初中校園欺凌班會教學平等機會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中社會課——校園欺凌主題班會

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

-理解校園欺凌的定義和形式；

-認識校園欺凌對受害者、施暴者和整個學校環(huán)境的影響；

-學會預防和應對校園欺凌的方法和技巧。

2.教學目標：

-讓學生了解校園欺凌的問題，增強防范意識；

-培養(yǎng)學生尊重他人、和諧相處的價值觀；

-提高學生處理人際關系、解決問題的能力。

三、教學過程和策略

1.導入：教師通過分享一個真實的校園欺凌案例，引起學生的關注和思考。

2.新課內(nèi)容：教師引導學生學習校園欺凌的定義、形式和影響，讓學生認識到校園欺凌的嚴重性。

3.案例分析：教師組織學生分組討論，分析案例中受害者、施暴者和周圍人的心理和行為，引導學生換位思考。

4.小組討論：教師分發(fā)預防校園欺凌的宣傳資料，組織學生分組討論，分享各自的想法和經(jīng)驗，共同探討預防和應對校園欺凌的方法。

5.總結和反思：教師引導學生總結課程內(nèi)容，強調(diào)尊重他人、和諧相處的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

6.課后作業(yè)：教師布置一道關于校園欺凌的作文題目，讓學生撰寫心得體會，進一步鞏固課程內(nèi)容。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價學生的參與程度。

2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，關注他們的思考深度和合作能力。

3.課后作業(yè)：通過學生的作文，了解他們對校園欺凌的認識和體會，評價他們的學習效果。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：公民素養(yǎng)、批判性思維、溝通與合作、自我管理。

1.公民素養(yǎng)：通過學習校園欺凌的知識，讓學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)尊重他人、和諧相處的公民意識。

2.批判性思維：引導學生分析校園欺凌案例，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷和解決問題的能力。

3.溝通與合作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生主動表達、傾聽他人意見、協(xié)同解決問題的溝通與合作能力。

4.自我管理：通過課后作業(yè)，引導學生反思自己在校園生活中的行為，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為初中一年級一班的學生。他們正處于青春期，獨立意識逐漸增強，開始更加關注自身成長和周圍環(huán)境。根據(jù)對學生的了解，以下從知識、能力、素質(zhì)和行為習慣等方面進行分析。

1.知識方面：學生在小學階段已經(jīng)接觸到一些關于人際交往和社會規(guī)則的知識，但對于校園欺凌的認識相對較淺。部分學生可能曾經(jīng)遭遇過校園欺凌，或者目睹過類似現(xiàn)象，但缺乏系統(tǒng)性的了解和分析。

2.能力方面：學生的思維能力逐步發(fā)展，具備一定的分析問題和解決問題的能力。在課堂討論中，他們能夠表達自己的觀點，但有時可能缺乏深入思考和批判性思維。此外，學生的溝通能力參差不齊，部分學生較內(nèi)向，可能不愿意在課堂上主動表達。

3.素質(zhì)方面：學生個性各異，部分學生具有較高的道德素養(yǎng)，尊重他人，和諧相處；但也有部分學生存在自私、任性等現(xiàn)象，可能在與他人交往中表現(xiàn)出不尊重、不理解的態(tài)度。此外，部分學生自我管理能力較弱，容易受到不良因素的影響。

4.行為習慣方面：學生在日常生活中可能存在一些不良行為習慣，如言語粗俗、惡意競爭、排擠他人等。這些行為習慣可能導致校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，影響學生的健康成長。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和策略如下：

1.針對學生對校園欺凌認識較淺的問題，教師應注重理論知識的教學，通過案例分析、討論等方式，幫助學生深入理解校園欺凌的內(nèi)涵和危害。

2.針對學生分析問題和批判性思維能力較弱的問題，教師應設計具有啟發(fā)性的教學活動，引導學生獨立思考、判斷和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.針對學生溝通能力參差不齊的問題，教師應組織多種形式的課堂互動，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與，提高所有學生的溝通能力。

4.針對學生素質(zhì)方面的問題，教師應注重德育教育，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)尊重他人、和諧相處的公民意識。

5.針對學生行為習慣方面的問題，教師應加強課堂管理，嚴格要求學生遵守課堂紀律，同時注重激發(fā)學生的內(nèi)在動力，引導他們自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、宣傳冊、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：校園欺凌相關的視頻資料、文章、研究報告等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、反思寫作法等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

上課之初，我會提問：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”舉例說明，如“有沒有同學被其他同學嘲笑、排擠或者威脅過？”通過這個問題，引發(fā)學生對校園欺凌的關注，激發(fā)他們的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會介紹校園欺凌的基本概念，包括校園欺凌的定義、形式和影響。詳細解釋校園欺凌的內(nèi)涵，讓學生明確認識到校園欺凌的嚴重性。

