九年級化學(xué)上冊2.3原子的構(gòu)成課堂探究教案（新版）魯教版主備人備課成員教材分析《九年級化學(xué)上冊2.3原子的構(gòu)成課堂探究教案（新版）》魯教版，是針對我國九年級學(xué)生編寫的一篇化學(xué)教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解原子的構(gòu)成，包括原子核和電子，以及它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解原子結(jié)構(gòu)，掌握原子中各粒子之間的數(shù)量關(guān)系，并能運用相關(guān)知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際，具有較強的實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過探究原子的構(gòu)成，讓學(xué)生學(xué)會觀察、思考、分析和解決問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的能力，使學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)，掌握原子中各粒子之間的數(shù)量關(guān)系。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）原子核的構(gòu)成：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解原子核由質(zhì)子和中子組成，以及它們之間的關(guān)系。教師需要通過模型或動畫演示原子核的構(gòu)成，使學(xué)生能夠直觀地理解。

（2）電子的運動：學(xué)生需要掌握電子在原子核外運動的規(guī)律，包括電子云、能級等概念。教師可以通過形象生動的比喻，如“電子云”可以比作“熱氣球”，幫助學(xué)生理解。

（3）原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系：本節(jié)課的重點之一是讓學(xué)生理解原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系，即原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。教師可以通過舉例說明，如氫原子的原子序數(shù)為1，其質(zhì)子數(shù)也為1，使學(xué)生掌握這一關(guān)鍵知識點。

2.教學(xué)難點

（1）原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)：學(xué)生難以理解原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，即質(zhì)子和中子是如何分布的。教師可以通過引入相關(guān)的研究成果，如質(zhì)子分布相對集中，而中子分布較為均勻，幫助學(xué)生理解。

（2）電子的運動軌跡：學(xué)生難以理解電子在原子核外的運動軌跡。教師可以通過演示實驗或動畫，展示電子在原子核外的無規(guī)則運動，使學(xué)生能夠形象地認(rèn)識這一概念。

（3）能級的概念：學(xué)生難以理解能級的概念，即電子在原子核外存在的不同能量狀態(tài)。教師可以通過舉例，如氫原子的能級躍遷，解釋能級的概念，幫助學(xué)生突破難點。

（4）原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系：學(xué)生難以理解原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系。教師可以通過講解原子序數(shù)的定義和質(zhì)子的功能，使學(xué)生理解原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)這一關(guān)鍵知識點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗室用具（如模型原子核、電子云模型等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：PPT課件、視頻動畫（如原子結(jié)構(gòu)動畫）、圖片素材、在線測驗系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實驗、小組討論、在線互動、問題解答、練習(xí)與反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)原子構(gòu)成的相關(guān)知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“原子由哪些基本粒子組成？”、“質(zhì)子數(shù)與元素種類有何關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)材料，對原子構(gòu)成進行初步學(xué)習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與教師和其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立獲取和理解知識的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集預(yù)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)的便捷性和互動性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉原子構(gòu)成的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型或動畫，引發(fā)學(xué)生對原子構(gòu)成的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解原子核和電子的構(gòu)成，解釋質(zhì)子數(shù)與元素種類的對應(yīng)關(guān)系。

-組織課堂活動：分組討論原子的構(gòu)成模型，進行模型制作，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對原子構(gòu)成的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上專注聽講，對原子構(gòu)成的概念進行思考。

-參與課堂活動：分組討論和制作原子模型，增強對原子構(gòu)成的直觀理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和教師進行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，系統(tǒng)傳授原子構(gòu)成的知識點。

-實踐活動法：通過制作原子模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論和合作制作模型，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對原子構(gòu)成的知識有深入的理解，掌握原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)原子構(gòu)成的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對知識點的掌握。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予評價和建議，幫助學(xué)生提高。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固對原子構(gòu)成的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進方法。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子構(gòu)成知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，促進學(xué)習(xí)的持續(xù)改進。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)史資料：提供有關(guān)原子構(gòu)成的發(fā)現(xiàn)史，如湯姆遜的電子發(fā)現(xiàn)、盧瑟福的α粒子散射實驗、玻爾的原子模型等，幫助學(xué)生了解科學(xué)進展過程。

-原子結(jié)構(gòu)模型軟件：推薦學(xué)生使用一些原子結(jié)構(gòu)模型軟件或在線模擬器，如AtomSkinner、Phet等，讓學(xué)生自由探索原子的構(gòu)成和動態(tài)。

-化學(xué)實驗視頻：搜集有關(guān)原子構(gòu)成的化學(xué)實驗視頻，如原子吸收光譜分析、原子熒光光譜分析等，增強學(xué)生的實驗操作能力。

-科普文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)原子構(gòu)成的科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-制作模型：鼓勵學(xué)生在家中利用廢舊材料制作原子模型，如用橡皮泥制作原子核和電子，增強學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-觀察日?，F(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如焰色反應(yīng)、金屬的腐蝕與防護等，并嘗試用原子構(gòu)成的知識進行解釋。

-進行家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行簡單的化學(xué)實驗，如制作酸堿指示劑、探究溶液的濃度等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

-參加科學(xué)講座和展覽：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座和展覽，了解原子構(gòu)成的最新研究進展，拓寬知識視野。

-開展科學(xué)討論：組織學(xué)生進行科學(xué)討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流和團隊合作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對原子構(gòu)成的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中提出的觀點、分享的例子和制作的模型，判斷學(xué)生對原子構(gòu)成的理解深度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計有關(guān)原子構(gòu)成的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對原子構(gòu)成的知識掌握和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、解答的清晰性和作業(yè)的提交速度，了解學(xué)生對原子構(gòu)成知識點的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題一：計算一個氧原子的電子排布

答案：一個氧原子的電子排布為1s22s22p?。

2.例題二：計算一個鈉原子的電子排布

答案：一個鈉原子的電子排布為1s22s2