣含量的實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的?【參考答案】在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水面的變化情況。2.保證本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的成功是探究氧氣含量非常關(guān)鍵的一步，你會(huì)怎么做?【參考答案】為了保證本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我會(huì)從以下幾點(diǎn)著手：首先在上課之前做好充足的準(zhǔn)備，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行檢查，為實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行做好準(zhǔn)備。其次在上課過程中，我會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說明，必要時(shí)也會(huì)采用示范或者播放演示實(shí)驗(yàn)視頻的方式，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性。最后學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的問題。3.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入【提出問題】水是生命之源，但大自然的水資源卻十分有限，同時(shí)由于人類的生產(chǎn)、生活活動(dòng)使水壞境不斷惡化，又進(jìn)一步加劇了水資源危機(jī)。觀看圖片，說出所看到的信息。【學(xué)生回答】①水污染造成了魚類的大量死亡;②石油泄漏使海洋受到污染，從而造成了海洋中生物的大量死亡?！窘處熞龑?dǎo)】水污染確實(shí)帶來了非常嚴(yán)重的后果，接下來一起學(xué)習(xí)水污染及其防治。環(huán)節(jié)二：探究新知1.水污染的來源及危害【提出問題】什么造成了目前那么嚴(yán)重的水污染現(xiàn)狀呢?【學(xué)生回答】水污染主要來自于工業(yè)廢水、生活污水?！窘處熞龑?dǎo)】水污染除了來自于這兩個(gè)方面之外，還有一部分來自于農(nóng)業(yè)廢水，這么嚴(yán)重的水污染帶來了怎樣的影響呢?【學(xué)生回答】水污染能夠造成海洋中大量的生物死亡，也嚴(yán)重污染了人類的飲用水，從而會(huì)影響生態(tài)平衡和人類的身體健康?！窘處熆偨Y(jié)】水污染不僅破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)，還會(huì)直接危害人體健康及生命安全。2.造成水污染的主要物質(zhì)【提出問題】請(qǐng)大家來列舉一下生活中的水污染現(xiàn)象，并以同桌為小組互相討論一下?！緦W(xué)生回答】生活污水、醫(yī)院污水、畜禽飼養(yǎng)場(chǎng)污水，礦山、冶煉廢水，油船的事故泄露、海底采油、油船壓艙水以及陸上煉油廠和生化工廠的廢水，這些都是生活中的水污染現(xiàn)象?！窘處熞龑?dǎo)】我們可以發(fā)現(xiàn)在生活中，水污染現(xiàn)象無處不在，我們知道：水污染是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價(jià)值降低或喪失，污染環(huán)境的水，這些有害的化學(xué)物質(zhì)都包括什么呢?【學(xué)生回答】污水中的有害物質(zhì)包括酸、堿、氧化劑，以及銅、鎘、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有機(jī)毒物?！咎岢鰡栴}】這些有害物質(zhì)的存在會(huì)使水源愈加惡化，這是為什么?【學(xué)生回答】會(huì)毒死水生生物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀。污水中的有機(jī)物被微生物分解時(shí)消耗水中的氧，影響水生生物的生命，水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物進(jìn)行厭氧分解，產(chǎn)生硫化氫、硫醇等難聞氣體，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。3.水污染的治理方法【提出問題】這些有毒化學(xué)物質(zhì)的存在危害非常大，那么如何利用所學(xué)的知識(shí)去處理水中的污染物呢?組織學(xué)生前后桌四個(gè)同學(xué)為一組來互相討論，稍后請(qǐng)小組代表回答?！緦W(xué)生回答】①利用酸堿的中和，比如排放堿性的水用酸使其中和就會(huì)較少污染。②利用化學(xué)的氧化還原反應(yīng)原理，可以使用強(qiáng)氧化劑將有機(jī)污染物分解成二氧化碳和水等無毒小分子?！窘處熆偨Y(jié)】同學(xué)們說的很正確，我們可以利用化學(xué)方法，比如中和反應(yīng)和氧化法來處理水中的污染物，從而達(dá)到凈化水的目的。環(huán)節(jié)三：拓展提升【提出問題】避免水污染的措施有哪些?【學(xué)生回答】①生活污水經(jīng)處理后再排放;②工業(yè)三廢、生活污水要處理后再排放;③農(nóng)業(yè)上要合理施用農(nóng)藥、化肥。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)，表述學(xué)習(xí)心得。作業(yè)：查閱資料尋找其他防治水污染的措施，簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己在日常生活中可以做那些事情節(jié)約水資源。板書設(shè)計(jì)

