中小學教師系列專業(yè)技術資格評審條件（征求意見稿）?第一章?基本條件一、擁護中國共產黨領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育方針，弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，遵守《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，落實立德樹人根本任務，嚴謹篤學、潛心從教，關愛學生，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。二、具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的相應學科的教師資格，具備相應的專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。三、近3年連續(xù)學年度考核結果均為合格以上等次。四、按照中小學教師培訓有關要求完成繼續(xù)教育學習任務。五、身體健康，心理素質良好。六、外語和計算機應用能力執(zhí)行《教育廳關于調整我省教師系列職稱外語和計算機應用能力考試有關要求（試行）的通知》（瓊教師〔2017〕93號）。七、有下列情形之一的，不能申報：（一）受到黨紀、政紀和組織處理，在處分影響期內的；（二）偽造學歷、資歷，或申報業(yè)績、成果弄虛作假，剽竊他人成果的，在3年影響期內不得申報。第二章?申報和評審條件一、正高級教師（一）申報條件1.具備大學本科及以上學歷，受聘并在高級教師崗位任教5年以上。2.完成每五年一周期的教師全員培訓任務，每年參加培訓達到規(guī)定的學分和學時要求。3.長期工作在教育教學一線，完成規(guī)定的教學工作量，聘任高級教師崗位期間至少擔任班主任（幼兒園主班老師）工作2年以上。4.從教以來基層服務年限累計不少于2年。?5.具備以下條件之一的同等條件下優(yōu)先申報：（1）獲得過省優(yōu)以上專家或省特級教師等稱號，或在聘期內的省級以上學科帶頭人、省級以上骨干教師；或在培養(yǎng)期內的省級以上名校長、名教師（班主任）工作室主持人；（2）獲得省級以上綜合性表彰。（二）評審條件（任現(xiàn)職期間）1.教書育人業(yè)績（1）具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。（2）準確把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學生差異，既注重學生群體成長，又關注每個學生的全面發(fā)展，在引導學生健康成長方面有成功案例。（3）出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果突出，班級管理經驗豐富。所帶班級獲得校級以上表彰獎勵2次以上，個人獲得與班主任（德育）工作有關的市縣（區(qū)）級以上表彰。（4）積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立良好的聯(lián)系，針對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性意見或方案。根據(jù)學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，創(chuàng)造性地組織、指導開展課外實踐活動。指導學生開展研究性學習或探索性活動，取得良好效果，受到縣（區(qū)）級教育行政部門及以上表彰或組織觀摩。2.教學業(yè)績（1）深入系統(tǒng)地掌握本學科領域的專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，能做到信息技術與教育教學的深度融合，在本教學領域享有較高的知名度。（2）在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并在教育教學實踐中廣泛運用，在實施素質教育中發(fā)揮了示范和引領作用。（3）課堂教學效果突出，高質量完成課程標準規(guī)定的目標和任務。能夠全面地對學生的學業(yè)情況進行述評分析，提交近3年來個人教學特色經驗總結材料1份、近3學年每學年教學述評報告各1份。（4）是本地同行公認的教育教學專家。在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面作出突出貢獻，其中至少2人成為縣（區(qū)）級以上骨干教師，或參加縣（區(qū)）級以上的教學比賽或班主任技能大賽獲得二等獎以上。曾擔任省級項目培訓者并至少承擔過2次以上省級、國家級專題講座，或承擔2次以上省級、國家級教學公開課、示范課、實踐展示活動，并獲得好評，或獲得省級以上教學業(yè)務比賽一等獎2次以上。（5）現(xiàn)場撰寫與教育教學相關的理念或實踐探索或反思獲得良好等級以上。（6）現(xiàn)場課堂教學考核達85分以上；通過高級教師評委會的答辯，答辯成績達到“優(yōu)秀”以上等級(外語學科須用外語述職及答辯)。3.教科研業(yè)績具有主持、指導和引領本學科領域教育教學研究的能力。除具備上述條件外，還需具備以下6項條件中的至少2項：（1）主持完成本學科專業(yè)省級以上教育教學科研課題（不含小課題）1項；（2）主持或作為主要成員參與（除主持人外排名第一）的本專業(yè)教育教學、教研科研成果獲得省級教學成果獎二等獎以上；（3）正式出版發(fā)行本專業(yè)學科教育教學類學術著作1部（本人撰寫部分不少于5萬字)；（4）主編或參編（除主編外排名第一）正式出版的具有學術價值的本專業(yè)學科教材、教學參考書、教師教學用書、學生學習用書1部（不含復習資料、習題集，本人撰寫部分不少于3萬字）；（5）獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的專業(yè)學術刊物上發(fā)表具有較高學術價值的本專業(yè)教育教學研究論文3篇，至少1篇為近3年發(fā)表；（6）獲得國家級本專業(yè)教育教學論文評比一等獎1次以上，或獲得國家級中小學青年教師教學競賽二等獎以上，或入選國家級基礎教育精品課，或入選為國家教育教學優(yōu)秀案例公開展示或實踐研究案例1次，或獲得省級以上本專業(yè)教育教學論文評比一等獎2次以上。