2024屆江蘇省南通市高三下學期二模英語（講評教學設計）主備人備課成員教材分析本課程設計針對的是2024屆江蘇省南通市高三下學期二模英語講評教學。教材選用的是《高中英語》（人教版）必修第五冊。本章節(jié)內容主要涉及英語聽說能力提升、閱讀理解技巧、寫作指導以及語法點講解。

課程內容將緊密結合課本，對學生在二?？荚囍杏龅降牡湫蛦栴}進行深入剖析，旨在幫助學生發(fā)現自身知識盲點，提升英語實際運用能力。我們將重點關注聽說技能的實戰(zhàn)訓練，提高學生的閱讀理解水平，并通過案例分析、互動討論等方式，讓學生掌握寫作技巧，同時，對課本中的語法點進行詳細講解，鞏固學生的基礎知識。

教學設計將充分考慮學生的實際需求，結合高考要求，以實用性為原則，確保學生在有限的時間內取得最大的學習成效。核心素養(yǎng)目標分析本講評教學設計聚焦于提升學生的高中英語核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本課程的設計與實施，使學生在聽、說、讀、寫等方面的英語語言能力得到進一步的鍛煉與提升，特別是針對二?？荚囍械穆犝f技能訓練，提高學生在實際場景中的英語應用能力。

2.文化意識：通過分析二模英語考試中的文化元素，幫助學生更好地理解英語國家的文化背景，增強跨文化交際的意識，提高學生從文化角度理解和應用英語的能力。

3.思維品質：通過深入剖析二?？荚囍械拈喿x理解題目和寫作題目，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：通過本課程的學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，引導學生掌握有效的學習策略，提高學生的自我監(jiān)控和自我評估能力。

本課程設計將充分考慮學生的實際情況，結合高考要求，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，以實用性為原則，確保學生在有限的時間內取得最大的學習成效。學情分析為了更好地進行本講評教學設計，我們對學生的學情進行了深入分析。

首先，學生在語言能力方面，大多數學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但在具體的應用場景中，如口語表達、聽力理解、閱讀速度和寫作技巧等方面，還存在不同程度的困難。特別是二?？荚囍?，學生在聽力部分常常因為對實際場景的適應能力不足而受到影響，在閱讀部分則常常因為閱讀速度和理解能力不足而難以準確把握文章主旨。

其次，在文化意識方面，雖然學生對英語國家的文化有一定的了解，但在具體的考試題目中，往往因為對文化背景的忽視而無法準確理解和應用。因此，提升學生的文化意識，對于提高學生的英語水平有著重要的意義。

再次，在思維品質方面，學生普遍存在批判性思維和創(chuàng)造性思維不足的問題。在二模考試的閱讀理解和寫作部分，學生往往因為缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，而無法準確理解和分析文章，也無法寫出有深度、有邏輯的作文。

最后，在學習能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。在二?？荚嚨膹土曔^程中，學生的學習策略和自我監(jiān)控能力對于提高學習效率有著重要的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略針對本講評教學設計，我們選擇了多種教學方法與策略，以適應學生的實際情況和教學目標。

1.教學方法：我們采用講評結合、案例分析、互動討論等教學方法。講評結合是指在講評過程中，教師不僅指出學生的錯誤，還要給出正確的解題思路和方法。案例分析是指教師選取典型的二?？荚囶}目，引導學生分析題目中的關鍵信息，提高學生的解題能力?；佑懻撌侵附處熞龑W生就題目中的難點、疑點進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.教學活動：我們設計了多種教學活動，以促進學生的參與和互動。例如，角色扮演，教師可以讓學生扮演不同的角色，如作者、讀者、面試官等，以提高學生的語言表達能力和交際能力。實驗，教師可以組織學生進行英語實驗，如語音實驗、語法實驗等，以提高學生的實踐能力。游戲，教師可以設計英語游戲，如單詞接龍、英語猜謎等，以提高學生的學習興趣和積極性。