【答辯題目解析】1.避免水污染的措施有哪些?【參考答案】(1)生活污水經(jīng)處理后再排放;(2)工業(yè)三廢、生活污水要處理后再排放;(3)農(nóng)業(yè)上要合理施用農(nóng)藥、化肥。2.在本節(jié)教學(xué)中如何讓學(xué)生總結(jié)出水污染的治理方法?【參考答案】授課過程中讓學(xué)生通過小組討論的形式，圍繞有“哪些水污染的治理方法”這一主題各抒己見，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣能夠集合所有學(xué)生的智慧，共同去解決這一問題。同時(shí)在討論的過程中，教師會(huì)提出相應(yīng)的建議，例如方法是否符合經(jīng)濟(jì)的角度等。在學(xué)生討論完成之后，師生共同進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。這樣的方法更能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做到了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想。4.【簡(jiǎn)答題】參考解析：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【多媒體展示】海水曬鹽場(chǎng)?！咎岢鰡栴}】海水曬鹽的原理是怎樣的?用自己的語言進(jìn)行說明?！緦W(xué)生回答】海水中含有氯化鈉，在曬鹽的過程中，水分蒸發(fā)但是氯化鈉不會(huì)蒸發(fā)，最后水分蒸發(fā)完了之后就會(huì)得到氯化鈉，實(shí)現(xiàn)海水曬鹽的目的?！咎岢鰡栴}】從水溶液中獲取固體的方式還有哪些?如何在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)現(xiàn)蒸發(fā)溶劑得到固體的目的?一起學(xué)習(xí)“蒸發(fā)與結(jié)晶”。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.結(jié)晶的方式【提出問題】進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。說明從溶液中獲取溶質(zhì)的晶體有哪些方式?【教師實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1：取10mL濃的氯化鈉溶液，用酒精燈加熱，用玻璃棒攪拌至出現(xiàn)較多晶體時(shí)停止加熱。實(shí)驗(yàn)2：在一個(gè)盛有30mL沸水的燒杯中不斷加入硝酸鉀，配制成硝酸鉀飽和溶液，將燒杯放在冷水中降溫，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【學(xué)生回答】實(shí)驗(yàn)1：有較多的晶體析出，說明通過加熱蒸發(fā)溶劑的方式可以從溶液中獲取晶體;實(shí)驗(yàn)2：放入水中降溫的燒杯中有晶體析出，說明通過給飽和溶液降溫也可以從溶液中獲取晶體。【教師總結(jié)】在一定條件下，固體物質(zhì)可以從它的水溶液中析出。人們通常把從洛液中析出晶體的過程稱為結(jié)晶?！咎岢鰡栴}】從實(shí)驗(yàn)中可以看出，結(jié)晶的方式有哪些?【學(xué)生回答】蒸發(fā)溶劑結(jié)晶，降溫結(jié)晶?！窘處熆偨Y(jié)】將溶液加熱蒸發(fā)，使溶液達(dá)到飽和后，再蒸發(fā)掉溶劑，溶質(zhì)就會(huì)結(jié)晶析出，比如氯化鈉的水溶液。對(duì)溶解度受溫度變化影響較大的固態(tài)物質(zhì)，比如硝酸鉀等，還可以用冷卻熱的飽和溶液的方法，使溶質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出。這也就是從溶液中獲取晶體的兩種方式：蒸發(fā)結(jié)晶與冷卻結(jié)晶。2.蒸發(fā)結(jié)晶【提出問題】在實(shí)驗(yàn)室中，要通過蒸發(fā)結(jié)晶的方式得到晶體，正確的操作是怎樣的?結(jié)合剛才教師的操作進(jìn)行說明?！緦W(xué)生回答，教師總結(jié)】①蒸發(fā)皿中的液體量不宜超過蒸發(fā)皿容積的2/3;②加熱時(shí)，應(yīng)不斷用玻璃棒攪拌溶液，防止液體因局部溫度過高造成液滴飛濺;③加熱到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)，停止加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，利用余熱將濾液蒸干;④熱的蒸發(fā)皿應(yīng)用坩堝鉗夾持小心地放在石棉網(wǎng)上。【教師引導(dǎo)】參照實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)完成食鹽水的蒸發(fā)結(jié)晶操作。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)。)環(huán)節(jié)三：拓展提高【提出問題】生活在鹽湖附近的人們習(xí)慣“冬天撈堿，夏天曬鹽”，請(qǐng)說明其中所蘊(yùn)含的分別是通過何種方式結(jié)晶?【解析】“夏天曬鹽”是因?yàn)槭雏}的溶解度受溫度變化的影響不大，夏天氣溫高，水分蒸發(fā)快，食鹽易結(jié)晶析出;“冬天撈堿”是因?yàn)榧儔A的溶解度受溫度變化的影響較大，冬天氣溫低，純堿易結(jié)晶析出。因此“夏天曬鹽”蘊(yùn)含的是蒸發(fā)結(jié)晶，“冬天撈堿”蘊(yùn)含的是降溫結(jié)晶。根據(jù)溶解度受影響的大小，選擇結(jié)晶的操作方法——蒸發(fā)結(jié)晶或降溫結(jié)晶法;溶解度受溫度影響不大的物質(zhì)結(jié)晶時(shí)一般采取蒸發(fā)結(jié)晶的方法，溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)結(jié)晶時(shí)一般采取降溫結(jié)晶的方法。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，教師補(bǔ)充。作業(yè)：課下思考——混有少量氯化鈉晶體的硝酸鉀，如何應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)提純硝酸鉀?