4.破格條件對不具備規(guī)定學歷（學位）、資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的專業(yè)技術人員，聘任在副高級職務2年以上，可破格申報正高級教師。破格申報正高級教師的人員，除具備正常晉升的評審條件外，還須具備下列條款之一：（1）在教育教學工作中成績卓越，獲國家部委教育教學類表彰；（2）獲國家級教學成果獎一等獎的主持人；或獲國家級科技進步獎（除主持人外排名第一）。???二、高級教師（一）申報條件1.具備博士學位或博士研究生畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、碩士研究生畢業(yè)學歷、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上。2.完成每五年一周期的教師全員培訓任務，每年參加培訓達到規(guī)定的學分和學時要求。3.長期工作在教育教學一線，完成規(guī)定的教學工作量，聘任一級教師崗位期間至少擔任班主任（幼兒園主班老師）工作3年以上（具備博士學歷或學位可放寬至2年）。4.從教以來基層服務年限累計不少于2年。（二）評審條件（任現(xiàn)職期間）1.教書育人業(yè)績（1）具有較高的職業(yè)理想和教育理念；根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長。（2）把握學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學生差異，既注重學生群體成長，又關注每個學生的全面發(fā)展。（3）比較出色完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出，班級管理經驗比較豐富。所帶班級獲得校級以上表彰獎勵1次以上，個人獲得與班主任（德育）工作有關的校級以上表彰。（4）參與社會教育活動，與社區(qū)和學生家長建立比較良好的聯(lián)系，針對學生的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導性建議。根據(jù)學生成長規(guī)律、學科特點和教學要求，積極組織、指導開展課外實踐活動。指導學生開展研究性學習或探索性活動，取得一定效果，受到校級及以上表彰或組織觀摩。2.教學業(yè)績（1）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色，能做到信息技術與教育教學的深度融合。（2）在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得一定成果，并在教育教學實踐中有所運用，在實施素質教育中發(fā)揮了一定的示范和引領作用。（3）課堂教學效果好，較高質量完成課程標準規(guī)定的目標和任務。能夠全面地對學生的學業(yè)情況進行述評分析，提交近3學年每學年教學述評報告各1份。（4）在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。承擔2次以上市縣（區(qū)）級以上教學公開課、示范課、實踐展示活動，或獲得市縣（區(qū)）級以上教學業(yè)務比賽二等獎2次以上。（5）參加教育行政部門組織的教育教學能力考試，城區(qū)、縣鎮(zhèn)中小學教師成績達到80分以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農村中小學教師成績達到75分以上，并取得合格證書。（6）提供1篇反映本人教育教學能力的教學反思或本學科教學論文（2500字以上）和查重報告，并經高級教師評審委員會評審，成績達75分以上（在基層學校工作15年以上且現(xiàn)仍在基層任教的教師，其教學反思或本學科教育教學論文成績70分以上）。（7）通過高級教師評委會的答辯，答辯成績達到“良好”以上等級（外語學科須用外語述職及答辯）。3.教科研業(yè)績具有指導和開展本學科領域教育教學研究的能力。除具備上述條件外，還需具備以下6項條件中的至少2項：（1）主持或參與完成（除主持人外排名前3）本學科市縣（區(qū)）級以上課題（不含小課題）1項；（2）主持或作為主要成員參與（除主持人外排名前3)的本專業(yè)教育教學、教研科研成果獲省級教學成果獎二等獎以上；（3）正式出版本專業(yè)學科教育教學類學術著作1部（本人撰寫部分不少于3萬字）；（4）主編或參編（除主編外排名前3）正式出版的具有學術價值的本專業(yè)學科教材或教學參考書或教師教學用書或學生學習用書1部（不含復習資料、習題集，本人撰寫部分不少于2萬字）；（5）本專業(yè)教育教學論文在市縣（區(qū)）級以上評比獲獎1次以上，或任現(xiàn)職以來獨立在公開發(fā)行的專業(yè)學術刊物上發(fā)表具有一定學術價值的本專業(yè)教育教學研究論文1篇；（6）在省級以上平臺上傳至少3個自創(chuàng)的優(yōu)質數(shù)字教學資源。4.認定條件博士后流動站(工作站)期滿出站考核合格，經所在學校（單位）對其德、能、勤、績、廉進行考核，考核合格等次及以上的，通過競聘獲得學校擬聘推薦人選資格后，可申請認定高級專業(yè)技術資格。初次認定僅限于未獲得職稱的專業(yè)技術人員，已取得專業(yè)技術資格的不能申請二次認定（下同）。5.破格條件對不具備規(guī)定學歷（學位）、資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的專業(yè)技術人員，聘任在中級職務2年以上，可破格申報高級教師。破格申報高級教師的人員，除具備正常晉升的評審條件外，還須具備下列條款之一：（1）在教育教學工作中作出突出成績，獲教育部教育教學類表彰；（2）獲國家級教學成果獎二等獎以上的主持人。三、一級教師（一）申報條件1.具備博士學位；或者具備碩士學位或碩士以上研究生畢業(yè)學歷并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。2.完成每五年一周期的教師全員培訓任務，每年參加培訓達到規(guī)定的學分和學時要求。3.在教育教學一線任教，完成規(guī)定的教學工作量，勝任班主任、輔導員工作，聘任二級崗位期間至少擔任班主任（幼兒園主班老師）工作3年以上（具備碩士學歷或學位的可放寬至2年，具備博士學位的對班主任工作年限不做要求）。