高一下學(xué)期4月月考語文試題（原卷版+解析版）

建平縣2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期4月月考

語文試題

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線

內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答

案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請

用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，

超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：人教版必修下冊第一至第四單元、第六單元、

古詩詞誦讀。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在新舊交替之際，"舊”文字與“新”文字往往出現(xiàn)混用的情況，

還未習(xí)慣“新”文學(xué)的文人寫出的作品往往是文白交雜的。徐志摩的

詩歌雖有時也文白交雜，但其文字賦予詩歌的“音樂性”卻是獨(dú)一無

二的。“詩的靈魂是音樂的，所以詩最重音節(jié)。”關(guān)于分析新月派或者

徐志摩詩作音樂性的作品已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，單看聲音這一點(diǎn)，徐志摩的

詩歌的確還殘留著古典詩歌中平仄的痕跡。徐志摩是從“舊”文學(xué)過

渡來的文人，他非常清楚古文的創(chuàng)作規(guī)范，以至于后來在短短數(shù)年的

留學(xué)期間，能有如此巨大的詩歌創(chuàng)作成就?；蛟S是康橋的柔波給予了

他創(chuàng)作的性靈，但自幼培養(yǎng)出來的扎實(shí)功底以及其自身的言語天賦才

是幫助徐志摩登頂詩壇的主要推動力。

詩歌與音律自是一家，節(jié)奏與音樂性促成了詩歌的歌詠特質(zhì)。在

胡適提出“我手寫我口"的時期，詩歌散文化已經(jīng)發(fā)展成全民性質(zhì)的

文化運(yùn)動，對新文學(xué)的憧憬與嘗試的興奮之情并未沖昏新月派的頭腦,

他們?nèi)詧允卦姼璧牟糠謧鹘y(tǒng)，那便是格律。格律即詩歌的音樂性問題，

對此，李丹認(rèn)為，“詩歌語言的音樂性是使其區(qū)別于日常語言的一個

關(guān)鍵問題”。聞一多曾經(jīng)將詩歌的節(jié)奏命名為格律：“詩之所以能激發(fā)

情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律。"雖然這個主張是聞一多提

出的，但是“三美”①主張詮釋得最好的卻是徐志摩。

不知從何時起，徐志摩的詩歌被貼上“音樂美”的標(biāo)簽。卞之琳

對其有此評價“最大的藝術(shù)特色，是富于音樂性（節(jié)奏感以至旋律感）”。

商務(wù)印書館刊出的《徐志摩全集?詩歌卷》收錄了徐志摩不同時期的

詩歌192首。其中，就詩行形式來說，“參差建行”的詩歌一共有87

首。黑格爾曾說，“音樂和建筑最相近，因?yàn)橄窠ㄖ粯?，音樂把?/p>

的創(chuàng)造放在比例和結(jié)構(gòu)上”。這種像構(gòu)建建筑物一樣的作詩方式，雖

然只有簡單的文字長短，但是它構(gòu)建出來的結(jié)構(gòu)美感往往存在情感張

力，止于平仄以及音韻，那便要看這“文學(xué)大廈”的建設(shè)章法。徐志

摩詩歌的形式多樣，其中不頂格的寫作方式便是產(chǎn)生視覺沖擊和音樂

美感的秘訣之一，同時，它也影響著音樂的強(qiáng)弱程度。另外，中國古

典繪畫藝術(shù)中的留白傳統(tǒng)在非頂格詩歌中也有全新形式的體現(xiàn)。相對

于工整的古典格律詩，空格的出現(xiàn)使現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生了頓挫感，也賦予

了現(xiàn)代詩更靈活的形式，增添了靈動飄逸之美。

庭院是一片靜，

聽市謠圍抱；

織成一地松影一一

看當(dāng)頭月好！

不知今夜山中

是何等光景；

想也有月，有松，

有更深的靜。

——《山中》

在漢語的文白轉(zhuǎn)化過程中，很明顯的一個改變就是語言的長度，

用幾個字便能代替冗長的文言文。現(xiàn)代詩歌適應(yīng)了這種改變，所以產(chǎn)

生了行與標(biāo)點(diǎn)符號之間的不同形式。偶數(shù)行前空一格的寫法使這首詩

參差錯落，如同明潔曉暢的口語一般。奇數(shù)行均為6個字，偶數(shù)行均

為5個字，從字?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出節(jié)奏的“慢一快一慢”的律動，打破了固

有的節(jié)奏范式。

在音樂中，交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象即為節(jié)奏，節(jié)

奏是有變化的。在這首詩中，長串的字符傳達(dá)綿綿細(xì)雨般的慢板節(jié)奏，

夾雜著深沉又漫長的情緒，如萊茵河畔的漣漪般輕柔。精簡的字符傳

達(dá)歡快活潑的快板節(jié)奏，夾雜著緊湊又明朗的情緒，如剛斷奶的小馬

駒般活潑。此外，徐志摩善于在順暢的旋律中添加不和諧的停頓，以

至于給聽者在心理上造成情緒的積塞，如此詩奇偶數(shù)行之間的字?jǐn)?shù)錯

落以及行前空格?！渡街小肥且皇浊榫w悠揚(yáng)、沉著緩慢的抒情詩?？?/p>

格的存在不僅代表詩人情緒的轉(zhuǎn)折，還無限擴(kuò)大了詩歌的審美想象空

間?？崭袢缤槐欢x的文字，傳達(dá)著不被定義的情感，這情感源于

作品的意境以及意蘊(yùn)烘托，也源于讀者內(nèi)心深處偶然產(chǎn)生的共鳴、想

象或是回憶，“一方空格、萬丈情愫”，也正是這錯落的排布方式，使

這一段本來平庸的陳述文本變得詩意縱橫。

從宏觀上看，徐志摩還是一個善于把握情緒節(jié)奏的詩人?！渡街小?/p>

中的四個詩節(jié)，第一節(jié)，鬧市中凸顯寧靜的庭院給人帶來的片刻寧靜，

此刻這份寧靜帶給徐志摩的感受是愉悅歡快的。第二節(jié)則進(jìn)入詩人的

聯(lián)想世界：明月松間照的山林是否存在“更深的靜詩人的思緒總

是紛飛繚亂的。此刻徐志摩的思緒早已帶有思索時特有的惆悵與沉默。

第三節(jié)，詩人似乎從片刻的思索中找到了結(jié)果，思緒開始紛飛，筆下

展現(xiàn)出動態(tài)的描寫，似清風(fēng)攀附月光在山間流蕩。這一節(jié)較之上一節(jié)，

在情緒上又多了些許積極活潑的成分。然而情緒剛有起色，到了第四

節(jié)又急速回落，最后一節(jié)，詩人想到自己愛人窗前的落葉，流露出對

心上人的愛戀心緒，此刻全詩的情緒回歸平緩。詩中情感的跌宕起伏

與節(jié)奏的高低轉(zhuǎn)換呈“起一落一起一落"之勢，時而昂揚(yáng)歡快，時而

低沉凄婉，扣人心弦，起承轉(zhuǎn)結(jié)間給予讀者深刻的審美體驗(yàn)。

徐志摩用自己的文字詮釋著詩行形式結(jié)構(gòu)以及情緒節(jié)奏對詩歌

音樂化的重要性?！痹姼柚械倪@種音樂化訴求，一部分的確來源于中

國古典詩歌特別是《詩經(jīng)》這種樂經(jīng)中……另一部分則要在其所閱讀、

模仿或翻譯的英語詩歌中尋找?！惫糯脑娙嘶蚨嗷蛏俣贾獣砸袈桑?/p>

在作詩之余也偶爾譜寫樂譜，或是為他人而作，或是為自己而作。在

今天看來，古典詩歌流傳下來的音樂性則應(yīng)該是至臻的創(chuàng)作資源。徐

志摩扎根中國傳統(tǒng)詩歌藝術(shù)的土壤，奮力吸取西方現(xiàn)代詩歌的養(yǎng)分，

創(chuàng)造那個時代“具有中國古典主義特色的現(xiàn)代新詩范式"。

（摘編自周天逸《“舊”與"新”的完美融合一一論徐志摩新詩文

本結(jié)構(gòu)》

【注】①‘'三美"：即''音樂美、繪畫美、建筑美"。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（”