三、板書設(shè)計(jì)

【答辯題目解析】1.為什么硝酸鉀可以采用降溫的方式進(jìn)行結(jié)晶?【參考答案】因?yàn)橄跛徕浀娜芙舛入S溫度變化比較大，高溫的飽和硝酸鉀溶液經(jīng)過降溫，溶解度降低，溶液中的溶質(zhì)就會(huì)結(jié)晶析出，因此對(duì)于溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)來說，可以采用降溫的方式結(jié)晶。2.你是如何引導(dǎo)學(xué)生概括結(jié)晶的兩種方式的?【參考答案】首先我會(huì)進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：①加熱氯化鈉溶液;②冷卻熱飽和硝酸鉀溶液，請(qǐng)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明結(jié)晶的方式，通過學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括，我會(huì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，說明這兩種方式分別是蒸發(fā)結(jié)晶、降溫結(jié)晶，并且說明這兩種結(jié)晶方式的原理。5.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入【媒體播放】自然界中存在的金屬單質(zhì)：金、銀?！窘處熆偨Y(jié)】根據(jù)之前所學(xué)的金屬活動(dòng)性順序判斷，金、銀這些金屬都不活潑，在自然界中能夠以單質(zhì)形式存在。那么對(duì)于鈉、鎂、鐵、銅這些相對(duì)來說活潑一些的金屬呢，在自然界中是否存在它們的單質(zhì)?！緦W(xué)生回答】不存在。因?yàn)椋孩倩瘜W(xué)性質(zhì)活潑，易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng);②主要以化合物的形式存在于金屬礦石中。【媒體播放】一些鐵礦石、銅礦石的圖片?！咎岢鰡栴}】在金屬活動(dòng)性順序表中靠前位置的金屬性質(zhì)活潑，經(jīng)地殼變化不可能存在單質(zhì)，多以化合物形式存在于礦石中，如何獲取日常需要的金屬單質(zhì)?【學(xué)生回答】冶煉金屬?！咎岢鰡栴}】人類對(duì)地球上金屬礦物資源的利用主要是冶煉金屬，其中冶煉量最大的金屬是哪一種，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際來進(jìn)行回答?！緦W(xué)生回答】鐵!【教師引導(dǎo)】那龔曄當(dāng)中是如何大量的冶煉金屬鐵的，這節(jié)課共同來學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：探究新知【教師引導(dǎo)】如何把鐵單質(zhì)從鐵礦石中還原出來呢?1.鐵的冶煉【視頻播放】我國冶煉鐵的歷史?！咎岢鰡栴}】古人采用生熟煉鐵爐來冶煉鐵，那么當(dāng)代冶煉鐵的原理是什么呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀教材回答，并書寫化學(xué)方程式。【答辯題目解析】1.赤鐵礦是什么顏色的?有沒有磁性?【參考答案】赤鐵礦顏色暗紅，含鐵量越高，顏色就越深，甚至接近黑色，不具有磁性。2.如何去創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程中的問題情境，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行論述?【參考答案】創(chuàng)設(shè)問題情境，需要教師根據(jù)學(xué)生的情況和教材內(nèi)容去進(jìn)行創(chuàng)設(shè)從而誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃思維的火花，教師應(yīng)身法創(chuàng)設(shè)的質(zhì)疑問題的情景問題，比如在本課中根據(jù)播放的多媒體視頻提出如何冶煉的鐵的問題，提高了學(xué)生探究和解決問題的興趣。6.