Unit2UnderstandingeachotherReading教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊的Unit2"UnderstandingEachOther"部分。本節(jié)課主要通過閱讀材料幫助學生提高英語閱讀能力和理解能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交流意識。

本節(jié)課的具體內容包括：

1.學習生詞和短語：通過閱讀材料，學生將學習到與主題相關的一些生詞和短語，如"interculturalcommunication","nonverbalcommunication","culturaldifferences"等。

2.閱讀理解：學生將閱讀一篇關于跨文化交流的文章，通過閱讀理解練習，學生將能夠掌握文章的主旨大意，理解文章中的關鍵信息和細節(jié)。

3.口語表達：學生將通過小組討論和角色扮演等活動，運用所學知識和詞匯進行口語表達，提高口語交流能力。

4.寫作練習：學生將被要求寫一篇關于跨文化交流的短文，通過寫作練習，學生將能夠鞏固所學知識，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和口語表達活動，學生將能夠運用目標詞匯和短語，提高英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力。

2.文化意識：通過學習關于不同文化的知識和實例，學生將能夠增強對文化差異的敏感性和理解力，提高跨文化交流的能力。

3.思維品質：通過分析、討論和寫作等活動，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生將能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提高終身學習的意識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現在以下幾個方面：

1.重點：理解跨文化交流的重要性及相關詞匯短語的運用。

解決辦法：通過閱讀材料，學生將通過語境理解詞匯和短語的意義，通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠運用所學詞匯和短語進行口語表達。

2.難點：理解并分析跨文化交流文章的主旨大意和細節(jié)信息。

解決辦法：教師將提供閱讀理解的指導，通過問題引導和討論活動，幫助學生分析文章的結構和內容，提高閱讀理解能力。

3.重點：提高跨文化交流的意識和能力。

解決辦法：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠了解不同文化的特點和差異，通過案例分析和討論，學生將能夠提高對文化差異的敏感性和理解力。

4.難點：運用所學知識和詞匯進行口語表達和寫作。

解決辦法：教師將提供口語表達和寫作的指導，通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠練習運用所學知識和詞匯進行口語表達，通過寫作練習，學生將能夠鞏固所學知識，提高寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊的Unit2"UnderstandingEachOther"相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢允占恍╆P于不同文化的圖片和視頻，以及與文化差異相關的圖表和案例，用于課堂教學的展示和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或實踐活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了跨文化交流的角色扮演活動，需要準備一些代表不同文化元素的道具或服飾。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以適應不同的教學活動?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供一些小組合作學習的桌椅，以及實驗操作臺等。此外，可以利用黑板或白板，用于展示和記錄學生的討論結果或實驗結果。

5.學習平臺：如果使用電子設備進行教學，確保學生能夠訪問必要的學習平臺或在線資源。提前測試網絡連接和學習平臺的穩(wěn)定性，以確保課堂教學的順利進行。

6.教學工具：準備一些教學工具，如筆記本、彩色筆、便簽紙等，以便學生進行筆記和記錄。

7.反饋表格：準備一些反饋表格或評價表，用于收集學生對課堂活動的反饋和評價，以便進行教學反思和改進。

8.學習資料：為學生準備一些額外的學習資料，如跨文化交流的閱讀材料、參考書籍等，以便學生進行深入學習和研究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞跨文化交流課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解跨文化交流的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解跨文化交流課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個跨文化交流的案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解跨文化交流的基本原則和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握跨文化交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗跨文化交流的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解跨文化交流的基本原則和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握跨文化交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解跨文化交流的基本原則和方法，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與跨文化交流相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的跨文化交流知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括跨文化交流的基本概念、原則和方法，以及相關的詞匯和短語。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.跨文化交流的基本概念：