A.新舊交替之際，徐志摩的詩歌有時會文白交雜，但這并不影

響其作品具有獨(dú)一無二的音樂性。

B.在胡適提出“我手寫我口”時期，新月派憧憬、嘗試新文學(xué)

的同時仍堅守詩歌的部分傳統(tǒng)一一格律。

C.“參差建行”的詩歌占據(jù)了徐志摩詩歌的大部分，體現(xiàn)了其詩

歌形式多樣的特點(diǎn)，具有美感。

D.詩歌中的音樂化訴求部分來源于中國古典詩歌，中國古代的

詩人或多或少都知曉音律，有的也會譜寫樂譜。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.徐志摩具有語言天賦，他能夠在留學(xué)期間獲得巨大的詩歌創(chuàng)

作成就，離不開他對古文創(chuàng)作規(guī)范的了解。

B.聞一多認(rèn)為詩的格律可以激發(fā)情感，格律即詩歌的音樂性問

題，詩歌語言的音樂性能夠使詩歌區(qū)別于日常語言。

C.詩歌中的空格具有一定的好處，能讓現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生頓挫感，

可以賦予現(xiàn)代詩更靈活的形式，增添靈動飄逸之美。

D.徐志摩用自己的文字詮釋了詩行形式結(jié)構(gòu)和情緒節(jié)奏對詩歌

音樂化的重要性，創(chuàng)造了現(xiàn)代新詩范式。

3.下列選項(xiàng)中，對詩歌《山中》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

（）

A.《山中》中奇數(shù)行均為6個字，偶數(shù)行均為5個字，使這首

詩參差錯落，體現(xiàn)出古典詩歌的節(jié)奏范式。

B.《山中》是一首情緒悠揚(yáng)、沉著緩慢的抒情詩，詩中長串的

字符傳達(dá)慢板節(jié)奏，夾雜著深沉又漫長的情緒。

C.《山中》的行前空格，是徐志摩別具匠心地在順暢的旋律中

添加的停頓，給聽者在心理上造成情緒的積塞。

D.《山中》蘊(yùn)含著跌宕起伏的情感并呈現(xiàn)出“起一落一起一落”

之勢的節(jié)奏，時而昂揚(yáng)歡快，時而低沉凄婉。

4.作者采用哪些方法來證明觀點(diǎn)請根據(jù)文本說明。

5.請根據(jù)文中倒數(shù)第二段中作者對《山中》情緒節(jié)奏的分析，

試分析《偶然》的情緒節(jié)奏。

偶然

我是天空里的一片云，

偶爾投影在你的波心一一

你不必訝異，

更無須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會時互放的光亮！

【答案】1.C2.B

3.A4.①引用學(xué)者、名家觀點(diǎn)進(jìn)行論證，如引用聞一多、

黑格爾、李丹的名言論證；②運(yùn)用生動形象的比喻加以闡述，生動形

象；③運(yùn)用例證法加以論證，如以《山中》為例闡述徐志摩詩歌給人

的感受。

5.《偶然》中“我是天空里的……你的波心”，寫了云和水的偶

然相遇；“你不必訝異……在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影”，言語間透露出離別

時的惆悵，“你有你的，我有我的，方向”，各有各的人生，情緒上又

多了一些無奈；“你記得也好……在這交會時互放的光亮！”寫詩人對

于偶然的態(tài)度、祝福。

【解析】

[1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

C.“‘參差建行’的詩歌占據(jù)了徐志摩詩歌的大部分"錯誤，根據(jù)

原文“商務(wù)印書館刊出的《徐志摩全集?詩歌卷》收錄了徐志摩不同

時期的詩歌192首。其中，就詩行形式來說，‘參差建行'的詩歌一

共有87首”，可見就詩行形式來說，“參差建行”的詩歌并未占據(jù)大部

分。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

B.”聞一多認(rèn)為……格律即詩歌的音樂性問題……”張冠李戴,

由原文“格律即詩歌的音樂性問題，對此，李丹認(rèn)為，'詩歌語言的

音樂性是使其區(qū)別于日常語言的一個關(guān)鍵問題'"可知，"詩歌語言的

音樂性是使其區(qū)別于日常語言的一個關(guān)鍵問題”是李丹的觀點(diǎn)。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.”體現(xiàn)出古典詩歌的節(jié)奏范式"錯誤，原文表述是“打破了固

有的節(jié)奏范式

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

引用學(xué)者、名家觀點(diǎn)進(jìn)行論證。如“格律即詩歌的音樂性問題,

對此，李丹認(rèn)為，'詩歌語言的音樂性是使其區(qū)別于日常語言的一個

關(guān)鍵問題'"聞一多曾經(jīng)將詩歌的節(jié)奏命名為格律：'詩之所以能激發(fā)

情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律。'”可知，引用李丹和聞一多

的觀點(diǎn)，論述格律就是詩歌音樂性的問題；如“不知從何時起，徐志

摩的詩歌被貼上‘音樂美'的標(biāo)簽。卞之琳對其有此評價'最大的藝

術(shù)特色，是富于音樂性（節(jié)奏感以至旋律感）'"可知，引用卞之琳的

話論證徐志摩詩歌的最大特點(diǎn)是富有音樂性。

運(yùn)用生動形象的比喻加以闡述。如“在這首詩中，長串的字符傳

達(dá)綿綿細(xì)雨般的慢板節(jié)奏，夾雜著深沉又漫長的情緒，如萊茵河畔的

漣漪般輕柔。精簡的字符傳達(dá)歡快活潑的快板節(jié)奏，夾雜著緊湊又明

朗的情緒，如剛斷奶的小馬駒般活潑”，把慢板節(jié)奏比喻為“萊茵河

畔的漣漪般輕柔”，把''快板節(jié)奏”比喻為“剛斷奶的小馬駒般活潑、

運(yùn)用例證法加以論證，如“從宏觀上看，徐志摩還是一個善于把

握情緒節(jié)奏的詩人?！渡街小分械乃膫€詩節(jié)，第一節(jié)……緒開始紛飛，

筆下展現(xiàn)出動態(tài)的描寫，似清風(fēng)攀附月光在山間流蕩”，以《山中》

為例，闡述徐志摩詩歌給人的感受。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

倒數(shù)第二段中作者對《山中》情緒節(jié)奏的分析是：第一節(jié)，鬧市

中凸顯寧靜的庭院給人帶來的片刻寧靜，此刻這份寧靜帶給徐志摩的

感受是愉悅歡快的。第二節(jié)則進(jìn)入詩人的聯(lián)想世界……此刻徐志摩的

思緒早已帶有思索時特有的惆悵與沉默。第三節(jié)，詩人似乎從片刻的

思索中找到了結(jié)果……在情緒上又多了些許積極活潑的成分。然而情

緒剛有起色，到了第四節(jié)又急速回落，最后一節(jié)，詩人想到自己愛人

窗前的落葉，流露出對心上人的愛戀心緒，此刻全詩的情緒回歸平緩。

詩中情感的跌宕起伏與節(jié)奏的高低轉(zhuǎn)換呈“起一落一起一落"之勢，

時而昂揚(yáng)歡快，時而低沉凄婉，扣人心弦，起承轉(zhuǎn)結(jié)間給予讀者深刻

的審美體驗(yàn)。

可見分析時要把握住詩歌的內(nèi)容，找到情緒的變化進(jìn)行分析，最

后加以總結(jié)。

《偶然》中“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心”，寫

了云和水的偶然相遇：云與水相距萬里，偶爾云倩影投影在波心上,

可在轉(zhuǎn)瞬間卻又消失了蹤影。

“你不必訝異……在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影”，兩個“不必”既是冷

靜的克制，也是對命運(yùn)的無奈；“轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影"言語間透露出離

