5-2《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥哆叧恰肥墙y(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中的一篇重要課文，是我國(guó)著名作家沈從文的代表作之一。本篇小說(shuō)以湘西邊城為背景，講述了茶峒少女翠翠與船家少年天寶、地保之間的愛(ài)情悲劇。教材選取此篇課文，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀與欣賞，感受小說(shuō)的語(yǔ)言美、人情美、自然美，理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及人文關(guān)懷。同時(shí)，通過(guò)分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、藝術(shù)特色等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。本章節(jié)內(nèi)容將緊扣課文，深入剖析《邊城》的文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感受湘西地域文化，探討人性、愛(ài)情、家庭等主題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：小說(shuō)《邊城》的人物形象分析，情節(jié)結(jié)構(gòu)把握，以及藝術(shù)特色的鑒賞。

難點(diǎn)：理解小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘作品中的人文精神，以及如何將地域文化融入文學(xué)鑒賞。

解決辦法：

1.通過(guò)小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物形象，采用思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生清晰把握人物關(guān)系和性格特點(diǎn)。

2.利用課文朗讀、戲劇表演等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解情節(jié)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的記憶。

3.結(jié)合課后閱讀任務(wù)，布置相關(guān)研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類(lèi)似的地域文化元素，增強(qiáng)文化體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)藝術(shù)特色的理解和鑒賞。

4.組織課堂分享會(huì)，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入挖掘作品的社會(huì)價(jià)值和人文精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《邊城》一文，準(zhǔn)備相關(guān)的課堂筆記和學(xué)習(xí)資料。

-教科書(shū)中的《邊城》課文及課后練習(xí)。

-與《邊城》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論、作者介紹等輔助閱讀材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的湘西風(fēng)光圖片、民俗風(fēng)情圖表，以幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)的地域文化背景。

-搜集與《邊城》相關(guān)的視頻片段，如紀(jì)錄片、電影改編片段等，用于課堂上展示小說(shuō)中的場(chǎng)景和情感表達(dá)。

-制作PPT課件，包含小說(shuō)情節(jié)概括、人物關(guān)系圖、重點(diǎn)段落分析等，方便學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，每組配備白板或大張白紙、記號(hào)筆等，方便學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和記錄討論成果。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，確保PPT課件和視頻資源的清晰展示。

-教室后方布置閱讀角，放置與《邊城》相關(guān)的延伸閱讀書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和探究。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：

-提供校園網(wǎng)絡(luò)資源訪問(wèn)權(quán)限，以便學(xué)生查找和下載與《邊城》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

-教師事先篩選和整理網(wǎng)絡(luò)資源，包括學(xué)術(shù)文章、在線課程、文學(xué)論壇討論等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)參考。

6.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備錄音設(shè)備，錄制課文朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)小說(shuō)的語(yǔ)言韻律和情感色彩。

-準(zhǔn)備角色扮演所需的小道具，如頭飾、服裝等，以便在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物形象的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《邊城》的興趣，激發(fā)其探索沈從文筆下湘西世界的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)湘西嗎？它與中國(guó)其他地方有什么不同？”

展示一些關(guān)于湘西風(fēng)光和民俗的圖片，讓學(xué)生初步感受湘西的地域特色。

簡(jiǎn)短介紹沈從文及其作品《邊城》的基本背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《邊城》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《邊城》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《邊城》的故事背景，介紹主要人物翠翠、天寶、地保等。

通過(guò)PPT圖表或示意圖展示小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)中的語(yǔ)言美、人情美、自然美。

3.《邊城》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《邊城》的人物形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的人物形象和情節(jié)進(jìn)行分析，如翠翠的愛(ài)情觀、天寶的責(zé)任感等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)及其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探討作品中的人文關(guān)懷。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《邊城》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論小說(shuō)中的某個(gè)主題，如愛(ài)情與責(zé)任、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《邊城》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、觀點(diǎn)闡述等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《邊城》的文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《邊城》的情節(jié)、人物、藝術(shù)特色等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)小說(shuō)在當(dāng)代文學(xué)中的地位和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《邊城》人物形象分析的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解小說(shuō)背景與主題：

學(xué)生能夠深入了解《邊城》所描繪的湘西邊陲小鎮(zhèn)的地域特色，認(rèn)識(shí)到作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人文關(guān)懷。他們能夠把握小說(shuō)的主題思想，探討人性、愛(ài)情、家庭等話題，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，體現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的深刻理解。

2.分析人物形象：

學(xué)生通過(guò)分析翠翠、天寶、地保等主要人物形象，掌握了人物分析的方法和技巧。他們能夠從性格、行為、心理等多角度剖析人物，理解人物之間的關(guān)系和沖突，進(jìn)而對(duì)小說(shuō)中的人物產(chǎn)生共鳴和深入的思考。

3.鑒賞藝術(shù)特色：

學(xué)生能夠欣賞沈從文獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)手法，識(shí)別小說(shuō)中的象征、隱喻等修辭技巧，感受到小說(shuō)的語(yǔ)言美、情感美和結(jié)構(gòu)美。他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到提升，能夠用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。

4.批判性思維與討論：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并進(jìn)行有效的討論和辯論。他們的批判性思維能力得到鍛煉，能夠在討論中碰撞出思想的火花，形成有深度的見(jiàn)解。

5.表達(dá)與溝通能力：

通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生提高了自己的口頭表達(dá)能力和公共演講技巧。他們能夠在眾人面前清晰、自信地表達(dá)自己的思考，接受他人的評(píng)價(jià)和建議，這對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要意義。

6.研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)人物形象分析的短文，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了研究性學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)诜治鲞^(guò)程中嘗試提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，對(duì)小說(shuō)人物進(jìn)行深入的挖掘和個(gè)性化的解讀。

7.文化意識(shí)與價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《邊城》，不僅了解了湘西的民族文化，也加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谔接懶≌f(shuō)主題的過(guò)程中，能夠反思和評(píng)價(jià)不同的價(jià)值觀念，形成更加包容和多元的文化視角。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)針對(duì)性提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《邊城》情節(jié)、人物、主題等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析。

-觀察表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作討論的表現(xiàn)、對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的記憶、理解和分析能力，及時(shí)了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，包括短文分析、閱讀筆記等，進(jìn)行細(xì)致的批改，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-點(diǎn)評(píng)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中注重激勵(lì)性，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

-持續(xù)關(guān)注：跟蹤學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)持續(xù)存在的問(wèn)題提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)，觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、有效溝通和協(xié)作。

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括觀點(diǎn)的深度、分析的合理性、解決方案的創(chuàng)新性等，鼓勵(lì)小組內(nèi)部相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.期末評(píng)價(jià)：

-期末考試：設(shè)計(jì)包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等多樣化的考試題型，全面考查學(xué)生對(duì)《邊城》的理解和掌握程度。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，給出綜合性的評(píng)價(jià)，反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

5.自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)《邊城》過(guò)程中的收獲和不足，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)的有效性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀沈從文的其他代表性作品，如《湘行散記》、《湘西》等，進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-閱讀關(guān)于湘西地區(qū)的歷史、地理、民俗等方面的書(shū)籍或文章，加深對(duì)小說(shuō)背景的理解。

-觀看與《邊城》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《邊城浪子》、《湘西風(fēng)情》等，感受湘西的自然風(fēng)光和人文景觀。

-搜索網(wǎng)絡(luò)資源，了解《邊城》在不同時(shí)期的文學(xué)評(píng)論和解讀，拓寬對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

-參觀湘西地區(qū)的