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：生活導(dǎo)入【教師展示】教師課堂上展示三杯顏色深淺不一的紅糖水。【教師提問】猜想三杯紅糖水的甜度大小?判斷的依據(jù)是什么?并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)品嘗驗(yàn)證?！緦W(xué)生回答】根據(jù)紅糖水的顏色判斷，顏色深的甜度大，顏色淺的甜度低?！窘處熖釂枴繛槭裁纯梢酝ㄟ^顏色的深淺判斷溶液的濃稀?【學(xué)生回答】顏色越深，說明溶解的紅糖越多，所以紅糖水越甜?！窘處熖釂枴扛鶕?jù)溶液深淺可以粗略判斷溶液的稀濃，實(shí)際生產(chǎn)生活中往往需要準(zhǔn)確知道一個(gè)溶液里溶質(zhì)的含量。比如，施用農(nóng)藥時(shí)需要準(zhǔn)確知道一定量的藥液里所含農(nóng)藥的量。這是為什么?【學(xué)生回答】藥液過濃，會(huì)毒害農(nóng)作物;藥液過稀，則不能有效地殺蟲滅菌，因此需要準(zhǔn)確知道溶液的組成?！窘處熞龑?dǎo)】如何定量地表示溶液的稀濃?環(huán)節(jié)二：探究新知【教師演示】在室溫下，對(duì)三個(gè)小燒杯進(jìn)行編號(hào)，各加入20ml水，然后分別加入0.1g、0.5g、2g無水硫酸銅，振蕩，使硫酸銅全部溶解，比較三種硫酸銅溶液的顏色，并填入表格中?！咎岢鰡栴}】請(qǐng)同學(xué)們判斷三種硫酸銅溶液的稀濃，并解釋原因?！緦W(xué)生回答】1號(hào)燒杯溶解的硫酸銅最少，顏色最淺，溶液最稀;3號(hào)燒杯溶解的硫酸銅最多，顏色最深，溶液最濃?！窘處熖釂枴吭诒緦?shí)驗(yàn)中，溶質(zhì)、溶劑和溶液分別是什么?請(qǐng)同學(xué)們將表格相應(yīng)部分補(bǔ)充完整?！緦W(xué)生回答】溶質(zhì)是硫酸銅，溶劑是水，硫酸銅溶質(zhì)分散到溶劑水中形成均一、穩(wěn)定的硫酸銅溶液?！窘處熖釂枴咳N硫酸銅溶液有什么不同?從中可以得到什么信息?【學(xué)生回答】由實(shí)驗(yàn)可以看出，三種硫酸銅溶液含有不同質(zhì)量的硫酸銅，所形成的溶液顏色也不同?？梢缘贸觯谝欢ㄙ|(zhì)量的溶劑中，溶質(zhì)質(zhì)量不同，可以得到具有不同組成的硫酸銅溶液?！窘處熞龑?dǎo)】利用溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系可以準(zhǔn)確定量地表示溶液的組成，即溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2.本節(jié)課如何體現(xiàn)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的重要作用?【參考答案】首先通過生活中常見的紅糖水例子導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，接下來以生產(chǎn)生活中不同稀濃的農(nóng)藥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，明確實(shí)際社會(huì)生活中往往需要準(zhǔn)確知道溶液的具體組成，從而點(diǎn)明溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在人類生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。同時(shí)課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察生活中還有哪些物質(zhì)的組成是用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)來表示的，加深學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解以及在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的作用。7.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入【提出問題】觀看大屏幕，可以獲得哪些信息?