別時的惆悵；

“你有你的，我有我的，方向”，各有各的人生，情緒上又多了

一些無奈：航行在海上的舟在黑夜里相逢，然而各有各的方向，偶然

相遇，卻又匆匆離別。人生正是如此，每個人都有自己既定不變的人

生軌跡，相遇是偶然，但人生的彼岸卻是必然。人生的旅途有許多的

偶然，轉(zhuǎn)角遇到的愛，相逢結(jié)下的緣，可這偶然的愛與緣都只是曇花

一現(xiàn)，匆匆而來，匆匆而去，隨后各自再度回歸到自己的人生軌跡上

繼續(xù)前行。對于這些偶然的愛與緣，人們無須歡喜，也最好忘掉，因

為每個人都有各的方向。

“你記得也好，最好你忘掉，在這交會時互放的光亮！”，寫詩人

對于偶然的態(tài)度、祝福。每個人都有各的方向，人們既無法改變?nèi)松?/p>

那就忘掉，忘掉交會是互放的光亮。這是人生的無可奈何，但也是人

生最好的選擇，心中無所牽掛才能繼續(xù)前行，前路還有更多的偶然，

若每一個偶然的相遇，都駐足相伴，心的牽掛，那人生將偏離軌跡，

亦無法到達(dá)必然的彼岸。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

阿勒泰的角落?懷揣羊羔的老人

李娟

有小羊羔撕心裂肺的徉叫聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳了過來，凄慘又似乎極不情愿。

前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個老人，近了，這才弄清聲音的出處原來在她懷

里。怪不得小羊的叫聲這么別扭，原來它被抱得極其難受。①那個老

太太像抱小孩子一樣抱人家，把它豎起來，一手摟著它的小肚皮，另

一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個勁兒地掙

扎。于是這個老太太就換了姿勢，把羊扛到背后，像背包袱一樣反背

著人家，一只手繞在肩頭攥著兩只小前蹄，一只手反到背后攥著另外

一對后蹄。這下她自己倒輕松了好多，可憐那羊羔更痛苦了，于是叫

得也越發(fā)不滿。

“怎么了？這是一一”

她樂呵呵地：”這個嘛，它的媽媽嘛，找不到了嘛，看一一它哭

呢！"

我們心想：明明是你把人家弄哭的。

一到冬天，我們店里賣得最快的東西居然是奶瓶上的橡膠奶嘴，

幾乎每天都在出售?？纱髽蚋浇湍敲磧扇齻€小村子，百十戶人家。

真奇怪。為此我媽還自作聰明地得出了兩個結(jié)論：一、這個地方的計

劃生育沒抓落實(shí)；二、這里的嬰孩普遍牙齒長得早。

結(jié)果完全不是那么回事。那些人買奶嘴是為了回家喂小羊羔吃奶。

冬羔不像春羔那么易成活。冬天很冷，不能跟著牧羊在室外活動，

非常弱，因此很大程度上得靠人工喂養(yǎng)。已到了冬天，家家戶戶都得

預(yù)備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店

要紙箱子。②誰家冬羔產(chǎn)得多，推開他家的門，一眼就看到炕邊墻根

一排紙箱，每只箱子各探出一顆小腦袋。

小羊羔真是可愛的小東西。它有人一樣美麗的眼睛，長長的睫毛。

若是小山羊的話，額頭上還會有一抹劉海兒。它的嘴巴粉紅而柔軟，

身子軟軟的、暖暖的，誰都愿意摟它在懷里，好好地親一親。我們這

里有的年輕姑娘在冬天里串門子，就會摟上自家的一只小羊羔，就像

城里的女孩上街摟寵物狗一樣，一身溫柔干凈的氣息，用孩子一樣喜

悅新奇的小嗓門輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人

香噴噴的臂彎里，互相張望?？戳四乔榫?，記憶里的整個冬天都只剩

下了微笑。

有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時門口厚厚的棉布門簾一拱一

拱的，像是有人要進(jìn)來。問：“是誰？”卻又不回答。走過去掀開門

簾一看，沒人，腳下卻有動靜只銀灰色小羊羔從我媽腳邊順著

墻根快快地一扭一扭跑了進(jìn)來，一路跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身

上的雪眉，再熟門熟路地進(jìn)了我家廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，

細(xì)嚼慢咽。

你無法恨它，盡管白菜只剩最后一顆了。

于是只好幫它撕幾片葉子由著它吃，一直等到主人找上門來為止。

有時候出門，在雪窩里撿到一只，顫顫巍巍地蜷著。于是把羊帶

回家，到時候自有人找上門來要回去。

漫長冬天里只要是有關(guān)小羊羔的細(xì)節(jié)，真是又溫暖又清晰。

我們家也養(yǎng)過一只羊。只可惜當(dāng)時我不在家，等回來時，它已經(jīng)

長得老大了，也就不那么好玩了。但我想它小時候一定特別可愛，否

則我媽也不會把它慣成這樣一一它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。③

你聽說過有不吃草的羊嗎？

我媽說：“幸好不是個人，否則更難對付。"

那羊被圈在我家小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里

有動靜了，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在

玻璃上做出哀怨的神情。弄得來我家買東西的顧客都以為我們怎么虐

待它了呢，紛紛指責(zé)：“你們就給它一點(diǎn)吃的嘛！”

顧客一走，它又立刻安靜了，從窗臺上跳下去。乖乖地臥在自己

的小棚里。我媽打開窗戶，指著它的鼻子說："你！你！"然后在其無

辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆兒里再添兩把苞谷豆兒。

在夏牧場，我們漫山遍野地走，經(jīng)常與轉(zhuǎn)場的駝隊(duì)共行一程。④

這些浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，載著大大小小的家當(dāng)，前前后后跟隨著羊群，

一路上塵土蕩天。

那些人，他們這樣流動的生活似乎比居于百年老宅更為安定。他

們平靜坦然地行進(jìn)在路途中，懷揣初生的羊羔，于是母羊便緊隨鞍前

馬后，沖著自己的孩子著急地嘩叫不停。它是整支隊(duì)伍里最不安最生

氣的成員。盡管如此，這樣的場景仍是一副完整的家的畫面。

初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進(jìn)彩漆搖籃里，掛在駱

駝一側(cè)。當(dāng)駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆

小腦袋一起探出來。

我一直在想，游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會比其他地方的羊羔更

幸運(yùn)吧？會有著更為豐富、喜悅的生命內(nèi)容。至少我所知道的羊，于

牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨(dú)”而存在似的。

還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐著的……

我所能感覺到這一切與羊羔有關(guān)的美德，以我無法說出的方式匯聚成

海，浸漬山野，無處不在。我不相信這樣的生活也能被改變，我不敢

想象這樣的生活方式有一天消失。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一

項(xiàng)是（）

A.與老太太的說法不同，"我”認(rèn)為小羊哭叫是因老太太的抱法

不當(dāng)而把它弄哭的。

B.第九段描寫了小羊羔的外貌，使用比喻手法展現(xiàn)一些年輕姑

娘對小羊羔的喜愛。

C.“我”家羊的表現(xiàn)使得來買東西的顧客誤以為“我們"虐待它，

這讓“我”媽感到尷尬。

D.本文語言細(xì)膩而充滿生活氣息，最后一段表達(dá)出作者對與羊

羔有關(guān)的美德的贊美。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①，使用動作描寫，通過“摟“托”的動作生動形象地表

