九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時金屬活動性順序教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時金屬活動性順序教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級化學(xué)下冊第八單元“金屬和金屬材料”中的課題2“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的第2課時，主要內(nèi)容包括金屬活動性順序及其應(yīng)用。本節(jié)課將重點講解金屬活動性順序的定義、測定方法以及如何利用金屬活動性順序判斷金屬之間的置換反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容具體涉及以下幾個方面：

1.金屬活動性順序的定義：在相同條件下，金屬與酸、金屬與鹽溶液發(fā)生反應(yīng)的能力大小順序。

2.金屬活動性順序的測定方法：通過實驗觀察金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的情況，得出金屬活動性順序。

3.金屬活動性順序的應(yīng)用：判斷金屬之間的置換反應(yīng)是否能夠發(fā)生，以及反應(yīng)的劇烈程度。

本節(jié)課將結(jié)合實驗和實例，讓學(xué)生掌握金屬活動性順序的概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的實驗操作能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實驗觀察和分析，使學(xué)生掌握金屬活動性順序的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用實驗證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力，使其能夠從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出金屬活動性順序的規(guī)律。

2.實踐操作：訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行實驗操作的能力，培養(yǎng)其觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和分析問題的能力。

3.團(tuán)隊合作：通過小組合作實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流溝通能力，使其能夠與他人共同解決問題。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)實驗的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)精神，使其能夠遵循實驗規(guī)程，尊重實驗結(jié)果。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬活動性順序的概念及應(yīng)用。

2.金屬活動性順序的實驗測定方法。

難點：

1.理解金屬活動性順序的本質(zhì)，能夠運用金屬活動性順序判斷金屬之間的置換反應(yīng)。

2.設(shè)計實驗測定金屬活動性順序，并能夠分析實驗結(jié)果。

解決辦法：

1.對于金屬活動性順序的概念和應(yīng)用，通過具體的實驗案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。

2.對于金屬活動性順序的實驗測定方法，采用分組實驗和討論的方式，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察分析能力。

3.對于金屬活動性順序的本質(zhì)理解，可以通過對比實驗，讓學(xué)生觀察不同金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出金屬活動性順序的規(guī)律。

4.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意實驗操作的細(xì)節(jié)和安全，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊第八單元“金屬和金屬材料”中的課題2“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的第2課時所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括金屬活動性順序的定義、測定方法以及應(yīng)用的示例。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的試管、滴管、試劑瓶、金屬片（如鐵、銅、鋅等）、酸（如稀鹽酸、稀硫酸）和鹽溶液（如氯化鈉、硫酸銅溶液）等。確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實驗操作和討論。

5.實驗指導(dǎo)書：準(zhǔn)備實驗指導(dǎo)書，其中包括實驗步驟、實驗注意事項以及實驗結(jié)果的記錄方法。

6.安全措施：確保實驗過程中學(xué)生的安全，準(zhǔn)備安全手套、護(hù)目鏡等安全裝備，并為學(xué)生進(jìn)行安全教育。

7.互動工具：準(zhǔn)備互動工具，如投票器、小組討論表格等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

8.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，用于學(xué)生在課后對本次課程內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評估和反饋。

9.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括金屬活動性順序的概念、實驗步驟、實驗結(jié)果等，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

10.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如觀察表、學(xué)生表現(xiàn)評估表等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過金屬生銹或金屬與酸反應(yīng)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬的化學(xué)性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬活動性順序的基本概念。金屬活動性順序是金屬原子失去電子的能力大小排列順序。它是我們判斷金屬之間置換反應(yīng)是否能夠發(fā)生的重要依據(jù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金屬活動性順序在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)金屬活動性順序的測定方法和應(yīng)用這兩個重點。對于測定方法，我會通過實驗操作來幫助大家理解。對于應(yīng)用部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與金屬活動性順序相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示金屬活動性順序的測定方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬活動性順序的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金屬活動性順序的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬的物理性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理性質(zhì)，以及金屬在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-《金屬的活動性與電化學(xué)腐蝕》：深入探討金屬的活動性及其在電化學(xué)腐蝕過程中的作用。

-《金屬的冶煉與提煉》：介紹金屬的冶煉原理、冶煉方法及其環(huán)境保護(hù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究金屬的物理性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，并探討其在不同條件下的變化規(guī)律。

-調(diào)查金屬在不同環(huán)境中的腐蝕情況，如空氣中、水中等，并分析腐蝕的原因。

-了解金屬的冶煉原理和方法，以及冶煉過程中如何減少對環(huán)境的影響。

-探索金屬材料在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空、建筑、電子等，并分析其優(yōu)勢和局限性。

-研究金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用案例，如金屬的置換反應(yīng)、金屬的回收利用等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對金屬活動性順序的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于金屬活動性順序的定義、測定方法以及應(yīng)用等方面的知識點。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在實驗操作和小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作能力。例如，觀察學(xué)生在實驗操作中是否能夠正確使用實驗器材、觀察實驗現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

-測試：教師可以設(shè)計一份課堂測試題，測試學(xué)生對金屬活動性順序的基本概念、測定方法和應(yīng)用的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.作業(yè)評價：

-教師應(yīng)認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給予指正，并解釋錯誤的原因。

-教師可以鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，如設(shè)計實驗方案、分析實驗結(jié)果等。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以定期組織作業(yè)展評活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，并互相評價。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生自我評價：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以讓學(xué)生寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、實驗操作的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊合作中的貢獻(xiàn)等。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自我評價反饋，與學(xué)生一起討論其學(xué)習(xí)進(jìn)步和解決問題的方法。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)。教師可以向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵家長在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實驗教學(xué)：通過設(shè)計有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手操作能力和觀察分析能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和交流溝通能力。

3.利用多媒體資源：采用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的知識點更加直觀和生動。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂中注意力不集中，需要加強課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)方法：在講授過程中，有些學(xué)生反映教學(xué)方法過于單一，需要更多樣化的教學(xué)方式。

3.評價方式：作業(yè)評價中，部分學(xué)生反映評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，需要改進(jìn)評價方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提醒并糾正不良行為。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合實驗、小組討論、多媒體資源等多種教學(xué)方法，提高課堂的互動性和趣味性。

3.明確作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠有針對性地完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵學(xué)生提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上提問，及時解答學(xué)生的疑惑，促進(jìn)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)。

5.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。重點題型整理1.金屬活動性順序的定義及應(yīng)用

題型：請簡述金屬活動性順序的定義及其應(yīng)用。

答案：金屬活動性順序是金屬原子失去電子的能力大小排列順序。它主要用于判斷金屬之間的置換反應(yīng)是否能夠發(fā)生。

2.金屬活動性順序的測定方法

題型：請簡述金屬活動性順序的測定方法。

答案：金屬活動性順序的測定方法主要是通過實驗觀察金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的情況。

3.金屬活動性順序的實際應(yīng)用

題型：請舉例說明金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用。

答案：金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用包括金屬的腐蝕防護(hù)、金屬的回收利用等。

4.金屬活動性順序與金屬置換反應(yīng)

題型