4.從教以來基層服務年限累計不少于1年。（二）評審條件（任現(xiàn)職期間）1.教書育人業(yè)績（1）具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，能夠與學生和學生家長進行有效交流，了解學生思想狀態(tài)，關注每個學生的全面發(fā)展，在班級管理工作中引導形成良好班風學風。（2）積極履行教書育人職責，能結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長。積極協(xié)助組織開展學生課外綜合實踐活動。（3）有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，較好地完成教書育人任務。教師同行評價較高。經常與家長保持聯(lián)系，開展家訪，家校共育效果較好。所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與班主任（德育）工作有關的校級表彰。2.教學業(yè)績（1）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好。（2）備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確，能有效應用信息技術。課堂教學效果良好，較好完成課程標準規(guī)定的目標和任務。能夠對學生的學業(yè)情況進行述評分析，提交近2學年來教學述評報告1份。（3）在指導、培養(yǎng)三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面作出一定成績。承擔2次以上校級以上公開課、教學實驗課、示范課，并獲得好評,或獲得校級以上教學業(yè)務比賽二等獎1次以上。（4）參加教育行政部門組織的教育教學能力考試，城區(qū)、縣鎮(zhèn)中小學教師成績達到75分以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農村中小學教師成績達到70分以上，并取得合格證書。（5）提供1篇反映本人教育教學能力的教學反思或本學科教學論文（每篇2000字以上）和查重報告，并經中級教師評委會評審，成績達到60分以上。3.教科研業(yè)績（1）積極參與并完成本專業(yè)學科的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并能獨立承擔一定的教學研究任務，取得一定的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定的經驗。（2）主持或參與（除主持人外排名前3）并完成1項本專業(yè)學科的校本教研項目，并能夠把成果轉化為教育教學實踐。（3）在省級以上平臺上傳至少2個自創(chuàng)的優(yōu)質數(shù)字教學資源。4.認定條件具備碩士學位或碩士研究生學歷且從事本專業(yè)技術工作滿3年或博士學位獲得者，經所在學校（單位）對其德、能、勤、績、廉進行考核，考核合格等次及以上的，通過競聘獲得學校擬聘推薦人選資格后，可申請認定一級專業(yè)技術資格。四、二級教師（一）申報條件1.具備碩士學位、學士學位或碩士研究生畢業(yè)學歷、大學本科畢業(yè)學歷，在教育教學崗位見習1年期滿考核合格；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上且考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級崗位任教3年以上且考核合格。2.完成每五年一周期的教師全員培訓任務，每年參加培訓達到規(guī)定的學分和學時要求。3.在教育教學一線任教，完成規(guī)定的教學工作量，勝任班主任工作，聘任三級教師崗位期間至少擔任班主任工作1年以上（具備碩士學歷或學位的對班主任工作年限不做要求）。（二）評審條件（任現(xiàn)職期間）1.教書育人業(yè)績（1）比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，較好地完成班級管理任務，教育效果較好，所帶班級形成良好的班風、學風。（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，得到同行的認同，經常與家長保持聯(lián)系，開展家訪、家校共育有成效。（3）掌握教育教學研究方法，積極參與學校組織的教育教學研究和創(chuàng)新實踐，能獨立撰寫經驗總結材料或德育案例。2.教學業(yè)績（1）對所教學科的基本理論和專業(yè)知識有較好的理解，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，有一定的教學經驗和專業(yè)知識技能，教學方法較靈活，教學效果較好。能夠對學生的學業(yè)情況進行述評分析，提交近1學年來教學述評報告1份。（2）在教學改革和提高教育教學質量等方面取得一定的成績。能較好地指導學生的綜合實踐活動或社團活動。（3）積極參與集體備課等教研工作，每年能在學科內承擔教學研討觀摩課1次，獲得好評。（4）提供1篇教學反思或總結（每篇1500字以上）。3.教科研業(yè)績（1）具有一定的教育教學研究能力，參與并完成1項本專業(yè)學科的校本教研項目，并把成果轉化為教育教學實踐。（2）在省級以上平臺上傳至少1個自創(chuàng)的優(yōu)質數(shù)字教學資源。（三）認定條件具備大學?？茖W歷且從事本專業(yè)技術工作滿3年或具備大學本科學歷且從事本專業(yè)技術工作滿1年，經學校（單位）對其德、能、勤、績、廉進行考核，考核合格等次及以上的，可認定二級專業(yè)技術資格。五、三級教師（一）申報條件1.具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。2.每年參加培訓達到規(guī)定的學分和學時要求。3.在教育教學第一線任教，完成規(guī)定的教學工作量。（二）評審條件(任現(xiàn)職期間)1.教書育人業(yè)績（1）基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，并協(xié)助做好班主任