現(xiàn)出老太太抱小羊的情態(tài)。

B.句子②，從“一排紙箱”中可看出冬羔數(shù)量多，也可看出“我”

家捐助的紙箱之多。

C.句子③，使用反問句加深讀者對“我"家的羊不吃草的印象,

加強(qiáng)了語氣和情感。

D.句子④，運(yùn)用“浩浩蕩蕩”等疊詞，生動地描摹出牧區(qū)人們

轉(zhuǎn)場的浩大聲勢和狀態(tài)。

8.文中為何要寫“我"媽得出的那“兩個結(jié)論”？請結(jié)合文本談

談你的理解。

9.文中畫波浪線部分，作者是怎樣描寫銀灰色小羊羔的？有何

表達(dá)效果？請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】6.B7.B

8.①冬天“我”家店里賣得最快的東西為何是橡膠奶嘴？作者不

急于作答，而是引出‘'我"媽得出的那“兩個結(jié)論”，從而制造懸念，

以激起讀者的閱讀興趣。②“我”媽的假結(jié)論與“買奶嘴喂小羊羔吃

奶"的真結(jié)論形成對比，更突出人們對小羊羔的熱心與呵護(hù)。

9.①按“行蹤”順序描寫，銀灰色小羊羔從外面走到門口，從

“我"媽腳邊順著墻根跑進(jìn)來，跑到火爐邊，走進(jìn)廚房里，把白菜拉

出來，細(xì)嚼慢咽，這說明銀灰色小羊羔對行動路線很熟悉，是我家的

“常客”。②運(yùn)用動作描寫，用“拱"跑”“晃"抖落”“拉"嚼”等動作

性很強(qiáng)的詞語，描寫銀灰色小羊羔來“我"家里吃東西熟悉而又順利，

表明“我”家對它的熱情"款待”。③運(yùn)用心理描寫，“你無法恨它，

盡管白菜只剩最后一顆了”，通過心理描寫，展現(xiàn)出“我”對它的包容

乃至喜歡。

【解析】

【分析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B."使用比喻手法展現(xiàn)一些年輕姑娘對小羊羔的喜愛”錯，“就

像城里的女孩上街摟寵物狗一樣"不是比喻而是類比，將“我們這里

有的年輕姑娘摟小羊羔”與“城里的女孩上街摟寵物狗”相比較，以

突出“我們”這里有的年輕姑娘對小羊羔的喜愛。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝

術(shù)的能力。

B."也可看出‘我'家捐助紙箱之多"錯，從第八段的表述“已

到了冬天，家家戶戶都得預(yù)備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常

有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱子”中，看不出“我”家捐助的紙箱

之多。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

①結(jié)構(gòu)上，本段開頭說到“我們店里賣得最快的東西居然是奶瓶

上的橡膠奶嘴”，而這里“就那么兩三個小村子，百十戶人家”，明顯

不太合理，作者對此不急于解釋，而是用“我”媽得出的那“兩個結(jié)

論”，作為回答，這“兩個結(jié)論”其實(shí)是錯誤的，是“假結(jié)論”，從而

制造懸念，以激起讀者的閱讀興趣。

②內(nèi)容上，“我”媽的假結(jié)論，”這個地方的計劃生育沒抓落實(shí)"

和“這里的嬰孩普遍牙齒長得早”，事實(shí)上“完全不是那么回事"，這

兩個“假結(jié)論”與真實(shí)情況相差甚遠(yuǎn)，兩者之間形成對比，更能突出

當(dāng)?shù)厝藗儗π⊙蚋岬臒嵝呐c呵護(hù)。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的事物描寫手法的能力。

①按“行蹤"描寫。畫波浪線的句子寫銀灰色小羊羔來“我”家

里串門的情形，先是在外面“拱"門口厚厚的棉布門簾，然后徑直進(jìn)

入家里，仿佛是這個家的成員一樣，對家里的各個角落和自己喜歡的

食物十分熟悉，進(jìn)來后，“從我媽腳邊順著墻根”，“一路跑到火爐邊”,

“再熟門熟路地進(jìn)了我家廚房”，目的是“把案板架下的白菜扒拉出

來，細(xì)嚼慢咽"。按小羊羔走動的路線，或者''行蹤”順序進(jìn)行描寫，

這說明銀灰色小羊羔對行動路線很熟悉，隨時光顧，早已經(jīng)成了我家

的“常客"。

②動作描寫。小羊羔進(jìn)入“我”家后，隨著其移動變化的過程，

寫了小羊羔一系列連貫的動作,“快快地一扭一扭跑了進(jìn)來"中的“跑”,

“跑到火爐邊"繼續(xù)"跑”，"晃晃身子”中的“晃晃”，“抖落身上的雪

眉"中的“抖落”，“扒拉出來，細(xì)嚼慢咽"中的“扒拉”“嚼"咽”，這

以連串的動作描寫，突出銀灰色小羊羔來“我"家里吃東西完全就是

駕輕就熟，而又無比順利，表明“我”家對小羊羔的到來一貫都是熱

情地“款待”。

③心理描寫。在觀察了小羊羔光顧“我”家，徑直地在“我"家

穿梭，熟門熟路地找到食物之后，作者對此有自己的想法，那就是“你

無法恨它，盡管白菜只剩最后一顆了"，這是作者對自己的心理描寫，

一方面突出“小羊羔”的可愛，同時展現(xiàn)出“我”家對它的這種行為

習(xí)以為常，任由它這樣，對它是包容的，乃至喜歡或者歡迎。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

（唐儉）從獵洛陽苑，群豕突出于林，帝射四發(fā)，輒殖四豕。一

豕躍及鐐，儉投馬搏之。帝拔劍斷豕，顧笑曰：“天策長史不見上將

擊賊邪，何懼之甚？"對曰：“漢祖以馬上得之，不以馬上治之。陛下

神武定四方，豈復(fù)快心于一獸？”帝為罷獵。

（節(jié)選自《新唐書?唐儉傳》）

材料二：

圣宗即位，皇太后稱制，（馬得臣）兼侍讀學(xué)士。上閱唐高祖、

太宗、玄宗三《紀(jì)》，得臣乃錄其行事可法者進(jìn)之。及扈從伐宋，進(jìn)

言：“降不可殺，亡不可追，二三其德者別議。"詔從之。俄兼諫議大

夫，知宣徽院事。

時上擊鞠無度，上書諫曰：“臣竊觀房玄齡、杜如晦，隋季書生，

向不遇太宗，安能為一代名相？臣雖不才，陛下在東宮，幸列侍從，

今又得侍圣讀，未有裨補(bǔ)圣明。陛下嘗問臣以貞觀、開元之事，臣請

略陳之。臣聞唐太宗侍太上皇宴罷，則挽輦至內(nèi)殿；玄宗與兄弟歡飲，

盡家人禮。陛下嗣祖考之祚，躬侍太后，可謂至孝。臣更望定省之余，

睦六親，加愛敬，則陛下親親之道，比隆二帝矣。臣又聞二帝耽玩經(jīng)

