3古詩詞三首宿建德江（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首《宿建德江》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《宿建德江》，使學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的思想感情。

2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀、品味，提高學(xué)生感悟詩詞意境的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會詩文中的自然美，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：理解詩文內(nèi)容，感悟詩詞意境。

2.教學(xué)難點：分析詩文中所運用的表現(xiàn)手法，體會詩人抒發(fā)的思想感情。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：簡要介紹詩人孟浩然及其作品《宿建德江》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀詩文，理解詩意，體會詩境。

3.合作探究：分組討論，分析詩文中所運用的表現(xiàn)手法，如寓情于景、情景交融等。

4.展示交流：請各組代表分享討論成果，總結(jié)詩文中所運用的表現(xiàn)手法。

5.品讀賞析：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，品味詩句，感受詩人的思想感情。

6.情感體驗：讓學(xué)生發(fā)揮想象，置身于詩中所描繪的景象，體會詩人抒發(fā)的情感。

7.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，進行拓展閱讀。

五、課后作業(yè)

1.熟讀《宿建德江》，背誦并默寫。

2.收集其他描寫自然風(fēng)光的古詩詞，與同學(xué)交流欣賞。

3.寫一篇關(guān)于《宿建德江》的觀后感，不少于200字。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、理解和分析《宿建德江》，提升學(xué)生準確、流暢地理解和運用漢語的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孟浩然的詩作，使學(xué)生對中國古代文學(xué)有所了解，增強文化自覺和自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象和表達手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.審美情趣：通過品讀賞析，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情感，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詩文內(nèi)容理解：《宿建德江》的詩意和詩境。

（2）表現(xiàn)手法分析：寓情于景、情景交融等手法。

分析詩文中所運用的表現(xiàn)手法，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到詩人如何通過自然景觀來抒發(fā)情感。例如，詩中“野曠天低樹，江清月近人”的景象，表達了詩人的孤寂之情。

（3）詩詞鑒賞能力：品味詩詞語言，感受詩詞意境。

2.教學(xué)難點

（1）詩文內(nèi)容理解：詩人情感的復(fù)雜性和細微性。

詩人孟浩然在《宿建德江》中抒發(fā)的情感豐富而微妙，學(xué)生難以準確捕捉。需通過反復(fù)朗讀、品味，以及教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩人的情感。

（2）表現(xiàn)手法分析：寓情于景、情景交融等手法的運用。

學(xué)生對詩中表現(xiàn)手法的理解和分析能力有限，需通過具體例子進行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和評價詩詞。例如，通過對比其他詩人的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到孟浩然在《宿建德江》中如何巧妙地運用寓情于景的手法。

（3）詩詞鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

學(xué)生對詩詞的鑒賞能力有待提高，需通過大量的閱讀、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生體驗詩詞的美感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。例如，組織學(xué)生進行詩詞朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生對詩詞的熱愛和欣賞能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《宿建德江》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和課堂參與。

2.輔助材料：

a.收集與《宿建德江》主題相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、圖表等，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生直觀感受詩中的景象。

b.準備一些古代詩詞的朗讀視頻，讓學(xué)生在課堂上欣賞和模仿，提升朗讀技巧。

c.選取幾篇與《宿建德江》風(fēng)格相似的古代詩詞，作為拓展閱讀材料，供學(xué)生課后選擇性閱讀。

3.實驗器材：

a.準備一些簡單的繪畫工具，如彩筆、水粉等，讓學(xué)生在課堂上進行繪畫練習(xí)，表達對詩中景象的感受。

b.準備一些植物標本或植物圖片，讓學(xué)生觀察和描述，鍛煉觀察力和表達能力。

4.教室布置：

a.將教室座位分為幾個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作探究和討論交流。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和進行繪畫練習(xí)等活動。

c.在教室內(nèi)適當布置一些與課程相關(guān)的裝飾，如掛上與自然風(fēng)光相關(guān)的畫作或圖片，營造一個舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《宿建德江》的預(yù)習(xí)PPT、視頻講解和相關(guān)文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“孟浩然在詩中如何運用自然景觀表達情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT、視頻和文檔，理解《宿建德江》的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《宿建德江》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光視頻，引出《宿建德江》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩中的寓情于景、情景交融等表現(xiàn)手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象和表達手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩中的表現(xiàn)手法。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩中的表現(xiàn)手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與詩文相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩中景象的短文。

