部編入教版二年級語文上冊風(fēng)娃娃公開課教案

《風(fēng)娃娃》教案

【教材分析】

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出

現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為

人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有

用”的道理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字、會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見

它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

【興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板

書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世

界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲】

二、閱讀、識字、探究、感悟

1.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶

拼音的小樹葉。【明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。

這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣】

2.認(rèn)讀會認(rèn)的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先

自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭

意識】3.小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事,

哪此是他做的壞事呢？

4.匯報小組討論結(jié)果。

5.通過這個故事，你明白了什么？

【用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣】

三、寫字指導(dǎo)

1.讀左邊的四個字

2.重點指導(dǎo)“秧”

3.配練習(xí)書寫

4.同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復(fù)習(xí)

1.放音樂：朗讀課文

2.誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1.課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2.告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3.找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4.仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。

【通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主

的氛圍】

（三）寫字指導(dǎo)

1.選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅

2.同桌欣賞評價

3.在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字

4.范寫“得”字

5.練習(xí)書寫

【展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】

（四）有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

板書設(shè)計：

24《風(fēng)娃娃》

吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服、小樹

24.風(fēng)娃娃

教材分析

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出

現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為

人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有

用”的道理。

課標(biāo)表述：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字1600?1800個，其中800?1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助漢語拼音，通過自主、小組合作等方法認(rèn)識12個生字、會寫8個字。

重點讀準(zhǔn)“勁、栽、責(zé)”的字音。寫好“場”的字形。通過學(xué)習(xí)課文，理解詞語

意思以及結(jié)合生活實際的方式積累“風(fēng)”的詞語。

2.通過體會風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出

風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。

3.學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情

光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

4.通過學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。

教學(xué)重點、難點

重點：L能自主認(rèn)識12個生字、會寫8個字。通過學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語。

2.通過體會風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出

風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。

3.學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情

光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

難點：學(xué)習(xí)重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做

事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

評價方案：

1.通過同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語掌握情況，評價目標(biāo)1。（見評

價單第一題）

2.通過生生相互評價、師生共評等方式從書寫正確、書寫情況和書寫姿勢三

方面進(jìn)行檢查，評價目標(biāo)1。（見評價單第二題）

3.通過觀看動畫課件及抓住重點詞句理解課文的方式，體會風(fēng)娃娃的好心和

傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。評

價目標(biāo)2、3。（見評價單第三題）

4.通過學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流

利地朗讀課文。評價目標(biāo)2。（見評價單第四題）

5.通過課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評價

目標(biāo)4（見評價單第五題）

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點

頭?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？

2.揭題：今天，我們認(rèn)識一位新朋友，就是來自風(fēng)家族的一位小成員一一

“風(fēng)娃娃”。（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的

大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃。）

3.讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧!

4.（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助

來了。想和老師一起看看這封信嗎？

求助信

親愛的小朋友：

你們好！

我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛,

大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去

幫人們做點事，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時還要責(zé)怪我？嗚……

你們的朋友：風(fēng)娃娃

（1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認(rèn)識的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。

想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？

2.檢查自學(xué)，趣味識字。（落實目標(biāo)1）

①摘智慧果。

過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃

送來了許多智慧果請我們品嘗。

（課件：帶本課生字的“智慧果”開心地跳入）

A.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。

B.交流識記方法。

②.看來生字沒有難住大家，請看，詞語朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語

交朋友嗎？

A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語，同位檢測。

3.指導(dǎo)書寫“場”

4.指名分段朗讀課文，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的回

答教師相機(jī)板書。

田野吹動大風(fēng)車

河邊推動帆船

廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹

三、研讀課文，讀中感悟（落實目標(biāo)2）

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！

1.自由朗讀第二自然段。

2.結(jié)合重點句指導(dǎo)讀中感悟：

（1）風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？

（生：大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。）

（2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會這樣呢

出示重點句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情？

3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請你來高興地讀一讀。指名讀，齊讀。

“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

“秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”

（1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘

露呢！

（2）可愛的小秧苗，給風(fēng)娃娃說句話吧。

四、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文

二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟（落實目標(biāo)2）

分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、第6至8段

帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場。請小朋友選擇自

己喜歡的一個地方做個調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說出

你的理由。

1.分組合作學(xué)習(xí)。

2.小組匯報。

學(xué)習(xí)第3段：

（1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫下來。

心情如何？浪線劃下來

（2）交流理解：（出示重點句子）

“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢很慢。”一句，體會纖夫

十分辛苦。

“急忙、用力、飛快”體會風(fēng)娃娃的用力做事。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會想些什么呢？

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。

學(xué)習(xí)第6至8段:

（1）自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,

說說理由。（結(jié)合重點句子）

（2）理解“無影無蹤”。

（3）風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

如果你就是那個被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、

那件被吹跑的衣服，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

三、明理小結(jié)（落實目標(biāo)3、4）

1.其實，在我們的生活中，有時需要風(fēng)大點，有時又希望風(fēng)小點。什么時候

你希望風(fēng)大點兒？什么時候希望風(fēng)小點兒？

2.聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤。瞧，他又寫了一封信向我們表

示感謝來了。

（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）

感謝信

親愛的小朋友：

你們好！

和大家一起學(xué)習(xí)真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂

得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。讓我們共同記

住這個道理，爭做人人喜歡的好娃娃！

你們的朋友：風(fēng)娃娃

3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？

四、寫字指導(dǎo)（