史，數(shù)引公卿講學(xué)，至于日層。故當(dāng)時天下翕然向風(fēng)，以隆文治。今

陛下游心典籍，分解章句，臣愿研究經(jīng)理，深造而篤行之，二帝之治，

不難致矣。臣又聞太宗射豕，唐儉諫之；玄宗臂鷹，韓休言之；二帝

莫不樂從。今陛下以球馬為樂，愚臣思之，有不宜者三，故不避斧鉞

言之：竊以君臣同戲，不免分爭，君得臣愧，彼負(fù)此喜，一不宜。躍

馬揮杖，縱橫馳鷲，不顧上下之分，爭先取勝，失人臣禮，二不宜。

輕萬乘之尊，圖一時之樂，萬一有銜勒之失，其如社稷、太后何？三

不宜。儻陛下不以臣言為迂少賜省覽天下之福群臣之愿也。”書奏，

帝嘉嘆良久。

（節(jié)選自《遼史?馬得臣傳》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

儻陛下A不以臣言B為迂C少賜D省覽E天下F之福G群臣H之

愿也

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.“何懼之甚”與《燭之武退秦師》“何厭之有”兩句中“何”

字的含義不相同。

B.季，指一個朝代（時代）的末期，或同輩中最年幼者，等等。

“隋季書生”指隋末的書生。

C.祚，本意指福、賜福，帝位，還指保佑。“陛下嗣祖考之祚"

中的“祚”指帝位。

D.“數(shù)引公卿講學(xué)"與《鴻門宴》''范增數(shù)目項(xiàng)王”兩句中“數(shù)”

字的含義不相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.唐儉認(rèn)為唐太宗不應(yīng)對斬殺一頭野獸感到快意，唐太宗聽從

了唐儉的勸諫，停止狩獵。

B.討伐宋朝時馬得臣建議對投降的、逃走的、反復(fù)無常的采取

不同措施，皇帝對此表示贊同。

C.馬得臣勸諫遼圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之禮與兄弟們歡

飲，親睦六親，增加敬愛。

D.唐太宗、唐玄宗耽玩經(jīng)史，當(dāng)時讀書之風(fēng)盛行，馬得臣希望

遼圣宗也能夠潛心鉆研典籍。

13.把材料二中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)上閱唐高祖、太宗、玄宗三《紀(jì)》，得臣乃錄其行事可法者

進(jìn)之。

(2)陛下嘗問臣以貞觀、開元之事，臣請略陳之。

14.馬得臣認(rèn)為“陛下以球馬為樂”有哪“三不宜"？請結(jié)合材

料簡要概括。

【答案】10.CEG11.D12.C

13.(1)皇上閱覽唐高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本紀(jì)》，馬

得臣便摘錄這三位皇帝的有可效法的行為處世記載進(jìn)呈。

(2)陛下曾經(jīng)拿貞觀、開元之事詢問我，請允許我簡略地陳述。

14.①君主臣下共同游樂，難免會有爭奪，會影響君臣情誼。

②君臣不宜不顧尊卑等級，爭先求勝，不合君臣之間應(yīng)恪守禮儀。

③君主輕君王之尊、貪一時之樂，可能會遇到意外和危險，有害

于親人、社稷。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：倘若陛下不以臣之言論為迂腐，能抽出時間看一下，這就

是天下之福，群臣之愿了。

“為迂”指的是“臣言”，中間不能斷開，“臣言為迂”作“以"

的賓語，賓語后斷句，所以C處斷句；

“天下之?！迸c“群臣之愿也"句子結(jié)構(gòu)一致，單獨(dú)成句，所以

EG處斷句。

故選CEGo

[11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中

的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。為什么；/什么。句意：為什么如此害怕？/有什么滿足。

B.正確。

C.正確。句意：陛下繼承祖先的大任。

D.錯誤。含義相同。都是“屢次、多次”的意思。句意：多次引

導(dǎo)公卿講學(xué)。/范增多次向項(xiàng)羽使眼色。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

C.“馬得臣勸諫遼圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之禮與兄弟們歡

飲"錯誤。馬得臣列舉唐玄宗用家人之禮與兄弟們歡飲，是為了勸說

遼圣宗能夠友善親人，不是說一定要效仿唐玄宗的做法。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“閱”,閱覽；“錄”,摘錄；“進(jìn)”,進(jìn)呈。

(2)“嘗”，曾經(jīng)；“略”，簡略；“陳”,陳述。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。

根據(jù)原文“竊以君臣同戲，不免分爭，君得臣愧，彼負(fù)此喜，一

不宜”可知，君主臣下共同游樂，難免會有爭奪，會影響君臣情誼。

根據(jù)原文“躍馬揮杖，縱橫馳鷲，不顧上下之分，爭先取勝，失

人臣禮，二不宜"可知，君臣不宜不顧尊卑等級，爭先求勝，不合君

臣之間應(yīng)恪守的禮儀。

根據(jù)原文“輕萬乘之尊，圖一時之樂，萬一有銜勒之失，其如社

稷、太后何？三不宜”可知，君主輕君王之尊、貪一時之樂，可能會

遇到意外和危險，有害于親人、社稷。

參考譯文：

材料一：

唐儉跟從太宗出獵洛陽苑，一群野豬從林中突然竄出，太宗連發(fā)

四箭，就射死了四頭野豬。一頭野豬跳到帝鞍鞋下，唐儉跳下馬與野

豬搏斗。太宗拔劍砍死了野豬，回頭笑著說：“天策長史沒見過上將

殺賊吧！為什么如此害怕？"唐儉回答說：“漢高祖用武力得到天下,

不用武力治理天下。陛下用神武平定四方，怎么可以為了一時高興而

與野豬搏斗呢？”太宗為此停止了打獵。

（節(jié)選自《新唐書?唐儉傳》）

材料二：

圣宗即位后，皇太后臨朝稱制，馬得臣兼侍讀學(xué)士?；噬祥営[唐

高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本紀(jì)》，馬得臣便摘錄這三位皇帝的

有可效法的行為處世記載進(jìn)呈。等到隨從皇上討伐宋朝，向皇上進(jìn)言

對投降的不可殺，逃走的不可追，但是對于那些反復(fù)無常的小人另當(dāng)