3.教學媒體和資源：我們充分利用教學媒體和資源，以豐富教學內容和形式。例如，PPT，教師可以使用PPT展示二?？荚囶}目的解析過程，以清晰、生動的方式呈現教學內容。視頻，教師可以播放英語教學視頻，以提供真實的語言環(huán)境，提高學生的語言能力。在線工具，教師可以引導學生使用在線英語學習工具，如在線詞典、在線翻譯等，以提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解二模英語考試的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習二模英語考試內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確二模英語考試教學目標和二模英語考試重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保二模英語考試教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習二模英語考試的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入二模英語考試學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的二模英語考試內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為二模英語考試新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二模英語考試知識點，結合實例幫助學生理解。

突出二模英語考試重點，強調二模英語考試難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞二模英語考試問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗二模英語考試知識的應用，提高實踐能力。

在二模英語考試新課呈現結束后，對二模英語考試知識點進行梳理和總結。

強調二模英語考試的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對二模英語考試知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決二模英語考試問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的二模英語考試錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二模英語考試內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合二模英語考試內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習二模英語考試的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的二模英語考試內容，強調二模英語考試重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的二模英語考試內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生的英語聽說讀寫能力將得到全面提升，特別是在實際場景中的應用能力，如口語表達和聽力理解，將得到加強。通過案例分析和互動討論，學生將能更好地理解和運用英語進行交際。

2.文化意識：通過對二?？荚囍形幕尘暗纳钊虢馕?，學生將增強對英語國家文化的理解和認識，提高在跨文化交際中的敏感度和適應性。

3.思維品質：通過批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓練，學生在閱讀理解和寫作中將能更好地分析問題、解決問題，提高思考的深度和廣度。

4.學習能力：學生的自主學習能力和合作學習能力將得到鍛煉和提升。通過小組討論和實踐活動的參與，學生將學會如何有效地自主學習，如何與他人協作共同解決問題。

具體到知識點，學生將能夠：

-掌握二模英語考試的重點語法點和詞匯。

-提高閱讀理解速度和準確性，能夠快速捕捉文章主旨和細節(jié)信息。

-提升聽力技巧，能夠適應不同的口語表達方式和口音。

-加強寫作能力，能夠寫出結構清晰、邏輯嚴謹的英語文章。

-增強對英語文章和對話的批判性分析能力，能夠提出有見地的評價。

-培養(yǎng)在小組討論中有效溝通和協調的能力，提高團隊協作的效率。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。為了提高課堂評價的有效性，我們將采取以下幾種方式：

提問：通過提問，我們可以了解學生對知識點的掌握情況，以及他們的思考過程。我們將設計不同類型的問題，包括理解性問題、應用性問題、分析性問題等，以全面考察學生的學習情況。

觀察：在教學過程中，我們將密切觀察學生的學習行為，包括他們的參與度、合作程度、學習態(tài)度等。通過觀察，我們可以了解學生在課堂中的學習狀態(tài)，及時發(fā)現并解決他們可能遇到的問題。

測試：定期進行小測試，以了解學生對知識點的掌握情況。測試可以是書面測試，也可以是口頭測試。通過測試，我們可以及時發(fā)現問題，并根據學生的實際情況進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學生可以鞏固課堂所學知識，提高自己的學習能力。為了提高作業(yè)評價的有效性，我們將采取以下幾種方式：

認真批改：我們將認真批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)進行詳細的點評。在點評中，我們將指出學生的錯誤，并提出改進的建議。

及時反饋：我們將及時反饋學生的作業(yè)評價，讓學生能夠及時了解自己的學習情況，并作出相應的調整。

鼓勵學生：在評價中，我們將積極鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的真實案例：通過引入真實的英語教學案例，使學生能夠更好地理解和應用所學的知識，提高他們的實際應用能力。

2.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：通過利用多媒體資源，如視頻、音頻、在線工具等，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.學生的自主學習能力有待提高：在課堂教學中，部分學生過于依賴教師，缺乏自主學習能力。

2.課堂互動不夠充分：在課堂教學中，課堂互動不夠充分，學生之間的交流和合作不夠充分。

3.作業(yè)