【學(xué)生回答】某化學(xué)反應(yīng)在加熱的條件下進(jìn)行?！窘處熞龑?dǎo)】在該實(shí)驗(yàn)中用于加熱的實(shí)驗(yàn)儀器是什么?【學(xué)生回答】酒精燈?！窘處熆偨Y(jié)】酒精燈如何使用?這就是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【教師提問】繼續(xù)觀看PPT，觀察酒精燈有哪幾個(gè)組成部分?【學(xué)生回答】燈體、燈芯、燈芯管和燈帽組成?！窘處熖釂枴烤凭珶粼谑褂脮r(shí)該如何正確使用?如何點(diǎn)燃酒精燈呢?觀察圖片總結(jié)?！緦W(xué)生回答】用點(diǎn)燃的火柴點(diǎn)燃酒精燈。【教師演示】演示點(diǎn)燃酒精燈的操作。學(xué)生進(jìn)行觀察并描述?！緦W(xué)生回答】首先將酒精燈的蓋子取下來，放在實(shí)驗(yàn)桌上，然后再用點(diǎn)燃的火柴點(diǎn)燃酒精燈，再把燃著的火柴熄滅。【提出問題】能不能用已經(jīng)點(diǎn)燃的酒精燈去引燃另外一個(gè)酒精燈?觀察圖片能夠得到什么信息?

【學(xué)生回答】不可以用點(diǎn)燃的酒精燈去引燃另外一個(gè)酒精燈，只能用火柴點(diǎn)燃酒精燈。【教師活動(dòng)】展示酒精燈火焰的圖片。觀察酒精燈的火焰部分，歸納信息?！緦W(xué)生回答】酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個(gè)部分，將火柴平放在酒精燈上加熱時(shí)，外焰部分燃燒的痕跡最明顯，所以應(yīng)該用酒精燈的外焰加熱?！窘處熞龑?dǎo)】酒精燈該如何熄滅?觀看視頻總結(jié)?！緦W(xué)生回答】用酒精燈的蓋子將燃著的酒精燈蓋滅?！窘處熆偨Y(jié)】不可用嘴去吹滅酒精燈，在熄滅酒精燈的時(shí)候需要用酒精燈的蓋子將火焰熄滅。【提出問題】蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，這是為什么呢?【學(xué)生回答】第一次，熄滅火焰。但此時(shí)蓋子中的氧氣被消耗，導(dǎo)致蓋內(nèi)空氣壓強(qiáng)變小，等其冷卻后，因外界氣壓大于里面氣壓，故會(huì)導(dǎo)致打不開瓶蓋。所以，應(yīng)該再蓋一次，使空氣進(jìn)入。防止燈蓋內(nèi)部氣體量過少，造成低壓，下一次再用就會(huì)很難打開。【教師總結(jié)】做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要記得蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好?！窘處熤v解】絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火;不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌子上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【展示題目】

【學(xué)生回答】答案選A。使用酒精燈時(shí)不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈;不能夠向燃著的酒精燈里添加酒精;在熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅，而是用蓋子蓋滅。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概述本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。作業(yè)：課后觀看實(shí)驗(yàn)室使用酒精燈的視頻，回顧今天所學(xué)的知識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.酒精燈內(nèi)盛的酒精量大概有多少?【參考答案】酒精燈燈壺內(nèi)酒精少于其容積1/2的都應(yīng)添加酒精。酒精不能裝得太滿，以不超過燈壺容積的2/3為宜。(酒精量太少則燈壺中酒精蒸氣過多，易引起爆燃;酒精量太多則受熱膨脹，易使酒精溢出，發(fā)生事故。)2.說一說課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施要求?【參考答案】1.準(zhǔn)備充分，確保成功。演示實(shí)驗(yàn)一旦失敗，將會(huì)嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。2.現(xiàn)象明顯，易于觀察。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能給學(xué)生以深刻的印象，這是順利進(jìn)行形象思維和抽象思維的基礎(chǔ)。3.操作規(guī)范，注重示范。演示實(shí)驗(yàn)中教師的實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，在教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重操作規(guī)范，給學(xué)生以示范作用。4.演、講結(jié)合，啟迪思維。明顯的現(xiàn)象能給學(xué)生以生動(dòng)的直觀印象，但只有通過思維才能完成認(rèn)識(shí)上的飛躍，達(dá)到教學(xué)目的。5.簡(jiǎn)易快速，按時(shí)完成。在不違反科學(xué)性的前提下，演示實(shí)驗(yàn)所采用的儀器和實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)力求簡(jiǎn)易。6.保護(hù)環(huán)境，注意安全?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中常會(huì)接觸到有毒、有害物質(zhì)，常會(huì)遇到一些不安全因素，因此，教師應(yīng)樹立“綠色化學(xué)”觀念和“安全第一”思想。