別論。詔令依他所說去做。不久兼任諫議大夫，知宣徽院事。

當(dāng)時皇上沉迷蹴鞠，沒有節(jié)制，得臣上書進(jìn)諫說：“臣私下里考

察房玄齡、杜如晦，隋末的書生，如果沒有遇到唐太宗，怎能成為一

代名相？臣盡管不才，陛下在東宮時，有幸列為侍從，現(xiàn)在又得以伴

圣上讀書，可惜對于您的圣明沒有什么補(bǔ)益。陛下曾經(jīng)拿貞觀、開元

的事情來詢問我，請允許我簡略地陳述。臣聽說唐太宗事奉太上皇宴

飲結(jié)束，就乘坐輦車到達(dá)內(nèi)殿；玄宗和兄弟們喝酒喝得暢快，盡一家

人的禮節(jié)。陛下繼承祖先的大任，親身侍奉太后，可以稱得上至孝。

臣仍希望皇上能在早晚向雙親問安之外，親睦六親，加倍愛敬，那么

陛下敬愛親人之道，就超過太宗玄宗二帝了。臣又聽說二帝潛心愛好

經(jīng)史，多次引導(dǎo)公卿講學(xué)，以至于日暮。所以當(dāng)時天下紛紛向往，蔚

成風(fēng)氣，因此得以興隆文治?，F(xiàn)在陛下醉心于典籍，研習(xí)章句之學(xué),

臣希望陛下能研究經(jīng)書之理，深加體會，誠心實(shí)行，那么像二帝那樣

的治世不難實(shí)現(xiàn)。臣又聽說太宗射野豬，唐儉勸諫他；玄宗射鷹，韓

休勸說他；二帝沒有不樂于聽從的?，F(xiàn)在陛下以踢蹴鞠，騎馬射箭為

樂，依愚臣看來，有三不宜，所以不避刑罰陳說它們。我個人認(rèn)為君

與臣一同游戲，免不了會有爭奪，為君的得手則為臣的愧赧，彼方敗

了此方高興，這是一不宜。騎馬揮杖，縱橫馳騁，不顧上下之分別，

爭先求勝，失人臣之禮，二不宜。輕棄萬乘之主的尊貴，貪圖一時之

快樂，萬一在馬上有什么閃失，那我們怎么向社稷和太后交代呢？此

是三不宜。倘若陛下不以臣之言論為迂腐，能抽出時間看一下，這就

是天下之福，群臣之愿了。"諫書上達(dá)，皇上嘉賞、感嘆了好久。

（節(jié)選自《遼史?馬得臣傳》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

萬里瞿塘月

杜甫

萬里瞿唐月，春來六上弦。

時時開暗室，故故滿青天。

爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。

南飛有烏鵲，夜久落江邊。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一句以“萬里”開篇，極言空間之寥廓、邈遠(yuǎn)，將詩歌置

于宏大的背景之中。

B.首聯(lián)中的“六上弦”與最后一句中的“夜久”相呼應(yīng)，體現(xiàn)詩

人望月時間之久。

C.“時時"故故”相對，都是時常、常常的意思，月光常常照亮

暗室，灑滿藍(lán)天。

D.“風(fēng)襟靜”與烏鵲南飛視聽結(jié)合，月光靜靜灑下，涼爽透過衣

襟，烏鵲久久盤旋。

16.請簡要分析詩人是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。

【答案】15.D16.①借景抒情，情景交融，孤獨(dú)寂寞的月

夜與悠遠(yuǎn)綿長的思情相織相融。②直抒胸臆，“淚臉”描寫詩人掛滿

淚痕的臉，突顯詩人內(nèi)心的凄苦與悲痛。③借物抒懷，南飛烏鵲疲倦

地落在江邊棲息，也是詩人的自況，展現(xiàn)詩人在外漂泊之孤苦。

【解析】

【分析】

[15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“視聽結(jié)合”錯，“風(fēng)襟靜”與“烏鵲南飛”是動靜結(jié)合。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

①借景抒情，情景交融，開篇即以“萬里瞿唐月”，營造出寥廓、

邈遠(yuǎn)的意境，“開暗室"滿青天”則具體地寫月光，在這孤獨(dú)寂寞的月

夜下，詩人居住“暗室”，情感也是“淚臉懸

②直抒胸臆,“爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸"兩句，寫月光靜靜灑下，

涼爽透過衣襟，格外宜人，“淚臉”卻描寫詩人掛滿淚痕的臉，直接

抒發(fā)了詩人內(nèi)心的凄苦與悲痛。

③借物抒懷，“南飛有烏鵲，夜久落江邊”兩句，寫有一只南飛的

烏鵲，在月下盤旋良久，無枝可依，只好落在江邊。南飛烏鵲疲倦頗

有象征意味，是詩人的自況，展現(xiàn)詩人在外漂泊之孤苦。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）春水初融，春風(fēng)拂面，讓人不禁想起《子路、曾皙、冉有、

公西華侍坐》中曾暫為我們描繪的畫面：“,古時,

在春天到來之際，人們總是像這樣沐浴祈雨，希冀一年風(fēng)調(diào)雨順。

（2）杜甫在《登岳陽樓》中由個人身世轉(zhuǎn)寫國事危難、感傷涕

零的詩句是","o

（3）《桂枝香?金陵懷古》中，“,”兩句是直接

抒情，王安石憑吊古跡，追述往事，抒發(fā)對前代的不滿之情。

【答案】①.浴乎沂②.風(fēng)乎舞零③.戎馬關(guān)山

北④.憑軒涕泗流⑤.千古憑高對此⑥.謾?quán)禈s辱

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，"沂"零”"戎"涕""泗"謾”"嗟"。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在太空長時間飛行的宇航員，大腦中的腦脊

液分布發(fā)生了改變。②他們的頭顱，大腦下部區(qū)域比上部區(qū)域有著更

多的腦脊液。這是什么原因呢？③可能是由于方向感應(yīng)系統(tǒng)失靈。④

我們知道，人類主要依靠耳石感應(yīng)方向。⑤耳石位于內(nèi)耳深處，⑥耳

石周圍有著復(fù)雜的感覺器官，⑦可以依靠重力、慣性來幫助人們判斷

方向，保持平衡。然而，在太空的失重條件下，耳石也宛如浮云似的

“飄”了起來，⑧這么一來，大腦就不會找不到方向，自然也無法判

斷環(huán)境產(chǎn)生了哪些改變。⑨于是，腦脊液分布就產(chǎn)生了錯亂，反而引

起大腦位置的變化以及大腦腦脊液代謝的混亂。在太空待久了，在大

腦深處產(chǎn)生腦脊液的開放結(jié)構(gòu)一一腦室會產(chǎn)生擴(kuò)張。

Ao腦白質(zhì)幫助人類處理視覺與空間、平衡

感、垂直感知，以及運(yùn)動控制?？茖W(xué)家認(rèn)為，腦脊液增加帶來的壓力

導(dǎo)致腦中的水分被“壓”進(jìn)了腦白質(zhì)，從而造成了腦白質(zhì)的膨大，進(jìn)

而Bo腦脊液和腦白質(zhì)的擴(kuò)張擠占空間，其

他結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行縮小?？s小的就是宇航員的腦垂體，這是分泌各種重

要激素的一種結(jié)構(gòu)。

18.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

19.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過14個字。

【答案】18.(1)語句②可將“他們的頭顱”修改為“在他們

的頭顱當(dāng)中"；

(2)語句⑧可將“大腦就不會找不到方向”修改為“大腦就會

找不到方向"；

(3)語句⑨可將“反而引起大腦位置的變化以及大腦腦脊液代

謝的混亂”，修改為“進(jìn)而引起大腦位置的變化以及大腦腦脊液代謝

的混亂"。

19.A另一個產(chǎn)生變化的便是腦白質(zhì)

B影響了宇航員的平衡感等

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

語句②“他們的頭顱，大腦下部區(qū)域比上部區(qū)域有著更多的腦脊

液”，第一個小句子單獨(dú)一個主語“他們的頭顱"話未說完；第二個小

句子主語為“大腦下部區(qū)域“，又開始陳說另一個話題，屬于中途易

轍，可將“他們的頭顱”修改為介詞結(jié)構(gòu)“在他們的頭顱當(dāng)中“，使整

個句子的主語變成“大腦下部區(qū)域"。

語句⑧“大腦就不會找不到方向”否定失當(dāng)。雙重否定表示肯定，

本句的意義應(yīng)為大腦不能依靠重力、慣性來幫助人們判斷方向，故修

改為“大腦就會找不到方向"。

語句⑨“反而引起大腦位置的變化以及大腦腦脊液代謝的混亂”

邏輯關(guān)系不當(dāng)?！胺炊北硎颈硎靖衔囊馑枷胂喾椿虺龊跻饬?，根據(jù)