-跨文化交流：指不同文化背景的人們之間的交流和互動。

-文化差異：不同文化之間存在的差異，包括價值觀、習俗、行為規(guī)范等。

-文化沖突：由于文化差異而產生的沖突和誤解。

-文化適應：個體在跨文化環(huán)境中調整自己的行為和思維方式以適應新的文化環(huán)境。

2.跨文化交流的原則：

-尊重差異：認識到每個人和文化都有其獨特的價值和特點，尊重他人的文化背景和價值觀。

-開放心態(tài)：保持開放和包容的心態(tài)，愿意學習和了解不同的文化。

-有效溝通：學會有效的溝通技巧，包括傾聽、非言語溝通和適當的反饋。

-跨文化意識：提高對文化差異的敏感性和理解力，意識到自己的文化偏見和誤解。

3.跨文化交流的方法：

-學習語言：學習一門外語，以便能夠更好地理解和溝通。

-參與交流活動：積極參與跨文化交流活動，如交換生項目、國際會議等。

-了解文化背景：了解不同文化的歷史、傳統(tǒng)和習俗，以更好地理解行為和表達。

-跨文化培訓：參加跨文化溝通的培訓和研討會，提高跨文化溝通的能力。

4.相關詞匯和短語：

-跨文化交流（interculturalcommunication）

-文化差異（culturaldifferences）

-文化沖突（culturalconflict）

-文化適應（culturaladaptation）

-尊重差異（respectingdifferences）

-開放心態(tài)（open-mindedness）

-有效溝通（effectivecommunication）

-跨文化意識（cross-culturalawareness）

-學習語言（learningalanguage）

-參與交流活動（participatinginexchangeprograms）

-了解文化背景（learningaboutculturalbackgrounds）

-跨文化培訓（cross-culturaltraining）課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.回顧本節(jié)課的主要內容，包括跨文化交流的基本概念、原則和方法。

2.強調跨文化交流的重要性，以及它在我們日常生活中的應用。

3.總結本節(jié)課的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，以及它們對提高跨文化交流技能的作用。

4.提醒學生跨文化交流是一個持續(xù)的學習過程，鼓勵他們繼續(xù)探索和實踐。

二、當堂檢測

1.閱讀理解：給學生一篇關于跨文化交流的文章，要求他們回答關于文章主旨和細節(jié)的問題。

2.詞匯應用：給出一些與跨文化交流相關的詞匯，要求學生用這些詞匯造句或進行短文寫作。

3.案例分析：提供一些跨文化交流的案例，要求學生分析案例中的問題并提出解決方案。

4.角色扮演：分組進行角色扮演活動，要求學生扮演不同文化背景的人物，進行有效的跨文化交流。

5.小組討論：分組進行小組討論，要求學生討論跨文化交流中的挑戰(zhàn)和解決方案。

6.自我評估：要求學生對自己的跨文化交流技能進行自我評估，并提出改進的建議。

7.教師評估：教師根據學生的表現和反饋，對學生在本節(jié)課的學習成果進行評估，并提供反饋和建議。課后作業(yè)1.閱讀理解：閱讀一篇關于跨文化交流的文章，回答文章主旨和細節(jié)問題。

2.詞匯應用：用本節(jié)課學到的詞匯造句或進行短文寫作。

3.案例分析：分析一個跨文化交流的案例，并提出解決方案。

4.角色扮演：設計一個跨文化交流的角色扮演活動，并扮演不同文化背景的人物。

5.小組討論：與同學討論跨文化交流中的挑戰(zhàn)和解決方案。

補充題型及答案：

1.請用英文描述跨文化交流的重要性。

答案：Cross-culturalcommunicationisimportantbecauseitenablespeoplefromdifferentbackgroundstounderstandandappreciateeachother'scultures,fosteringtoleranceandrespect.Italsopromotesglobalcooperationandmutualunderstanding,whichareessentialintoday'sinterconnectedworld.

2.請舉例說明文化差異可能導致的文化沖突。

答案：Oneexampleofaculturalconflictthatcanariseduetodifferencesiswhenapersonfromadirectcommunicationculture(e.g.,Americans)interactswithapersonfromanindirectcommunicationculture(e.g.,Japanese).Thedirectcommunicatormayperceivetheindirectcommunicator'sbehaviorasevasiveordisrespectful,leadingtomisunderstandingsandconflicts.

3.請簡述如何有效地進行跨文化交流。

答案：Toeffectivelycommunicateacrosscultures,oneshouldbeopen-minded,patient,andwillingtolearnabouttheotherculture.Additionally,it'simportanttolistenactively,observenonverbalcues,andadaptone'sowncommunicationstyletosuittheothercu