因此在本節(jié)課的演示酒精燈的點(diǎn)燃和熄滅操作時(shí)，課前我做好了充分的準(zhǔn)備工作，課堂上操作規(guī)范，并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察要點(diǎn)，之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)練習(xí)。8.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：多媒體導(dǎo)入【多媒體呈現(xiàn)】新聞報(bào)道工業(yè)用鹽亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件?！窘處熖釂枴縼喯跛徕c和食鹽外觀有什么相似?【學(xué)生回答】亞硝酸鈉是一種白色不透明晶體，形狀很像食鹽。【教師引導(dǎo)】亞硝酸鈉是工業(yè)用鹽，不能食用，那么可以食用的食鹽的主要成分又是什么呢?今天我們一起來探究氯化鈉。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【多媒體課件】常見的鹽的圖片?！窘處熞龑?dǎo)】日常生活中所說的鹽，通常指食鹽(主要成分是NaC1);而化學(xué)中的鹽不僅僅是指食鹽，而是指一類組成里含有金屬離子和酸根離子的化合物，如氯化鈉、硫酸銅、碳酸鈣等?！窘處熖釂枴渴雏}是鹽，鹽是食鹽。你認(rèn)為是否正確?請(qǐng)說出理由。【學(xué)生回答】食鹽是鹽，是正確的。因?yàn)槭雏}是由鈉離子和氯離子組成的化合物;鹽就是食鹽，這種說法是錯(cuò)誤的。因?yàn)辂}是由金屬離子和酸根離子組成的一類化合物。例如KCl、Na2CO3等都是鹽。【教師引導(dǎo)】學(xué)生自主閱讀課本，小組討論，概括氯化鈉與人體健康和氯化鈉在生活中的用途?！緦W(xué)生回答】①鈉離子對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)外正常的水分分布和促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換起主要作用;氯離子具有促生鹽酸、幫助消化和增進(jìn)食欲的作用。人們每天都要攝入一些食鹽來補(bǔ)充由于出汗、排尿等而排出的氯化鈉。但長(zhǎng)期食用過多食鹽不利于人體健康。②氯化鈉在日常生活用于調(diào)味和腌菜、肉;醫(yī)療上的生理鹽水是用氯化鈉配制的;工業(yè)上是化工原料，用來制取碳酸鈉、氫氧化鈉、氯氣和鹽酸等?！窘處熆偨Y(jié)】由于新陳代謝，人體內(nèi)每天都有一定量的鈉離子、氯離子、鉀離子從各種途徑排出體外，因此需要通過膳食給予補(bǔ)充，正常成人每天氯化鈉的需要量和排出量大約為3~5g。此外，常用淡鹽水漱口，不僅對(duì)喉嚨疼痛、牙齦腫痛等口腔疾病有治療和預(yù)防作用，還具有預(yù)防感冒的作用。氯化鈉的用途：生活中作調(diào)味品;醫(yī)療上配制生理鹽水;農(nóng)業(yè)上用來選種;交通上用來消除公路積雪?！窘處熞龑?dǎo)】氯化鈉的用途如此廣泛，氯化鈉的來源有哪些?【學(xué)生回答】氯化鈉在自然界中分布很廣，除海水里含有大量氯化鈉外，鹽湖、鹽井和鹽礦也是氯化鈉的來源?！窘處熞龑?dǎo)】通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分，得到粗鹽?！窘處熖釂枴看蛀}可以直接食用嗎?【學(xué)生回答】粗鹽不可以直接食用;因?yàn)槠渲泻卸喾N可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣)和不溶性雜質(zhì)(泥沙等)?！窘處熥穯枴看蛀}中的不溶性雜質(zhì)怎樣除去，除去不溶性雜質(zhì)得到的鹽可以食用嗎?【小組討論】不溶性雜質(zhì)(泥沙等)可以通過溶解、過濾除去;不可以食用?！窘處熖釂枴拷Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考怎樣才能得到可以食用的鹽呢?【學(xué)生回答】廚房中的食用鹽還需要進(jìn)行進(jìn)一步的凈化?！窘處熖釂枴磕男┎僮骺梢猿醪教峒兪雏}?【學(xué)生回答】溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶。【教師總結(jié)】粗鹽通過溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等處理，可以得到初步提純。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師提問】我國曾發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件，猜測(cè)是什么原因?【學(xué)生回答】首先是亞硝酸鈉的外觀和食鹽極其相似，也有咸味，但是它有毒;其次是把鹽和食鹽的概念混淆了。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。作業(yè)：預(yù)習(xí)粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)。【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.食鹽是鹽，鹽是食鹽。你認(rèn)為是否正確?請(qǐng)說出理由?！緟⒖即鸢浮渴雏}是鹽，是正確的。因?yàn)槭雏}是由鈉離子和氯離子組成的化合物;鹽就是食鹽，這種說法是錯(cuò)誤的。因?yàn)辂}是由金屬離子和酸根離子組成的一類化合物。例如KCl、Na2CO3等都是鹽。2.本節(jié)課的導(dǎo)入是什么、為什么采用這種方式導(dǎo)入?【參考答案】本節(jié)課的導(dǎo)入是多媒體導(dǎo)入，用多媒體播放視頻：工業(yè)用鹽亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)有助于更好的生活，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。9.【簡(jiǎn)答題】一、考題回顧參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【提出問題】分子的質(zhì)量和體積都很小，分子由原子構(gòu)成，那么原子的質(zhì)量大小如何?【學(xué)生回答】原子的質(zhì)量和體積也很小?！窘處熆偨Y(jié)】原子的質(zhì)量很小，1個(gè)氫原子的質(zhì)量約為1.67×10-27kg，1個(gè)氧原子的質(zhì)量約為2.657×10-26kg?？梢钥闯觯褂谩発g”作為單位表示原子的質(zhì)量，書寫與使用并不方便，有沒有其他較為方便的方法呢?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【提出問題】原子中有質(zhì)子、中子、電子等微粒，不同微粒的質(zhì)量是否相同，觀看下圖，說明自己能夠得出的結(jié)論?【多媒體展示】表3-2構(gòu)成原子的粒子的質(zhì)量