上文“腦脊液分布就產(chǎn)生了錯亂”，會引起“大腦位置的變化以及大

腦腦脊液代謝的混亂”，兩者之間是相承關(guān)系，故修改為“進(jìn)而引起

大腦位置的變化以及大腦腦脊液代謝的混亂”

[19題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。

第一空。本文共兩段話，第一段主要圍繞“大腦中的腦脊液分布

發(fā)生了改變"來寫，第二段根據(jù)所給內(nèi)容，其中心語應(yīng)為“腦白質(zhì)”,

結(jié)合本空后面立刻出現(xiàn)“腦白質(zhì)”這一主語，前文應(yīng)該對此有所交待；

同時，根據(jù)后文寫到“造成了腦白質(zhì)的膨大”“腦脊液和腦白質(zhì)的擠

占空間”，可知，腦白質(zhì)在腦脊液的影響下發(fā)生了膨大。綜上，兩段

之間應(yīng)為并列的關(guān)系，分別寫“腦脊液分布發(fā)生了改變”和“腦白質(zhì)

發(fā)生了膨大”，故本空應(yīng)填寫“另一個產(chǎn)生變化的便是腦白質(zhì)

第二空。上文寫到腦白質(zhì)作用是“幫助人類處理視覺與空間、平

衡感、垂直感知，以及運(yùn)動控制"。本空前面內(nèi)容提到“造成了腦白

質(zhì)的膨大”，使腦白質(zhì)發(fā)生了變化；同時，本句的主語為“腦脊液增

加”，“進(jìn)而”一詞表示引出結(jié)果，可知本空內(nèi)容應(yīng)是腦白質(zhì)膨大產(chǎn)生

的后果，即會影響其作用的正常發(fā)揮，故填寫”影響了宇航員的平衡

感等"。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一九三九年古歷八月初九，我父親跟著后來名滿天下的傳奇英雄

余占鰲司令的隊(duì)伍去膠平公路伏擊日本人的汽車隊(duì)。

天地混沌，景物影影綽綽，隊(duì)伍的雜沓腳步聲已響出很遠(yuǎn)。父親

眼前掛著藍(lán)白色的霧幔，只聞隊(duì)伍腳步聲，不見隊(duì)伍形和影，父親緊

緊扯住余司令的衣角，雙腿快速挪動。

生存在這塊土地上的我的父老多親們，喜食高粱，每年都大量種

植。入月深秋，無邊無際的高粱紅成汪洋的血海。高粱高密輝煌，高

粱凄婉可人，高粱愛情激蕩。秋風(fēng)蒼涼，陽光很旺，瓦藍(lán)的天上游蕩

著一朵朵豐滿的白云，高粱上滑動著一朵朵豐滿白云的紫紅色影子，

一隊(duì)隊(duì)暗紅色的人在高粱棵子里穿梭。

出村之后，隊(duì)伍在一條狹窄的土路上行進(jìn)，人的腳步聲中夾雜著

路邊碎草的窸窣聲響。霧奇濃，活潑多變，我父親的臉上，無數(shù)密集

的小水點(diǎn)凝成大顆粒的水珠，他的一撮頭發(fā)，粘在頭皮上。從路兩邊

高粱地里飄來的幽淡的薄荷氣息和成熟高粱苦澀微甘的氣味，我父親

早已聞慣，不新不奇。在這次霧中行軍里，父親聞到了那種新奇的、

黃紅相間的宛如腥甜似的氣息。

20.文中加點(diǎn)詞語“一朵朵、一隊(duì)隊(duì)”和“一朵，一隊(duì)"相比，

語意上各自有什么不同。

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中畫

橫線部分的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的？

22.語言文字運(yùn)用I和n中畫波浪線部分，都有“宛如……似的”,

說說二者表意上的不同。

(1)耳石也宛如浮云似的“飄”了起來。

(2)父親聞到了那種新奇的、黃紅相間的宛如腥甜似的氣息。

【答案】20.“一朵”“一隊(duì)"表示單數(shù)，“一朵朵”“一隊(duì)隊(duì)"表

示復(fù)數(shù)，“一朵朵”寫出了藍(lán)天上豐滿的白云和高粱上的紫紅色影子

之多，“一隊(duì)隊(duì)"則描寫出革命隊(duì)伍人之多，行軍整齊有序。

21.兩個逗號將三個以“高粱”為開頭的主謂句斷開，句式整齊，

形成排比，突出強(qiáng)調(diào)紅高粱的精神氣質(zhì)，并使作者的情感表現(xiàn)得更熾

烈勃發(fā)、酣暢淋漓。

22.(1)“宛如……似的"運(yùn)用比喻，將耳石受到重力影響的情

形比喻成浮云飄動，化抽象為具體，使文章更加形象可感。

(2)“宛如……似的”表示猜測，父親并不知道霧中到底有什么，

表現(xiàn)出父親對戰(zhàn)火的陌生感。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詞語語意的能力。

“瓦藍(lán)的天上游蕩著一朵朵豐滿的白云"中的“一朵朵”表示復(fù)

數(shù)，而“一朵”表示單數(shù)，“一朵朵”寫出了瓦藍(lán)的天上豐滿的白云；

“高粱上滑動著一朵朵豐滿白云的紫紅色影子"中的“一朵朵”

表示復(fù)數(shù)，而“一朵”表示單數(shù)，“一朵朵”寫出了高粱上的紫紅色影

子之多；

“一隊(duì)隊(duì)暗紅色的人在高粱棵子里穿梭"中的“一隊(duì)隊(duì)”表示復(fù)

數(shù)，而“一隊(duì)”表示單數(shù)，“一隊(duì)隊(duì)”則描寫出革命隊(duì)伍人之多，行軍

整齊有序。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

“高粱高密輝煌"高粱凄婉可人”“高粱愛情激蕩"都為主謂句，

兩個逗號將三個以“高粱”為開頭的主謂句斷開，“高粱高密輝煌，

高粱凄婉可人，高粱愛情激蕩"句式整齊，形成排比，突出強(qiáng)調(diào)紅高

粱的精神氣質(zhì)，高密輝煌，凄婉可人，愛情激蕩，并使作者的情感表

現(xiàn)得更熾烈勃發(fā)、酣暢淋漓。

[22題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

(1)“耳石也宛如浮云似的'飄'了起來”運(yùn)用比喻，將“耳石

受到重力影響的情形"比喻成“浮云飄動”，比喻的運(yùn)用化抽象為具體，

使文章更加形象可感。

(2)“宛如……似的"表示猜測，“父親聞到了那種新奇的、黃紅

相間的宛如腥甜似的氣息”，說明父親并不知道霧中到底有什么，表

現(xiàn)出父親對戰(zhàn)火的陌生感。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在競爭中，第一選擇是我打敗你，第二選擇是你打敗我，第三選

擇就是要找到一個雙贏的解決方案。雙贏的意義不只是停止惡性競爭,

還在于將原來競爭的能量用于價值的創(chuàng)造，也在于協(xié)同，一起達(dá)成一

個更好的結(jié)局。

每個人都可以過“第三選擇"的人生，既可以做出貢獻(xiàn)，同時還

能享受人生。

上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請結(jié)合你的感悟和思考,

寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料情境是面對競爭我們?nèi)绾芜x擇，無疑“第三種選擇”是正確

