Unit1CelebrationsandFestivalsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課為2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)的閱讀寫(xiě)作課，主題為“Unit1CelebrationsandFestivalsReadingforWriting”。本課主要內(nèi)容圍繞節(jié)日慶典展開(kāi)，通過(guò)閱讀不同的節(jié)日慶典相關(guān)文章，提升學(xué)生對(duì)于文化差異的理解和跨文化交流的能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。本課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際需求，實(shí)用性較強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)際操作的寫(xiě)作訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識(shí)并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)不同節(jié)日的慶典活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知，提高跨文化交流的能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析課文內(nèi)容和進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和與他人合作的能力?？傮w而言，本課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，使其能夠在實(shí)際生活中有效運(yùn)用英語(yǔ)。學(xué)情分析本課面向2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于節(jié)日慶典有一定的了解，但可能對(duì)一些特定的節(jié)日慶典的背景和文化內(nèi)涵了解不多。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠擴(kuò)充這方面的知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力已有基礎(chǔ)，但可能對(duì)于如何將文化知識(shí)融入寫(xiě)作中，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，對(duì)于新鮮事物充滿好奇。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一些差異。部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，確保他們能夠在本課的學(xué)習(xí)中，提升自己的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)》。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，有關(guān)不同節(jié)日慶典的圖片、視頻以及相關(guān)文化背景的介紹資料。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備應(yīng)遵循學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的要求和規(guī)范，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。在本節(jié)課中，可以將教室分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)用于展示和分析節(jié)日慶典的相關(guān)材料。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等。同時(shí)，教師需熟悉這些設(shè)備的使用方法，確保教學(xué)過(guò)程中的順利進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、相關(guān)文化背景的網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。

7.教學(xué)PPT：制作精美的教學(xué)PPT，將課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在PPT上。PPT應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生集中注意力。

8.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，作業(yè)難度應(yīng)適中，確保學(xué)生能夠在課后順利完成。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)可以包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。

10.教學(xué)指導(dǎo)：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)，包括課堂講解、活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等。教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳細(xì)明了，有助于教師在教學(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞節(jié)日慶典的文化背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日慶典的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日慶典的文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放不同節(jié)日的慶典視頻，引出節(jié)日慶典的文化差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異的辨識(shí)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文化差異的辨識(shí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化差異的辨識(shí)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵，掌握文化差異的辨識(shí)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日慶典的文化差異，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日慶典相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵和文化差異的辨識(shí)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日慶典文化：提供關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日慶典文化資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化的節(jié)日慶典習(xí)俗和背后的意義。

-文化差異案例：提供一些文化差異的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，掌握如何在不同文化背景下理解和尊重他人的習(xí)慣和信仰。

-跨文化交流技巧：提供關(guān)于跨文化交流的技巧和方法，如如何進(jìn)行有效的跨文化溝通，如何避免文化誤解等。

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章：提供一些與節(jié)日慶典文化相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究。

2.拓展建議

-深入了解一個(gè)節(jié)日慶典：選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日慶典，通過(guò)閱讀相關(guān)資料、觀看視頻、參加相關(guān)活動(dòng)等方式，深入了解該節(jié)日的起源、習(xí)俗、慶祝方式等，提高學(xué)生對(duì)節(jié)日慶典文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-文化差異體驗(yàn)：嘗試與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流，了解他們?cè)诠?jié)日慶典方面的習(xí)俗和信仰，體驗(yàn)不同的文化氛圍，拓寬自己的視野。

-寫(xiě)作練習(xí)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)日慶典文化的短文，可以是一篇介紹某個(gè)節(jié)日的文章，或者是一篇關(guān)于跨文化交流的體驗(yàn)分享。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

-參加社會(huì)實(shí)踐：如果有相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如文化交流活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動(dòng)交流情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)的提出、討論的參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，了解學(xué)生對(duì)節(jié)日慶典文化的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)節(jié)日慶典文化知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰性、創(chuàng)意的體現(xiàn)等，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固程度。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提出具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述文章中提到的圣誕節(jié)習(xí)俗。

-答案：文章中提到圣誕節(jié)有圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕禮物等習(xí)俗。

2.推理判斷題：

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，可以推斷出圣誕節(jié)起源于哪個(gè)國(guó)家？

-答案：根據(jù)文章提到的圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕禮物等習(xí)俗，可以推斷出圣誕節(jié)起源于西方國(guó)家。

3.詞義猜測(cè)題：

-題目：請(qǐng)根據(jù)上下文猜測(cè)單詞“celebration”的意思。

-答案：根據(jù)上下文提到的圣誕節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，可以猜測(cè)單詞“celebration”的意思是“慶祝活動(dòng)”。

4.信息匹配題：

-題目：請(qǐng)將下列節(jié)日與其對(duì)應(yīng)的慶祝活動(dòng)匹配。

-答案：

-春節(jié)：放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、發(fā)紅包

-圣誕節(jié)：圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕禮物

-端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾草

5.文章結(jié)構(gòu)題：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的結(jié)構(gòu)。

-答案：文章的結(jié)構(gòu)可以概括為：引言（介紹節(jié)日慶典的重要性）、節(jié)日慶典的起源和習(xí)俗（詳細(xì)介紹各種節(jié)日的起源和習(xí)俗）、節(jié)日慶典的意義和影響（探討節(jié)日慶典的意義和影響）。板書(shū)設(shè)計(jì)①節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵

②節(jié)日慶典的起源和習(xí)俗

③節(jié)日慶典的意義和影響

2.教學(xué)關(guān)鍵詞：

①圣誕節(jié)：圣誕老人、圣誕樹(shù)、圣誕禮物

②春節(jié)：放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、發(fā)紅包

③端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾草

3.教學(xué)句型：

①描述節(jié)日慶典的起源和習(xí)俗：例如，圣誕節(jié)起源于西方國(guó)家，人們會(huì)在圣誕節(jié)期間互贈(zèng)禮物，裝飾圣誕樹(shù)。

②分析節(jié)日慶典的意義和影響：例如，春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們通過(guò)慶祝春節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)家人和朋友的祝福。

③探討節(jié)日慶典的跨文化差異：例如，不同的國(guó)家和地區(qū)有不同的節(jié)日慶典，人們可以通過(guò)慶祝節(jié)日來(lái)增進(jìn)彼此的了解和尊重。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在課堂參與度、對(duì)節(jié)日慶典文化內(nèi)涵的理解、以及跨文化交際能力方面表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。為了更好地提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，針對(duì)學(xué)生在課堂參與度方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高