【學(xué)生回答】從表格中可以看出：①質(zhì)子與中子的質(zhì)量大致相等;②電子的質(zhì)量相對(duì)質(zhì)子、中子的質(zhì)量可以忽略不計(jì)?！窘處熆偨Y(jié)】從表格中可以看出，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。因此氫原子的質(zhì)量大致與一個(gè)質(zhì)子的質(zhì)量相等，一個(gè)氧原子的質(zhì)量大致與8個(gè)質(zhì)子與8個(gè)中子的質(zhì)量之和相等?！窘處熞龑?dǎo)】在很久以前，表示質(zhì)量的大小、長(zhǎng)度的大小、溫度、高度人們有很多不同的方法，不同地區(qū)的人使用的方法不同，不同國家的人使用的方法也不同?！咎岢鰡栴}】比如有關(guān)溫度的表示，不同的國家是如何表示的，國際上采用的是何種方式?【學(xué)生回答】我國采用的是攝氏溫標(biāo)，美國和一些英語國家采用的是華氏溫標(biāo)，溫度的國際單位是開爾文，水的冰點(diǎn)攝氏溫度計(jì)為0℃，開氏溫度計(jì)為273.15K?！窘處熆偨Y(jié)】由此可知，要方便的計(jì)量一個(gè)數(shù)據(jù)，可以找一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。那么計(jì)量原子的質(zhì)量采用的標(biāo)準(zhǔn)是什么?采用怎樣的標(biāo)準(zhǔn)能夠更加方便的書寫與使用?請(qǐng)閱讀教材進(jìn)行說明，國際上采用的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【學(xué)生回答】國際上一致同意采用相對(duì)質(zhì)量，即以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量與它相比較所得到的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量(符號(hào)為Ar)?！径嗝襟w展示】圖3-14?！窘處熤v解】根據(jù)圖示，以12C原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，記為1。12個(gè)氫原子質(zhì)量與1個(gè)12C原子質(zhì)量相等，由此可知?dú)湓氐南鄬?duì)原子質(zhì)量為1?！咎岢鰡栴}】氧的相對(duì)原子質(zhì)量是16，代表的意義是什么?【學(xué)生回答】氧原子質(zhì)量是碳12C原子質(zhì)量的1/12的16倍?！咎岢鰡栴}】該種碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量是多少?【學(xué)生回答】該種碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量是12?！径嗝襟w展示】元素周期表中前20號(hào)元素的相對(duì)原子質(zhì)量?！窘處熤v解】由于原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，因此在使用的時(shí)候我們多采用相對(duì)原子質(zhì)量的近似值?！咎岢鰡栴}】通過相對(duì)原子質(zhì)量，能否比較原子質(zhì)量的大小?怎樣比較?【學(xué)生回答】能夠比較原子質(zhì)量的大小，相對(duì)原子質(zhì)量大的原子質(zhì)量也大。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【多媒體播放】資料：張青蓮與相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定?！窘處熞龑?dǎo)】張青蓮教授為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了巨大的貢獻(xiàn)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，教師補(bǔ)充。作業(yè)：思考某種原子的相對(duì)原子質(zhì)量與原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系?【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.某種原子的相對(duì)原子質(zhì)量與原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系?【參考答案】某種原子的相對(duì)原子質(zhì)量與原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和大致相等。2.你是如何利用質(zhì)子、中子、電子的質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)的?【參考答案】通過出示有關(guān)質(zhì)子、中子、電子的質(zhì)量的表格，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到電子的質(zhì)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于質(zhì)子、中子的質(zhì)量，從而認(rèn)識(shí)到原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。