的選擇。那么這種選擇的意義究竟在哪里？材料給出了關(guān)鍵詞，“雙

贏”，并且具體給出了“創(chuàng)造”和“協(xié)同”兩個思考方向。并描繪出了

美好結(jié)局一一既可以做出貢獻(xiàn)，同時還能享受人生。

第三種選擇絕不是讓你妥協(xié)一下、忍讓一下，其核心是創(chuàng)造。也

就是雙方都愿意摒棄相互斗智斗勇的前嫌，走到一起，集思廣益，共

同尋求一條對彼此均有益的方案，而不是彼此都希望打敗對方。相對

于具體的實(shí)際踐行而言，第三選擇給予的更多是一種思考解決問題的

模式。一直以來，我們都知道把人簡單地認(rèn)定為好人或壞人是不客觀

的，但具體面對問題之時，有多少人不是潛意識里帶入不是“你的”

就是“我的"慣性思維？由此，僅僅從思維的轉(zhuǎn)換，也許就能打開一

番天地。

執(zhí)行第三種選擇的前提就是既看到自己，也要看到對方。既要看

到自身的不足及優(yōu)勢，也看到對方的優(yōu)點(diǎn)及劣勢；而后共同尋求共識

點(diǎn)。如果眼里只有自己，只看到自己的長處而看不對對方的優(yōu)點(diǎn)，就

無法平等看待合作這件事，不能達(dá)成共識；只有和對方一起協(xié)調(diào)，將

對方邀請到共同討論中來，才能形成真正的創(chuàng)造力。因此，“協(xié)作”

是能夠“創(chuàng)造”的前提。

由此，本文并非簡單的談“合作”“共贏”，而是背后的思維轉(zhuǎn)換、

行動改變。寫作時首先可以分析前兩種選擇的弊端，然后提出第三種

選擇；接著應(yīng)該分析第三種選擇對于雙方的好處，然后重點(diǎn)放在如何

能夠促成這種合作共贏的局面，進(jìn)而協(xié)同合作，創(chuàng)造價值。

立意：

1.協(xié)同合作，創(chuàng)造更大價值。

2.改變敵對思維，走出雙贏之路。

3.作第三種選擇，享智慧人生。建平縣2023-2024學(xué)年高一下學(xué)

期4月月考

語文試題

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線

內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答

案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請

用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答,

超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：人教版必修下冊第一至第四單元、第六單元、

古詩詞誦讀。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在新舊交替之際，“舊”文字與“新”文字往往出現(xiàn)混用的情況,

還未習(xí)慣“新”文學(xué)的文人寫出的作品往往是文白交雜的。徐志摩的

詩歌雖有時也文白交雜，但其文字賦予詩歌的“音樂性”卻是獨(dú)一無

二的?！霸姷撵`魂是音樂的，所以詩最重音節(jié)?！标P(guān)于分析新月派或者

徐志摩詩作音樂性的作品已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，單看聲音這一點(diǎn)，徐志摩的

詩歌的確還殘留著古典詩歌中平仄的痕跡。徐志摩是從“舊”文學(xué)過

渡來的文人，他非常清楚古文的創(chuàng)作規(guī)范，以至于后來在短短數(shù)年的

留學(xué)期間，能有如此巨大的詩歌創(chuàng)作成就。或許是康橋的柔波給予了

他創(chuàng)作的性靈，但自幼培養(yǎng)出來的扎實(shí)功底以及其自身的言語天賦才

是幫助徐志摩登頂詩壇的主要推動力。

詩歌與音律自是一家，節(jié)奏與音樂性促成了詩歌的歌詠特質(zhì)。在

胡適提出“我手寫我口”的時期，詩歌散文化已經(jīng)發(fā)展成全民性質(zhì)的

文化運(yùn)動，對新文學(xué)的憧憬與嘗試的興奮之情并未沖昏新月派的頭腦,

他們?nèi)詧允卦姼璧牟糠謧鹘y(tǒng)，那便是格律。格律即詩歌的音樂性問題，

對此，李丹認(rèn)為，“詩歌語言的音樂性是使其區(qū)別于日常語言的一個

關(guān)鍵問題"。聞一多曾經(jīng)將詩歌的節(jié)奏命名為格律：“詩之所以能激發(fā)

情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律雖然這個主張是聞一多提

出的，但是“三美”①主張詮釋得最好的卻是徐志摩。

不知從何時起，徐志摩的詩歌被貼上“音樂美”的標(biāo)簽。卞之琳

對其有此評價“最大的藝術(shù)特色，是富于音樂性（節(jié)奏感以至旋律感）

"o商務(wù)印書館刊出的《徐志摩全集?詩歌卷》收錄了徐志摩不同時

期的詩歌192首。其中，就詩行形式來說，“參差建行”的詩歌一共

有87首。黑格爾曾說，“音樂和建筑最相近，因?yàn)橄窠ㄖ粯?，音?/p>

把它的創(chuàng)造放在比例和結(jié)構(gòu)上"。這種像構(gòu)建建筑物一樣的作詩方式，

雖然只有簡單的文字長短，但是它構(gòu)建出來的結(jié)構(gòu)美感往往存在情感

張力，止于平仄以及音韻，那便要看這“文學(xué)大廈”的建設(shè)章法。徐

志摩詩歌的形式多樣，其中不頂格的寫作方式便是產(chǎn)生視覺沖擊和音

樂美感的秘訣之一，同時，它也影響著音樂的強(qiáng)弱程度。另外，中國

古典繪畫藝術(shù)中的留白傳統(tǒng)在非頂格詩歌中也有全新形式的體現(xiàn)。相

對于工整的古典格律詩，空格的出現(xiàn)使現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生了頓挫感，也賦

予了現(xiàn)代詩更靈活的形式，增添了靈動飄逸之美。

庭院是一片靜，

聽市謠圍抱；

織成一地松影一一

看當(dāng)頭月好！

不知今夜山中

是何等光景；

想也有月，有松，

有更深的靜。

——《山中》

在漢語的文白轉(zhuǎn)化過程中，很明顯的一個改變就是語言的長度，

用幾個字便能代替冗長的文言文?，F(xiàn)代詩歌適應(yīng)了這種改變，所以產(chǎn)

生了行與標(biāo)點(diǎn)符號之間的不同形式。偶數(shù)行前空一格的寫法使這首詩

參差錯落，如同明潔曉暢的口語一般。奇數(shù)行均為6個字，偶數(shù)行均

為5個字，從字?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出節(jié)奏的“慢一快一慢”的律動，打破了固

有的節(jié)奏范式。

在音樂中，交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象即為節(jié)奏，節(jié)

奏是有變化的。在這首詩中，長串的字符傳達(dá)綿綿細(xì)雨般的慢板節(jié)奏，

夾雜著深沉又漫長的情緒，如萊茵河畔的漣漪般輕柔。精簡的字符傳

達(dá)歡快活潑的快板節(jié)奏，夾雜著緊湊又明朗的情緒，如剛斷奶的小馬

駒般活潑。此外，徐志摩善于在順暢的旋律中添加不和諧的停頓，以

至于給聽者在心理上造成情緒的積塞，如此詩奇偶數(shù)行之間的字?jǐn)?shù)錯

落以及行前空格?！渡街小肥且皇浊榫w悠揚(yáng)、沉著緩慢的抒情詩?？?/p>

格的存在不僅代表詩人情緒的轉(zhuǎn)折，還無限擴(kuò)大了詩歌的審美想象空

間?？崭袢缤槐欢x的文字，傳達(dá)著不被定義的情感，這情感源于

作品的意境以及意蘊(yùn)烘托，也源于讀者內(nèi)心深處偶然產(chǎn)生的共鳴、想

象或是回憶，”一方空格、萬丈情愫”，也正是這錯落的排布方式，使

這一段本來平庸的陳述文