-提供拓展資源：推薦與自然風(fēng)光詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩文內(nèi)容和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《宿建德江》知識點主要包括：

1.詩文背景知識

-詩人孟浩然的生活背景及其在唐代文學(xué)中的地位。

-《宿建德江》的創(chuàng)作背景和詩人的生活經(jīng)歷。

2.詩文內(nèi)容理解

-詩的基本內(nèi)容，包括詩句的意義、詩句之間的關(guān)系。

-詩中所描繪的自然景象和生活場景。

3.文學(xué)手法分析

-寓情于景、情景交融的手法：如何通過自然景觀表達詩人的情感。

-意象的運用：分析詩中的主要意象及其表達效果。

-語言特色：詩文的語言風(fēng)格，如平實、清新、淡雅等。

4.詩詞鑒賞能力

-如何理解和欣賞古典詩詞：掌握古典詩詞的基本鑒賞方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞詩詞，提高藝術(shù)鑒賞能力。

5.文化素養(yǎng)

-了解中國古代文學(xué)：通過學(xué)習(xí)《宿建德江》，了解中國古代文學(xué)的基本知識。

-增強文化自覺和自信：通過學(xué)習(xí)本土文學(xué)作品，培養(yǎng)對中華文化的認同和自豪感。

6.思維品質(zhì)

-邏輯思維：通過分析詩中的意象和表達手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-批判性思維：鼓勵學(xué)生對詩文進行獨立思考，提出自己的見解。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生對詩文進行新的解讀和創(chuàng)作。

7.情感態(tài)度與價值觀

-感受自然美：通過品讀《宿建德江》，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受和欣賞。

-理解詩人的情感：通過詩文的學(xué)習(xí)，理解詩人的思想感情。

-培養(yǎng)人文精神：通過詩詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、憐憫心等人文精神。教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩文內(nèi)容方面存在一定的困難，特別是在理解詩人情感的復(fù)雜性和細微性方面。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和實際操作，如通過對比分析其他詩人的作品，讓學(xué)生更好地理解孟浩然在《宿建德江》中的情感表達。

其次，在表現(xiàn)手法分析方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于寓情于景、情景交融等手法的運用理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握這些表現(xiàn)手法。

再次，在詩詞鑒賞能力方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古典詩詞的審美情趣有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的審美教育，如組織詩詞朗誦比賽和繪畫活動，激發(fā)學(xué)生對詩詞的熱愛和欣賞能力。

最后，在情感態(tài)度與價值觀方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自然美和人文精神的理解不夠深入。為了培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的情感教育和價值觀教育，如通過討論詩人的情感和思想，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計1.標題：《宿建德江》詩文鑒賞

2.教學(xué)內(nèi)容：

-詩文背景

-詩文內(nèi)容理解

-文學(xué)手法分析

-詩詞鑒賞能力

-文化素養(yǎng)

-思維品質(zhì)

-情感態(tài)度與價值觀

3.教學(xué)重點：

-詩文內(nèi)容理解

-表現(xiàn)手法分析

-詩詞鑒賞能力

4.教學(xué)難點：

-詩文內(nèi)容理解：詩人情感的復(fù)雜性和細微性

-表現(xiàn)手法分析：寓情于景、情景交融等手法的運用

-詩詞鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣

5.教學(xué)方法：

-自主學(xué)習(xí)法

-講授法

-小組討論法

-實踐活動法

-反思總結(jié)