10.【簡(jiǎn)答題】參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：情景引入【提出問題】多媒體播放節(jié)約用水的廣告，大家知道地球儲(chǔ)水量嗎?【學(xué)生回答】地球表面71%被水覆蓋著，被稱為水球?！咎岢鰡栴}】那我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水呢?可被使用的淡水資源多嗎?環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)【提出問題】展示全球海水、陸地水儲(chǔ)量比的圖片，真正能被人類直接利用的淡水資源多嗎?【學(xué)生回答】陸地儲(chǔ)水中也有咸水，淡水只約占全球水量的2.53%，很少?！窘處熝a(bǔ)充】大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3?！咎岢鰡栴}】展示我們國家人口面臨淡水危機(jī)的事例，從中你有什么感想?【學(xué)生回答】許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民生活制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面。【提出問題】針對(duì)這樣的情況我們應(yīng)該怎樣做?【學(xué)生回答】從身邊做起，節(jié)約用水。【視頻播放】水體污染及其造成危害的視頻。【小組討論】水污染的來源及其危害?！窘處熞龑?dǎo)，學(xué)生回答】來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染，危害：生態(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人類健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況?！咎岢鰡栴}】如何防治水污染?【師生共同總結(jié)】工業(yè)上通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥合理使用化肥和農(nóng)藥。生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師講解】水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛護(hù)水資源?！咎岢鰡栴}】如何從身邊做起節(jié)約用水?【學(xué)生回答】生活中一水多用。洗菜水澆花，洗衣水沖廁所，淋浴擦香皂時(shí)關(guān)掉水龍頭。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)：課后查閱資料，工農(nóng)業(yè)如何節(jié)約用水?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.凈化水的方法?！緟⒖即鸢浮课?，沉淀，過濾，蒸餾，殺菌。2.三維教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中的哪個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)?在教學(xué)過程中又是如何實(shí)現(xiàn)的?【參考答案】教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)：通過感受水資源短缺和水污染，樹立環(huán)保意識(shí)，發(fā)揚(yáng)節(jié)約用水的精神，主要體現(xiàn)了情感目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來說，雖然知道節(jié)約用水，但是在日常生活中，卻不能養(yǎng)成良好節(jié)約用水的好習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)過程中，我以圖片的方式展示目前水資源短缺的情況，并且以視頻的方式呈現(xiàn)水資源污染嚴(yán)重的情況。學(xué)生在這個(gè)過程中強(qiáng)烈的意識(shí)到缺水的嚴(yán)重性及水資源污染的嚴(yán)重危害，從而引起自身強(qiáng)烈的節(jié)約意識(shí)以及環(huán)保意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。11.【簡(jiǎn)答題】一、考題回顧參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入【教師提問】之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何制取氧氣，氧氣在收集的時(shí)候可以采用什么方法?！緦W(xué)生回答】向上排空氣法，排水法?！窘處熆偨Y(jié)】對(duì)于其他的氣體又該如何來收集呢?實(shí)驗(yàn)室制取氣體的收集有沒有規(guī)律可循呢?這節(jié)課一起來研究。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取【教師提問】現(xiàn)在請(qǐng)大家看投影，老師提供三種實(shí)驗(yàn)方法：①碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng);②石灰石和稀鹽酸的反應(yīng);③石灰石和稀硫酸的反應(yīng)，同學(xué)們進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，然后仔細(xì)觀察現(xiàn)象，分析三種方法哪個(gè)比較適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w?為什么?組內(nèi)討論一下?！緦W(xué)生回答】①選擇石灰石和稀鹽酸，用碳酸鈉反應(yīng)太快，不易控制;②選擇稀硫酸，會(huì)生成