2.案例分析：接著，我會分享一個典型的校園欺凌案例，讓學生分析案例中受害者、施暴者和周圍人的心理和行為。通過案例分析，讓學生更加直觀地理解校園欺凌的現(xiàn)象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會重點解析校園欺凌的預防和應對方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關的實際問題，如“如何預防和應對校園欺凌？”

2.情景模擬：為了加深理解，每個小組會進行一個情景模擬，模擬校園欺凌的場景，并展示預防和應對校園欺凌的方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中預防和減少校園欺凌”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為是什么原因?qū)е铝诵@欺凌？如何才能減少這種現(xiàn)象的發(fā)生？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

在本節(jié)課中，我們學習了校園欺凌的基本概念、危害及預防和應對方法。通過實踐活動和小組討論，學生對校園欺凌有了更深入的了解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中積極踐行。最后，如果有任何疑問，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《校園欺凌的預防與應對》：介紹了校園欺凌的現(xiàn)狀、預防策略和應對方法，為學生提供了實用的建議。

-《青少年心理健康與欺凌行為》：分析了青少年心理健康與欺凌行為之間的關系，幫助學生了解心理因素對校園欺凌的影響。

-《和諧校園建設指南》：闡述了和諧校園的建設標準和實施方法，引導學生積極參與校園文化建設。

2.課后自主學習和探究：

-調(diào)查身邊的朋友和同學，了解他們是否曾遭遇過校園欺凌，探討校園欺凌的發(fā)生原因和解決辦法。

-觀察學校內(nèi)的欺凌現(xiàn)象，分析欺凌行為的特點和規(guī)律，提出改進意見。

-搜集有關校園欺凌的新聞報道，了解社會對校園欺凌的關注程度和治理措施。

-訪問心理專家或?qū)W校輔導員，請教他們關于預防和應對校園欺凌的專業(yè)意見。

-組織校園欺凌主題的宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫宣傳文章、舉辦主題演講等，提高全校師生的防范意識。

3.延伸活動建議：

-開展校園欺凌專項運動會，通過體育活動培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強集體榮譽感，減少欺凌行為。

-設立校園欺凌舉報箱，鼓勵學生積極舉報欺凌行為，為受害者提供求助渠道。

-定期舉辦校園欺凌講座，邀請專家為學生和家長提供專業(yè)的指導和建議。

-組織校園欺凌情景劇表演，讓學生通過角色扮演，深入體驗欺凌者和受害者的心情，增強同理心。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的內(nèi)容，布置一道關于校園欺凌的寫作作業(yè)，讓學生撰寫一篇心得體會，深入思考校園欺凌的危害、原因及預防和應對方法。

-設計一份校園欺凌知識問答試卷，涵蓋本節(jié)課所講的主要知識點，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-安排一個小組作業(yè)，要求學生結合自己的生活實際，探討校園欺凌現(xiàn)象，并提出相應的解決方案。

2.作業(yè)反饋：

-在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，給出明確的評分和評價。對于作業(yè)中存在的問題，要具體指出，并提供改進建議。

-在課堂上，選取部分作業(yè)進行展示和講解，分析作業(yè)中的優(yōu)點和不足，讓學生從中學習和借鑒。

-對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性。

-對于作業(yè)中存在困難的學生，要主動提供幫助，可以通過課后輔導、單獨講解等方式，幫助他們解決問題，提高他們的學習能力。

3.作業(yè)評價：

-評價學生的作業(yè)時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注他們的解題過程、思路和表達方式。

-注重評價學生的創(chuàng)新能力和批判性思維，鼓勵他們提出獨特的觀點和解決方案。

-結合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，綜合評價他們的學習效果，給予合理的評價和反饋。

4.作業(yè)改進：

-根據(jù)作業(yè)反饋的情況，及時調(diào)整作業(yè)布置的內(nèi)容和難度，使之更符合學生的實際需求。

-引導學生積極參與作業(yè)的改進過程，讓他們提出意見和建議，提高作業(yè)的質(zhì)量和效果。

-定期與學生進行溝通，了解他們對作業(yè)的看法和需求，以便更好地進行作業(yè)布置和反饋。八、板書設計①重點知識點：

-校園欺凌的定義和形式

-校園欺凌的影響

-預防和應對校園欺凌的方法

②關鍵詞、詞組：

-尊重他人、和諧相處

-批判性思維、溝通與合作

-自我管理、內(nèi)在動力

③句式結構：

-“校園欺凌是……